Марина Пототова
Конспект интегрированной НОД для старших дошкольников «Путешествие по островам»
▼ Скачать + Заказать документы
На протяжении всего занятия решаются задачи по совершенствованию умений детей в понимании смысла задач и их решений; закрепляются знания детей о геометрических фигурах, ориентировке на листе бумаги; умении детьми выделять начальный звук в словах, наличие звука в слове; закрепляются знания о свойствах воздуха и воды; знания о правильной последовательности развития живых организмов, умение их классифицировать. Для того, чтобы дети были заинтересованы воспитатель использует игровую мотивацию, шум урагана и звуковое письмо, карту-схему, по которой дети "переплывают" с одного острова на другой, где выполняют различные задания.
Публикация «Конспект интегрированной НОД для старших дошкольников „Путешествие по островам“» размещена в разделах
Ход: Дети играют и вдруг слышится шум ветра.
Воспитатель: какой сильный ветер, кажется приближается ураган. Ой, он нас куда то уносит?
Посмотрите, ребята! Где это мы находимся? Куда унес нас ураган?
Мы очутились на необитаемом острове. А можно ли здесь находиться? Жить? Что необходимо для жизни? (солнце, тепло, вода, воздух, земля). А как проверить есть ли на острове воздух? Ведь его можно услышать, увидеть и почувствовать.
Смотрите на земле лежат листья от деревьев. Возьмите их и помашите, как веером. Вы чувствуете движение воздуха? А если посильнее помахать веером… что вы слышите? (шум воздуха) а как воздух можно увидеть?
(надуть мыльные пузыри, подуть в стакан с водой в трубочку) вы видите пузырьки - это воздух. Что можно сказать, есть ли на этом острове воздух?
Воспитатель: Посмотрите, что это? (бутылка) а в ней какая то бумага. Давайте откроем ее и посмотрим. Да это же записка. А что здесь написано? Давайте прочитаем.
«Ребята! Ураган на вас послала я – Бастинда и поэтому вы очутились на необитаемом острове. И если вы захотите попасть домой, то надо пройти испытания, выполнить задания, которые придумала я – ведьма Бастинда.»
Воспитатель: Посмотрите ребята, здесь еще одна бутылка с запиской. Да это же план - карта.
«Дорогие, ребята! Не расстраивайтесь, у нас все получиться. План - карта поможет вам попасть домой. Удачи! С приветом Элли из Изумрудного города.»
Воспитатель: Давайте, ребята рассмотрим план – карту. Что же здесь? (острова)
Первый остров Королевство «Математики».
Но прежде, чем на него попасть надо ответить на вопросы:
1. Сколько поросят строили дома? Какие? Как звали поросят?
2. как звали деда. Который спас зайце в наводнение?
3. Героиней какой сказки является девочка сделанная из снега?
4. Как называется сказка, где корова помогала девочке ткать холсты?
5. В кого превратился Иванушка из сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»?
Воспитатель: Молодцы ребята! А теперь нам надо отправляться на следующий остров. Давайте возьмемся за руки, крепко их сожмем, почувствуем, что мы одна команда. Наш девиз «Один за всех, и все за одного!» Закрываем глаза. Открываем.
Мы очутились на острове, где находится Королевство «Математики». Какие же задания приготовила нам Бастинда?
1. Задание: Реши задачи:
А) Три ромашки – желтоглазки,
Два веселых василька
Подарили маме дети.
Сколько же цветов в букете?
Б) На большом диване в ряд
Куклы танины сидят:
Два медведя, Буратино
И веселый Чипполино,
И котенок, и слоненок.
Помогите вы Танюшке
Сосчитать ее игрушки!
В) Яблоки в саду поспели
Мы отведать их успели.
Пять румяных наливных,
Три с кислинкой.
Сколько их?
2. Задание: (ромб, треугольник, квадрат, прямоугольник, круг)
А) Что нарисовано?
Б) Назовите одним словом.
В) Сколько фигур изображено?
Г) Сколько заштриховано?
Д) В какой фигуре была цифра? Какая?
3. Задание:
1 345 78 10
А) Какие цифры пропущены?
Б) Назовите соседей цифр? (4, 7, 9)
4. Задание:
Геометрический диктант:
А) Нарисуйте в центре листа круг, слева от круга –треугольник, справа – овал, внизу под овалом – квадрат, а под квадратом прямоугольник.
Б) Сколько рядов фигур получилось?
В) Сколько фигур в каждом ряду?
Воспитатель: Молодцы, ребята! Справились со всеми заданиями. Посмотрите, а для нас готова лодочка. Садитесь, и поплывем на остров «Знаний».
«1, 2, 3, 4 – все мы дружненько поплыли.
В лодке смирно мы сидим,
В разные стороны глядим.
Воспитатель: Вот мы и приплыли, выходите на берег. Для нас готовы задания.
1. Задание:
Дидактическая игра «Освободи животных».
А) Из каких частей разных животных состоит этот зверь?
Б) К какой группе относиться каждое освободившееся животное?
2. Задание: Разложи карточки в правильной последовательности.
А) курица, яйцо, цыпленок.
Б) головастик, лягушка, икринки.
В) Бабочка, яйца, гусеница, куколка.
3. Задание:
А) Отгадайте загадку: Я могу литься, растекаться, плыть по морям и океанам. Могу подниматься высоко в небо и падать красивыми мягкими пушинками, покрывать землю белым покрывалом.
Б) Назовите свойства воды (бесцветная, прозрачная, без цвета, без запаха, растворитель, текучая).
В) Назовите состояния воды (жидкое – реки, моря, океаны, ручьи, водопроводная вода; твердое – снег, лед, газообразное – пар, туман).
Г) Что изображено на иллюстрации? (круговорот воды в природе)
Д) Почему это явление природы так называется?
Воспитатель: Молодцы, ребята! Все задания выполнили. Отправляемся на остров «Правильной и красивой речи». Остров совсем близко.
Давайте доплывем до него сами.
«Работаем руками,
Работаем ногами.
Плывем мы хорошо
И дышим все легко.»
Выходите на берег и приготовьтесь выполнять следующие задания.
«Наши глаза – внимательно смотрят.
Наши уши – внимательно слушают.
Наши руки не мешают, а помогают.»
1. Задание:
Послушайте слова и запомните их: август, аист, Аня, астры.
А) Повторите.
Б) что общего в этих словах?
В) Назовите по слову со звуком «А».
2. Задание:
Выделите первый звук в словах:
Марка, олень, утки, автобус, иголка.
3. Задание:
«Стол находок» - верните буквы в слова.
А, О, У, Ы.
(дом, дым, сор, сыр, ком, мак, лак, лук, рак)
4. Задание:
Определите наличие в слове звука:
-О-
Куст, сок, шкаф, лук, пол, сад, март.
-Ы-
Сын, наш, мал, мышь, бык, мак, лось, пар.
-У-
Лес, зуб, лук, пила, суп, ток, мел, сом.
Воспитатель: Молодцы ребята! Я очень рада! Мы выполнили все задания. Слышите, волшебную мелодию и легкий ветерок. Давайте сядем и закроем глаза. Посмотрите, мы уже в детском саду. Давайте возьмемся за руки и молча, руками скажем друг другу спасибо за одну команду пожатием рук. Мы ведь были «один за всех, и все за одного!» и с этим девизом дошли до конца. Нам обязательно надо написать письмо Элли в Изумрудный город с благодарностью за помощь.