Конспект открытого занятия «Зимние явления в неживой природе» (младшая группа)

Наталия Внукова
Конспект открытого занятия «Зимние явления в неживой природе» (младшая группа)

Программное содержание:

1. Познакомить детей с характерными признаками зимы, свойствами снега; учить устанавливать простые причинно-следственные связи, отвечать на поставленные вопросы.

2. Активизировать ласкательные существительные и обогащать словарный запас детей.

3. Развивать игровой замысел, слуховое и зрительное внимание, творческую фантазию и воображение, мелкую моторику.

4. Воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа:

Чтение художественной литературы, заучивание песен, игр и стихотворений о зиме; лепка и аппликация снеговиков; игры со снегом на прогулке.

Оборудование:

Снеговик, снег, крахмал, мука, стаканчики с холодной и теплой водой.

Словарная работа:

Хмурый, веселый, пушистый, липкий, белый, холодный, скрип снега.

Раздаточный материал:

Тряпочки на каждого ребенка, листы бумаги синего цвета, тарелочки с мукой.

Ход занятия.

В.: Дети! Посмотрите, к нам пришли гости. Давайте их поприветствуем. Приготовили пальчики.

Детки в садик все пришли

И друзей себе нашли.

Будем весело дружить,

Будем дружбой дорожить.

Здравствуй, Дима, Юля, Петя,

Здравствуйте, друзья на свете!

В.: Сегодня я расскажу вам одну историю, которая произошла в нашем городе. А о чем она,отгадайте:

Меня не растили, из снега лепили.

Вместо носа ловко вставили морковку,

Глаза – угольки, зубы – сучки.

В.: Что же это?

Д.: Снеговик.

В.: Почему вы думаете, что это снеговик?

Ответы детей.

В.: Сегодня в гости к нам пришел снеговик. Посмотрите на него. Мне, кажется, что он какой-то грустный. Вам бы хотелось бы узнать, почему он такой грустный? Оказывается, прилетела ворона, села прямо на плечо снеговика, клюнула и сказала, что он невкусный.

В.: Почему ворона так сказала?

Д.: Потому что снеговик сделан из снега, а снег невкусный.

В.: А что представляет из себя снег? Из чего он состоит?

Д.: Снег состоит из снежинок.

В.: А какие бывают снежинки?

Д.: Легкие, воздушные, красивые, белые, прозрачные и т. д.

В.: А что умеют делать снежинки?

Д.: Снежинки умеют летать, кружиться, падать, таять.

В.: А когда падает много снежинок с неба, как называется это явление?

Д.: Это снегопад.

В.: Так значит наш снеговик красивый. Но снеговик опять недоволен, т. к. вороне он не понравился на вкус. Какого цвета снег?

Д.: Снег белого цвета.

В.: А сейчас я вас попрошу закрыть глаза и послушать очень интересный звук.

Воспитатель берет пакетик с крахмалом.

В.: Что напоминает вам этот звук?

Д.: Скрип снега.

В.: Снег скрипит, когда на улице сильный мороз. При сильном морозе снег «не лепится». Когда на улице не очень холодно, то снег тяжелый, мокрый, липкий. Чем тогда любят заниматься дети?

Д.: Лепить снеговиков, разные фигуры, играть в снежки.

В.: Снег нам кажется очень чистым. Давайте рассмотрим его внимательно

Воспитатель ставит перед детьми емкость со снегом.

В.: Вы не раз брали снег в руки, когда гуляли на улице. Какой он?

Д.: Снег холодный.

В.: Я сейчас положу вам на ладошку немного снега, а вы понаблюдайте, что с ним произойдет.

Воспитатель кладет на ладошку каждому ребенку немного снега, и все наблюдают, что происходит со снегом.

В.: Куда же пропал снег из ваших рук?

Д.: Снег растаял.

В.: Почему снег растаял?

Д.: Потому что ладошка теплая.

В.: Я предлагаю нам провести опыт. Наберу в 2 стаканчика снег, один стаканчик опущу в холодную воду, другой – в теплую. А что произойдет, мы увидим попозже. Пока снежок в стаканчиках отдыхает, мы немного повеселим снеговика.

Физминутка:

1. Все захлопали в ладошки

Дружно, веселее.

Застучали наши ножки

Громче и быстрее.

По коленочкам ударим

Тише, тише, тише…

Ручки, ручки поднимаем

Выше, выше, выше…

Завертелись наши ручки,

Снова опустились,

Покружились, покружились

И остановились.

