Елена Никитина
Конспект тематической непосредственно организованной деятельности по развитию речи «Путешествие в прошлое книги»
▼ Скачать + Заказать документы
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Задачи:
1. Познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги; как она преобразовалась под влиянием творчества человека; формировать умение выстраивать причинно-следственные связи; («Познавательное развитие») ;
Публикация «Конспект тематической непосредственно организованной деятельности по развитию речи „Путешествие в прошлое книги“» размещена в разделах
- История книги. Откуда пришла книга
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Путешествие в прошлое, история предметов
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» сентябрь 2017
2. Способствовать усвоению норм и ценностей, принятых в обществе при общении с книгой; развивать социальный и эмоциональный интеллект («Социально-коммуникативное развитие») ;
3. Формировать интерес к творческой деятельности человека, бережное отношение к произведениям искусства («Художественно-эстетическое развитие»;
4. Приобщать детей к словесному искусству; развивать умения поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; закреплять умение согласовывать слова в предложении, задавать вопросы; ввести в активный словарь детей слова: музей, экскурсовод, береста, папирус, пергамент («Речевое развитие») .
Материалы и оборудование: выставка детских книг, старинная книга, портреты А. Л. Барто, С. В. Михалков, К. И. Чуковского, знаменитых иллюстраторов; презентация «история создания книги», проектор, экран.
Предварительная работа: наблюдения, игра «Да-нет», рассматривание иллюстраций по изучаемой теме, беседы, составление рассказов по сюжетным картинам, чтение произведений детских писателей, русских народных сказок, потешек, обсуждение и анализ произведений.
Методы и приемы:
- практические: дидактическая игра «Да – нет»,чистоговорки.
- наглядные: рассматривают детские и старинные книги, портреты писателей и поэтов, просмотр презентации «история создания книги»;
- словесные: отвечают и задают вопросы, рассуждают, делают выводы; рассказ воспитателя, заучивают пословицу, активизация слов: типография, печатный станок, издательство, иллюстрации.
Ход нод:
1 слайд. (Солнце)
1. Организационный момент. Дети под музыку заходят в зал. Психологический настрой на занятие под музыку «Доброе утро!»
Дети:
С добрым утром! Просыпайся!
Жизнь прекрасна! Улыбайся!
Воспитатель:
Сегодня день у нас особый!
Я познакомлю вас, друзья,
С предметом, без которого
Прожить на свете нам нельзя!
Сейчас я загадаю вам загадку:
«Говорит она беззвучно,
Не понятно и не скучно,
Ты беседуй чаще с ней-
Станешь вчетверо умней».
Что это?
2 слайд. (Королева Книга)
Воспитатель: Правильно. Сегодня к нам в гости пришла Книга
и она очень хочет познакомиться с вами. А вы хотите с ней познакомиться?
Дети: Да, хотим!
Книга : Здравствуйте, ребята, знаете кто я? Правильно! Я – книга, пришла к вам
из страны Знаний и хочу пригласить вас в гости. Но попасть туда не просто. А открыть двери в эту страну вы должны, отгадав загадки и с каждой отгадкой откроется один замок.
3 слайд. (дверь с 3 замками)
Прилетели галки в поле
И уселись на снегу…
Стану я учиться в школе –
Разобраться в них смогу (буквы)
4 слайд. (алфавит)
Воспитатель: Один замочек мы открыли, сколько осталось?
5 слайд. (дверь с 2 замками)
Следующая загадка:
Как мел бела, на краю стола
Я на ней, что захочу, нарисую, начерчу (бумага)
6 слайд. (бумга)
Воспитатель: Сколько замочков осталось?
7 слайд. (дверь с 1 замком)
Следующая загадка:
Склеена, сшита,
Без дверей, а закрыта.
Кто ее открывает – много знает (книга)
8 слайд. (книга)
Книга : Молодцы, ребята!
Все замки открыли. А попадете вы в страну Знаний, сказав волшебные слова!
Дети: Чудо чудное явись,
Нашим деткам покажись,
Дверь волшебную открой,
Волшебство зовет с собой!
9 слайд. (страна Знаний-библиотека)
Воспитатель: Вот мы свами и в стране Знаний и Книг. Как вы думаете, давно появились книги? (ответы детей).
Воспитатель: Я предлагаю вам пройти в маленький музей книги (обратить внимание детей на выставку книг). Ребята, а вы знаете, какие бывают книги?
Дети: Сказки, энциклопедии, словари, книги для взрослых и детей.
Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть в игру «Закончи пословицу».
Я бросаю мяч, говоря фразу, вы возвращаете, продолжив фразу.
Игра с мячом «Закончи пословицу» :
1. Кто много читает – (тот много знает)
2. С книгой поведешься – (ума наберешься)
3. Написано пером, (не вырубишь топором)
4. Будешь книги читать – (будешь все знать)
5. Прочел хорошую книгу – (встретился с другом)
6. Книга твой друг – (без нее, как без рук)
7. Книгу читай – (разуму набирай)
8. Книга подобна воде – (дорогу пробьет везде)
Воспитатель: Молодцы! Все справились с заданием. Книга очень довольна вашими ответами.
