Валентина Корогод
Конспект НОД для детей с задержкой психического развития «Красная книга Кубани»
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по экологическому воспитанию в группе для детей с ЗПР по теме : «Красная книга Кубани».
Обучающие задачи: формировать понятия о том, как нужно беречь окружающую среду; формировать представление у дошкольников о Красной книге Кубани, как о документе; формировать представление о тех растениях и животных, которые занесены в Красную книгу Кубани;
Публикация «Конспект НОД для детей с задержкой психического развития „Красная книга Кубани“» размещена в разделах
- ЗПР. Задержка психического развития
- ЗПР. Конспекты занятий, НОД с детьми с задержкой психического развития
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
- Красная книга
- Красная книга. Конспекты занятий
- Кубань
- ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
- Природа Кубани: животные и растения
- Работа психолога. Конспекты занятий
- Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Темочки
Развивающие : закрепить умение детей продумывать композицию рисунка, цветовое решение и технические навыки рисования красками.
Воспитывающие: воспитывать любовь к природе, стремление заботиться о ней, беречь природу.
Предварительная работа: беседы о растительном и животном мире, наблюдения за явлениями в природе, рассматривание, иллюстраций, картин, энциклопедий, чтение художественной литературы.
Интеграция областей: социально – коммуникативное, речевое, художественно – эстетическое развитие.
Словарная работа: тревожные страницы, Красная книга Кубани, беркут, усач альпийский, кавказская серна, рысь кавказская, кавказский лесной кот, горный зубр, переднеазиатский леопард, подснежник кавказский, безвременник великолепный, тюльпан липского, цикламен кавказский.
Материал и оборудование: мультимедийное оборудование, презентация для занятия, иллюстрации, модели знаков.
Ход непосредственно-образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята! Сегодня я к вам пришла не одна, со мной к вам в гости пришёл Почемучка.
Почемучка: Ребята, я люблю много читать и недавно прочитал книгу, которая называется «Красная книга Кубани». Вы что-нибудь о ней знаете?
Воспитатель: Как хорошо, что именно сегодня пришли к нам на занятие, я как раз расскажу о «Красной книге Кубани». На земле очень много разных животных. Ребята есть ли у вас домашние животные? (Есть)
Воспитатель: Какие? (Кот, собака, корова, баран)
Воспитатель: А вы знаете, что есть ещё много разных животных? (Конечно знаем)
Воспитатель: Скажите, каких животных вы знаете, которые живут в наших лесах? (Лиса, волк, заяц, белка, еж)
Воспитатель: А каких животных вы знаете, которые живут в дальних странах? (Тигр, бегемот, медведь, жираф, рысь)
Воспитатель: Сегодня я вам расскажу о животных, которых на земле осталось очень мало. Их так и называют – редкие животные. Как вы думаете, почему их так называют? (Их осталось очень мало)
Воспитатель: Этих животных занесли в специальную книгу – Красную книгу, в которую занесены все редкие животные и растения. Почему именно Красную? Потому что красный цвет – это цвет надвигающейся опасности. Внимание! Подумай о природе!
Страницы Красной книги разноцветные. Это сделано не для украшения. По цвету страниц, можно сказать, в каком положении находится тот или иной вид животного или растения. Сначала идут черные страницы. На них записаны вымершие животные, которых мы уже больше не увидим. Дальше идут красные страницы, на них записаны погибающие животные. Их мало, но ещё можно встретить. Например, птица беркут (слайд№1, кавказская гадюка (слайд№2).
Следующие страницы желтые. Там занесены животные, количество которых стремительно уменьшается. Если мы не поможем им, то они могут попасть на опасные красные страницы. Например, усач альпийский (слайд №3,кавказская серна (слайд №4, рысь кавказская (слайд №5, кавказский лесной кот (слайд №6).
Далее идут серые страницы. На них записаны названия животных, которые до сих пор мало изучены. Места их обитания трудно доступны или точно не установлены.