2. Мы зимние снежинки

На облачке сидели.

Дунул ветер – полетели

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

В.: Для нашего гостя снеговика я предлагаю сделать сюрприз – нарисовать падающий снег.

Быстрее, сильнее, снежинки кружитесь,

Скатертью белой к столу подходите.

В.: У вас на столах разложены листы бумаги синего цвета и стоят блюдечка с мукой. Снежинки рисуем одним пальцем, обмакнув его в муку и приложив к листу бумаги. Хлопья снега рисуем указательным и средним пальцами, сложенными вместе. А снегопад получится, если дотрагиваться до бумаги всеми четырьмя пальцами.

Под музыку релаксации «Зима», дети рисуют падающий снег,

а воспитатель читает стихотворение:

Белый снег пушистый

В воздухе кружится.

И на землю тихо

Падает, ложится.

В.: Молодцы, ребята, все постарались. У вас получилась замечательная картина. Снеговику очень понравилась, сюрприз удался. А теперь я вам предлагаю посмотреть, что произошло со снегом в стаканчиках.

Д.: Снег в одном стаканчике, который опустили в теплую воду, растаял.

В.: Снег в теплой воде растаял быстрее. Почему?

Д.: Потому что снег в тепле тает.

В.: Рассмотрите воду, в которую превратился снег в стаканчике. Чистая ли она?

Д.: Вода грязная.

В.: Правильно, снег – это талая грязная вода, непригодная для питья человеку. У нее нет запаха, вкуса. Талой водой хорошо поливать растения, ее можно давать животным. Поэтому снег в рот брать нельзя. А что может случиться, мы сейчас послушаем.

Ребенок читает стихотворение.

Белый, чистый снег идет,

Попадает прямо в рот,

Если только захочу,

Снег весь разом проглочу.

И тогда что будет, братцы!

На коньках не покататься.

И в снежки не поиграть.

И сугробов не видать,

И на лыжах не побегать.

Скучно будет всем без снега,

И поэтому, друзья,

Снег не съем, пожалуй, я.

В.: Дети, так объясните снеговику, почему ворона назвала его невкусным.

Д.: Потому что снеговик состоит из снега, а снег грязный, холодный, без запаха и вкуса.

В.: Снеговик очень рад, благодарит вас, прощается и с собой забирает вашу красивую картину для себя и для своих друзей – снеговиков, чтобы им не было скучно и помнили о вас.

Литература:

1. Горькова Л. Г., Кочергина А. В., Обухова Л. А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. – М.: ВАКО, 2005.– 240 с.

2.Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации / Под общ. ред. Л. Н. Прохоровой. – М.: АРКТИ, 2003.– 64 с.

3. Подрезова Т. И. Материал к занятиям по развитию речи. Времена года. Лес. Грибы / Т. И. Подрезова. – М.: Айрис-пресс, 2006.– 256 с.

4. Вахрушев А. А., Кочемасова Е. Е., Акимова Ю. А., Белова И. К. Здравствуй, мир! Окружающий мир для дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей. – М.: «Баласс», 2003.– 304 с.

Публикации по теме:

Презентация группового творческого проекта «Сыплет черемуха снегом» Актуальность проекта. Пробудить интерес к окружающему миру, воспитать бережное отношение к природе. Расширить представление о черемухе.

Развивающая игрушка — кукла-перевертыш «Времена года»Развивающая игрушка — кукла-перевертыш «Времена года» Кукла-перевертыш используется, как наглядный материал для ознакомления детей с временами года. Педагог, меняя кукле-перевертышу фартуки,.

Библиотека изображений:
  • Времена года и погода
  • Зима
  • Лэпбуки на МААМ: купить лэпбук, скачать шаблоны
Автор публикации:
Конспект открытого занятия «Зимние явления в неживой природе» (младшая группа)
Опубликовано: 2 мая 2014 в 05:46
+34Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 34.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
9 мая. День салюта Победы на МААМ

В этот майский день вся наша огромная страна с радостью отмечает праздник Победы. Один из главных его символов и многолетняя традиция – это праздничный салют. Ему мы и посвящаем наш очередной тематический...

8 мая. День открыток к 9 мая на МААМ

Очередной тематический день посвящен подготовке к великому для нашей страны дню — Празднику Победы. Воспользуйтесь специальной подборкой игр и занятий, чтобы вместе с детьми поздравить ветеранов и подать...


Горячие темочки