10 слайд. (книга с волшебством)
Воспитатель: Книга – это окно в мир. Обо всем на свете рассказывают книги. Вы можете побывать в жарких странах, и на холодном Севере, подняться к звездам и опуститься в морские глубины. Протяни руку – и книга заговорит о том, что тебе предстоит узнать.
Дети.
Книга поможет узнать обо всем:
Про одежду и дом, про собаку и кошку,
Про всех понемножку.
В книге узнаем о мудрости древней, про лето в деревне,
Про случаи в школе и про добычу соли.
Всего и не счесть, не лучше ли прочесть?
Всем полезно чтение про себя и вслух,
Книга – самый верный, самый лучший друг!
Из нее узнаешь ты обо всем на свете,
На любой вопрос она без труда ответит.
В ней стихи и сказки – все к твоим услугам.
Береги же книгу! Станем же ей другом!
Если книгу прочитаешь - знаний множество получишь,
Лучше Родину узнаешь и сильней ее полюбишь!
Воспитатель: Ребята, а из чего делают книги?
Дети: Из бумаги.
Воспитатель: А из каких частей состоит книга? (обложка, корешок, страница)
11 слайд. (структура книги)
Воспитатель: А всегда ли книги были такими, как вы думаете?
Дети: Не всегда.
Воспитатель: В глубокой древности книги были совсем непохожи на современные. Ребята, скажите какими были самые первые книги?
Дети: В далекие-далекие времена, люди сочиняли сказки, песни, пословицы, загадки. А чтобы не забыть, их нужно было записать. Но так как бумаги в те времена ещё не было, то люди, изображали события, писали на каменных плитах (Такие плиты могли храниться очень долго).
12 слайд. (каменные книги)
А вот теперь представьте себе, что у вас дома хранятся такие каменные книги. Это удобно?
Дети: Нет, они тяжёлые, занимают много места, их трудно брать в руки.
Воспитатель: Позже стали делать книги из глины, как их изготавливали?
(Ответы детей. Острыми палочками писали на мягких глиняных дощечках, которые потом сушили и обжигали. Получались глиняные таблички, очень прочные. Каждая книга состояла из нескольких десятков и даже сотен плиток, как наша книга из многих страниц.)
13 слайд. (глиняные книги)
Воспитатель: А как вы думаете, удобно было читать и хранить книги, написанные на глиняных дощечках? И почему?
( возможные ответы детей: нет, глина может разрушиться, чтобы хранить нужно много места)
Воспитатель: На чем писали в Древнем Египте, кто расскажет?
(Ответы детей. На папирусе. Это речной тростник. Сердцевину его разрезали на полосы, сушили, превращали в гладкие листья. На них писали красками, чернилами. Папирусные книги накручивали на палочки и хранили в футлярах.)
14 слайд. (папирусные книги)
Воспитатель: Что такое пергамент?
(Ответы детей. Пергамент – это материал, который делали из шкур животных и использовали для письма).
15 слайд. (пергамент)
Правильно, это очень прочный материал (показ кусочка кожи). Листы пергамента сгибали пополам, сшивали, так создавались пергаментные книги.
Воспитатель: Дети, вспомните, на чем писали наши предки – славяне в Древней Руси?
(Ответы детей. На бересте – белой березовой коре).
16 слайд. (береста)
Воспитатель: Как на ней писали? (Такую бересту использовали наши предки для письма. При раскопках города Новгорода, ученые обнаружили берестяные грамоты. Буквы на бересте процарапывали костяными палочками. Но такой способ письма был неудобен. Свитки из бересты занимали много места.)
Воспитатель: А где придумали изготовление бумаги?
(В Китае стали писать книги на бамбуковых пластинках, нанизанных на крепкую веревку. Но и это было неудобно. Китайцы начали писать книги кисточкой и тушью на шелке. А затем изготовили бумагу.)
17 слайд. (бамбуковые книги)
Воспитатель: А вы знаете из чего изготавливают бумагу?
18 слайд. (древесина)
Дети: Из древесины.
19 слайд. (сказочная книга)
Книга : Чтобы продолжить наше путешествие нам нужно набраться сил и отдохнуть, физминутка.
Открывай скорее книжку!
В книжке мошка, мышка, мишка,
В книжке мячик круглый бок:
вверх-вниз, прыг - скок.
В книжке зонт, открой и пой,
Стучит дождь, а ты сухой!
Киска в книжке близко-близко.
На цветной картинке киску
Долго глажу я рукой-
Ведь у киски мех такой!
Воспитатель: Когда появились первые книги из бумаги, чем на них писали? Дети: Сначала писали пером от руки. Обычно писал человек, у которого был красивый почерк. Его называли – летописец.
20 слайд. (летописец)
Воспитатель: Как оформляли первые книги?
