Анжелика Хаметова
Конспект занятия «Кто в доме живет?»
▼ Скачать + Заказать документы
Коррекционно-образовательные цели. Развитие словаря по теме «Детский сад». Развитие грамматического строя речи.
Коррекционно-развивающие цели. Активизация речевой деятельности детей. Совершенствование речи, зрительного восприятия и внимания. Развитие мелкой и общей моторики. Развивать фразовую речь детей; пополнить активный словарь детей названиями профессий в детском саду (помощник воспитателя, повар, медицинская сестра, музыкальный работник, заведующий).
Коррекционно-воспитательные цели. Формирование положительной установки на участие в занятии. Формирование доброжелательности, самостоятельности, инициативности.
Публикация «Конспект занятия „Кто в доме живет?“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» сентябрь 2021
Оборудование. Проектор, эл. доска, ноутбук, изображения: здание детского сада, фото сотрудников, пиктограмма.
Ход занятия
Организационный момент. [Формирование положительной установки детей на участие в занятии. ]
Логопед предлагает детям встать в большой хоровод и поиграть в «Каравай», при этом поясняет,
Логопед. Вот какие дружные у нас ребята!
Затем обращает внимание детей на изображение, появившееся на экране.
Логопед. Ребята, что изображено на фотографиях?
Дети. Дом.
Логопед. А дом большой или маленький?
Дети. Большой.
Логопед. Значит, в этом доме живет много людей. Что же это за дом?
Дети. Это детский сад.
Логопед. Конечно, это наш родной детский сад, мы каждый день приходим сюда.
2. Подвижное упражнение «Как живешь». [Развитие общей моторики]
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
Логопед. Как живешь? - Как идешь? - Как утром делаешь зарядку? - Как танцуете? Как ждете обед? - Как машете в след? - Вдаль глядите? - Как шалите? Вот какие молодцы, не скучаете в детском саду.
3. Отгадывание загадок. [Развитие фразовой речи. ]
Логопед. Давайте украсим наш детский сад фотографиями сотрудников. Я про них загадки загадаю, а вы будете отгадывать, и как только отгадаете, на экране будет появляться фотография. Только слушайте внимательно!
- Учит вежливости нас, почитает вслух рассказ, не учитель, не писатель, это дети…
Дети. Воспитатель.
Логопед. Молодцы, а как воспитателей зовут?
Дети. Марина Викторовна и Флюра Рафаиловна.
Логопед. Кто же нам на стол накроет, подметет, пропылесосит? Вымоет окна, стены, пол? Протрет от пыли стол? Проследит, чтоб тут и там все стояло по местам?
Дети. Помощник воспитателя.
Логопед. Как зовут нашего помощника воспитателя?
Дети. Марина Сергеевна.
Логопед. Ходит в белом колпаке, с поварешкою в руке. И готовит нам обед. Кашу, щи и винегрет. Кто это ребята?
Дети. Повар.
Логопед. Какие ваши любимые блюда?
Дети. Каша, суп, компот.
Логопед. Кто играет на фортепиано. Учит песенки нас петь, с нею весело плясать и на ложечках играть?
Дети. Музыкальный руководитель.
Логопед. Нравится вам музыкальный работник?
Дети. Да.
Логопед. За здоровьем кто следит, весом, ростом нашим? Что нам кушать говорит и прививки ставит?
Дети. Медицинская сестра.
Логопед. Детский сад веселый, славный. Ну а кто тут самый главный? В кабинете кто сидит, всеми кто руководит?
Дети. Заведующий.
Логопед. Правильно ребята - это заведующий. Она несёт ответственность за всех вас и за сотрудников.
4. Пальчиковая гимнастика. [Развитие мелкой моторики рук. Уточнение и расширение словаря по теме. ]
Дети на каждое действие загибают пальцы до 5 и повторяют текст за логопедом.
Логопед. Дружат в нашей группе девочки и мальчики.
Мы подружим с вами маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять.
Начинай считать опять.
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы закончили считать.
5. Игра «Эмоции» Пиктограммы. [развитие эмоциональной сферы]
Логопед. Бывает, что мы ссоримся, и тогда настроение портится, становится грустно, а когда помиримся, то становится весело, и мы улыбаемся.
Логопед показывает пиктограммы и просит назвать, какое на них нарисовано личико. Логопед. Как догадались, почему так решили?
Затем просит мимикой по очереди показать каждое из этих лиц.
Логопед. А теперь, внимание! Если я улыбнусь, вы похлопаете в ладошки. А если я нахмурюсь, то потопаете ножками.
Логопед. А как вам больше нравиться улыбаться или хмуриться?
На стене перед детьми весит пиктограмма «Эмоции», на них нарисованы глаза, брови, нос. Логопед спрашивает, чего не достает и предлагает приложить недостающую деталь. Рассматривают, что у них получилось, делятся впечатлениями, играют.
6. Окончание занятия. [Оценка работы детей. ]
Логопед. Что же вам сегодня запомнилось? Какое у вас настроение? Что понравилось больше всего?
Ответы детей.