Следующие страницы Красной книги Кубани – белые. Здесь записаны животные, численность которых всегда была невелика. Они обитают на небольших площадках. Например, горный зубр (слайд №7).
Последние страницы Красной книги – зеленые. На них записаны животные, которых удалось спасти от вымирания. Например, переднеазиатский леопард (слайд №8).
Воспитатель: Устали? А давайте сделаем физкультминутку «Веселые зверята»
Зайка скачет по кусточкам,
По болоту и по кочкам,
Белка бегает по веткам,
Гриб несет бельчатам – деткам.
Ходит мишка косолапый,
У него кривые лапы.
Без тропинок, без дорожек,
Катится колючий ёжик.
Воспитатель: Ребята, в Красную книгу Кубани записаны не только животные, но растения: подснежник кавказский (слайд №9, безвременник великолепный (слайд №10, тюльпан липского (слайд№11, цикламен кавказский (слайд №12).Чтобы животные и растения не исчезали, мы им можем помочь. А как мы можем им помочь? (Соблюдать правила поведения в природе) Правильно, всего лишь соблюдать правила. Ребята, я буду вам показывать иллюстрации, а вы придумайте правило поведения на природе к этой иллюстрации. Правильно ребята, а теперь давайте закрепим эти правила (вносятся модели) :
- не разорять птичьи гнёзда;
- не рвать и не бросать цветы;
- не ломать ветки деревьев, кустов;
- не давить насекомых;
- не шуметь в лесу;
- не разводить костры без взрослых;
- не оставлять мусор в лесу и водоемах;
- не сбивать мухоморы и прочие поганки;
- не убивать ужей и лягушек;
- не брать лесных зверьков домой.
Ребята, если хотите, мы с вами сделаем свою Красную книгу, которая будет находится у нас в группе. Каждый раз, слушая рассказы, читая газеты о редких растениях и животных, мы будем пополнять её картинками, иллюстрациями, чтобы каждый из нас ещё и ещё раз запомнил растения и животных на тревожных страницах Красной книги. Давайте сейчас начнем создавать свою красную книгу, нарисуйте любого зверя, о котором я вам сегодня рассказала, используя трафареты. И потом мы расскажем Почемучке, кто кого нарисовал и почему?
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по экологическому воспитанию в группе для детей с ЗПР по теме : «Красная книга Кубани».
Обучающие задачи: формировать понятия о том, как нужно беречь окружающую среду; формировать представление у дошкольников о Красной книге Кубани, как о документе; формировать представление о тех растениях и животных, которые занесены в Красную книгу Кубани;
Развивающие : закрепить умение детей продумывать композицию рисунка, цветовое решение и технические навыки рисования красками.
Воспитывающие: воспитывать любовь к природе, стремление заботиться о ней, беречь природу.
Предварительная работа: беседы о растительном и животном мире, наблюдения за явлениями в природе, рассматривание, иллюстраций, картин, энциклопедий, чтение художественной литературы.
Интеграция областей: социально – коммуникативное, речевое, художественно – эстетическое развитие.
Словарная работа: тревожные страницы, Красная книга Кубани, беркут, усач альпийский, кавказская серна, рысь кавказская, кавказский лесной кот, горный зубр, переднеазиатский леопард, подснежник кавказский, безвременник великолепный, тюльпан липского, цикламен кавказский.
Материал и оборудование: мультимедийное оборудование, презентация для занятия, иллюстрации, модели знаков.
Ход непосредственно-образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята! Сегодня я к вам пришла не одна, со мной к вам в гости пришёл Почемучка.
Почемучка: Ребята, я люблю много читать и недавно прочитал книгу, которая называется «Красная книга Кубани». Вы что-нибудь о ней знаете?