Дети: Чтобы книга привлекала внимание, ее красиво оформляли: рисовали картинки, выделяли заглавные буквы яркими красками, украшали драгоценными камнями. Нужно было очень много времени, чтобы написать одну книгу вручную, 5-6 лет.
21 слайд. (драгоценные книги)
Воспитатель: Как вы думаете, эти книги были доступны многим людям? А что придумали люди, чтобы книг было много?
Дети: Придумали печатать.
Воспитатель : Правильно, человек придумал печатный станок.
22 слайд. (печатный станок)
Воспитатель: Возможность создавать книги быстрее и проще появилась тогда, когда люди изобрели печатный станок. С тех пор уже не нужно было записывать каждую букву. Основал книгопечатание на Руси Иван Фёдоров. Он так и вошёл в историю как первопечатник.
23 слайд. (Иван Федоров)
Воспитатель: Каким же образом он это делал? Изготовил буквы, из которых потом составлял слова. Намазывал буквы краской, прикладывал их к бумаге и на ней отпечатывался текст. Это было намного быстрее, чем писать вручную.
Динамическая пауза:
«Мы учимся писать» (дети проговаривают слова и имитируют движения)
«Мы учимся письму для чего и почему?
Из крючков, из крючков,
Из кружков, из кружков
Сможем буквы написать.
Если будем мы стараться,
Буквы будут получаться.
Пальцы наши потрудились
И немножко утомились
Дружно мы их встряхнем,
И опять писать начнем.
Воспитатель: А давайте мы сейчас проверим, как Иван Федоров отпечатывал текст на листе бумаги. (пригласить детей к столу, раздать чистые листы и штампы, дети самостоятельно пробуют с помощью штампов делать отпечатки букв).
24 слайд. (современные книги)
Книга : Молодцы, ребята, теперь мы с вами читаем вот такие красивые книжки, в которых есть замечательные картинки.
Воспитатель: А как вы думаете, как появляются иллюстрации в книгах?
Дети: Их рисуют художники.
25 слайд. (художник рисует)
Воспитатель: Верно, над каждой книгой отдельно трудится художник, чтобы получились вот такие красивые иллюстрации, которые мы любим.
Ребята, место, где печатают книги, называется типография или книжная фабрика. Повторите новое для вас слово.
26 слайд. (типография)
- Книг сейчас много, они очень разные и доступны для всех.
27 слайд. (королева Книга)
Книга : - Ребята, любите ли вы, когда вам читают книги? (ответы детей)
-Есть ли у вас дома книги? Кто вам их читает? (ответы детей)
Воспитатель: -Какие книги вы любите? (ответы детей)
-Кто пишет стихи? (поэт)
-Кто пишет рассказы и сказки? (писатель)
-Знаете ли вы писателей? Назовите их? (ответы детей)
Воспитатель: А вы знаете, где хранятся книги?
Дети: В библиотеке.
28 слайд. (библиотека)
Воспитатель: Верно, в библиотеке. Книга предлагает нам поиграть в игру
Чистоговорка.
Аз-аз-аз- читаем дружно мы рассказ,
Шу-шу-шу- в библиотеку я спешу,
Ке-ке-ке- книги в библиотеке,
Ал-ал-ал- нам выдали журнал,
Та-та-та- интересная газета.
29 слайд. (книга с детьми)
Книга : А как нужно обращаться с книгами?
Дети:
Знать обязаны детишки,
Что не надо портить книжки!
В них не стоит рисовать
И листочки вырывать!
Все странички в них важны,
Книжки вы беречь должны!
Воспитатель: Конечно же, беречь, не рвать, не бросать, своевременно ремонтировать, оказывать помощь. Молодцы! А 1 сентября вы все пойдете в школу, и тогда перед вами откроются двери в эту замечательную страну, страну Знаний, страну Книги.
30 слайд. (королева Книга)
Книга : Ребята, мне было очень приятно сегодня общаться с вами. Я, большая Книга, прощаюсь с вами, «До свидания!».
31 лайд. (кижки-самоделки)
Воспитатель: хотела бы узнать, что нового вы услышали, чему научились, а что было для вас интересным? Что было трудным, непонятным? (Ответы детей).
Хорошая книжка привыкла к почтению,
И тот получает пятерку по чтению
Кто с детства любитель большой почитать,
И книжки как старших привык уважать!
Воспитатель: Как называются книги, которые изготавливаются вручную? (книжки-самоделки)
Правильно, и наши ребята с мамами изготовили прекрасные книги-самоделки, которые мы свами обязательно прочтем. (дети берут в руки свои книжки-самоделки, становятся в круг)
32 слайд. (раскрытая книга)
Ребенок: Новых книг живые строки
Открывают путь широкий.
Жить без книг мы не могли бы,
Дорог нам их вечный свет.
Книгам добрым, интересным
Все:
Всей мы группой шлём привет!
Под музыку уходят из зала.
Елена Никитина | Все публикации
