Вероника Музыченко
Занятие по математике в средней группе «В гости к веселым мышатам»
Занятие по математике В СР. ГР. Программа"ДЕТСТВО"
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: Освоение способов различения и составления предметов по размеру, количеству. Установление простых зависимостей. Упражнение в обследовании и выделении фигур четырехугольной формы.
Материал демонстрационный : пять мышек Нарисованных, бумажные кубики четырех цветов: красного, желтого, зеленого и белого; три силуэта мячей (два больших, один маленький - красный, зеленый, желтый); большой в кусок сыра и 10 кусочков различной формы (из бархатной бумаги, в т. ч. четырехугольной,
Публикация «Занятие по математике в средней группе „В гости к веселым мышатам“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Мышь. Все о мышках для детей
- Средняя группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июнь 2013
РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ : 6 карточек с нарисованными тремя мышатами; пластмассовые кубики четырех цветов: красного, желтого, зеленого и белого; три силуэта мячей (два больших, один маленький - красного, желтою, зеленого цветов) на каждого ребенка.
ФЛАНЕЛЕГРАФ; наборное Полотно; избушка; 4 веревки для выкладывания дорожек.
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ; игровая ситуация, вопросы, физминутка, анализ;
Ход ЗАНЯТИЯ:
Ребята, сейчас мы с вами отправимся в гости к веселым мышатам. Они? живут в этой избушке. Так же, как и вы, они любят играть.
Задание № 1. Предлагаю каждому ребенку построить башню из четырех кубиков разного цвета, для чего каждому следует отобрать красные, желтые, белые и зеленые кубики, затем представить, что однажды мышки построили похожую башню. Кубики в мышиной башне были расположены так: желтый между зеленым и красным, белый выше всех. Уточняю, что означает, один кубик находится между двумя кубиками" (Под ним и над ним должны быть кубики). Дети строят башню, называя цвет и порядок расположения кубиков (чтобы было "как у мышек"). Ошибки исправляются. Возможны два варианта построения башни (снизу вверх) :
1. Красный, желтый, зеленый, белый;
2. зеленый, желтый, красный, белый.
Задание Ш 2. Мыши не только строят башню из кубиков, но и охотно играют в другие игры. Как и у детей, у каждой из них есть любимая игрушка, например мяч. Предлагаю дать каждой мышке по одному мячу. Прошу одного из детей рассказать, какие мячи у мышек. Возможно, будет предложен такой вариант: у первой мышки - большой мяч, у второй-маленький, у третьей - большой. Уточняю:" у первой и второй мышек мячи разные по размеру, а у первой и третьей одинаковые?". Дети соглашаются. Поиск вариантов продолжается по правилу: первая мышка не хотела играть в такой мяч, как у третьей, а третья в такой, как у второй. В какой мяч играла каждая мышка?
Каждый из детей раскладывает мячи в таком же порядке.
ФИЗМИНУТКА: Сейчас мы поиграем в любимую игру мышек. Во дворе дома у них есть две тропинки (узкая и широкая). Они любят по ним прыгать. По одной тропинке на двух ногах, а по другой на одной ноге. Как вы думаете, по какой из тропинок мышки прыгают на одной и двух лапках? (Дети прыгают по 2 круга)
ЗАДАНИЕ № 3. Мышки проголодались. К ним прибежали еще две. Некоторые из них (две-три) прячутся за куском сыра. Остальные находятся в поле зрения детей. Уточняю, сколько Ушей у одной мышки, у двух; можно ли определить, сколько мышей едят сыр, если видны только их ушки. В случае правильного ответа мышки появляются из-за сыра, а если они не появились, детям следует исправить ошибку.
Незаметно изменяю, количество мышей, спрятавшихся за сыром, и предлагаю еще раз определить, сколько же их лакомится сыром.
ЗАДАНИЕ № 4. Мышата очень любят четырехугольные кусочки сыра - их удобно держать в лапках. Предлагаю рассмотреть каждый кусочек сыра и решить, останется он или будет съеден. Дети выделяют среди кусочков сыра четырехугольные и не четырехугольные, сопровождая действия рассуждениями. "Давайте выберем те, которые любят мышата". Дети обследуют, называют формы кусков сыра, раздают мышатам.
АНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ : После окончания игры, беседую с детьми, задавая им вопросы:
- какого цвета кубик, который стоит выше других?
- какого цвета кубик, который оказался внизу?
- Между кубиками какого цвета стоит желтый?
- У первой мышки не маленький мяч? Какой?
- У третьей мышки не большой мяч? Какой?
- Значит, у первой и второй мышек мячи одинаковые? Какие?
- Из-за чего могут поссориться мышки? (Из-за кубиков, мячей, кусочков сыра)
Поссорились ли они?