Воспитатель: Как хорошо, что именно сегодня пришли к нам на занятие, я как раз расскажу о «Красной книге Кубани». На земле очень много разных животных. Ребята есть ли у вас домашние животные? (Есть)
Воспитатель: Какие? (Кот, собака, корова, баран)
Воспитатель: А вы знаете, что есть ещё много разных животных? (Конечно знаем)
Воспитатель: Скажите, каких животных вы знаете, которые живут в наших лесах? (Лиса, волк, заяц, белка, еж)
Воспитатель: А каких животных вы знаете, которые живут в дальних странах? (Тигр, бегемот, медведь, жираф, рысь)
Воспитатель: Сегодня я вам расскажу о животных, которых на земле осталось очень мало. Их так и называют – редкие животные. Как вы думаете, почему их так называют? (Их осталось очень мало)
Воспитатель: Этих животных занесли в специальную книгу – Красную книгу, в которую занесены все редкие животные и растения. Почему именно Красную? Потому что красный цвет – это цвет надвигающейся опасности. Внимание! Подумай о природе!
Страницы Красной книги разноцветные. Это сделано не для украшения. По цвету страниц, можно сказать, в каком положении находится тот или иной вид животного или растения. Сначала идут черные страницы. На них записаны вымершие животные, которых мы уже больше не увидим. Дальше идут красные страницы, на них записаны погибающие животные. Их мало, но ещё можно встретить. Например, птица беркут (слайд№1, кавказская гадюка (слайд№2).
Следующие страницы желтые. Там занесены животные, количество которых стремительно уменьшается. Если мы не поможем им, то они могут попасть на опасные красные страницы. Например, усач альпийский (слайд №3,кавказская серна (слайд №4, рысь кавказская (слайд №5, кавказский лесной кот (слайд №6).
Далее идут серые страницы. На них записаны названия животных, которые до сих пор мало изучены. Места их обитания трудно доступны или точно не установлены.
Следующие страницы Красной книги Кубани – белые. Здесь записаны животные, численность которых всегда была невелика. Они обитают на небольших площадках. Например, горный зубр (слайд №7).
Последние страницы Красной книги – зеленые. На них записаны животные, которых удалось спасти от вымирания. Например, переднеазиатский леопард (слайд №8).
Воспитатель: Устали? А давайте сделаем физкультминутку «Веселые зверята»
Зайка скачет по кусточкам,
По болоту и по кочкам,
Белка бегает по веткам,
Гриб несет бельчатам – деткам.
Ходит мишка косолапый,
У него кривые лапы.
Без тропинок, без дорожек,
Катится колючий ёжик.
Воспитатель: Ребята, в Красную книгу Кубани записаны не только животные, но растения: подснежник кавказский (слайд №9, безвременник великолепный (слайд №10, тюльпан липского (слайд№11, цикламен кавказский (слайд №12).Чтобы животные и растения не исчезали, мы им можем помочь. А как мы можем им помочь? (Соблюдать правила поведения в природе) Правильно, всего лишь соблюдать правила. Ребята, я буду вам показывать иллюстрации, а вы придумайте правило поведения на природе к этой иллюстрации. Правильно ребята, а теперь давайте закрепим эти правила (вносятся модели) :
- не разорять птичьи гнёзда;
- не рвать и не бросать цветы;
- не ломать ветки деревьев, кустов;
- не давить насекомых;
- не шуметь в лесу;
- не разводить костры без взрослых;
- не оставлять мусор в лесу и водоемах;
- не сбивать мухоморы и прочие поганки;
- не убивать ужей и лягушек;
- не брать лесных зверьков домой.
Ребята, если хотите, мы с вами сделаем свою Красную книгу, которая будет находится у нас в группе. Каждый раз, слушая рассказы, читая газеты о редких растениях и животных, мы будем пополнять её картинками, иллюстрациями, чтобы каждый из нас ещё и ещё раз запомнил растения и животных на тревожных страницах Красной книги. Давайте сейчас начнем создавать свою красную книгу, нарисуйте любого зверя, о котором я вам сегодня рассказала, используя трафареты. И потом мы расскажем Почемучке, кто кого нарисовал и почему?
