Конспект занятия «Маршируют малыши»

Сватлана Буракова
Конспект занятия «Маршируют малыши»

Цель: Создание условий для закрепления навыков восприятия музыки.

Программные задачи:

1. Развивать интонационный и тембровый слух, чувство ритма, умение интонировать на одном звуке;

2. Учиться держать спину прямо, и не отпускать голову;

3. Развивать чувства ритма, интонационный тембровый слух, мелкую моторику;

4. Приучать детей реагировать на маршевый, ритмичный характер пьесы. Развивать координацию рук и ног;

5. Учить детей эмоционально откликаться на содержание песни.

6. Учить детей петь слажено, начинать пение всем вместе;

7. Обратить внимание на то, чтобы руки у детей были мягкими, расслабленными;

Публикация «Конспект занятия „Маршируют малыши“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2017

8. Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Содержание занятия :

1. Упражнение: «Пружинка»

2. Пальчиковая гимнастика: «Коза»

3. Слушание. И. Арсеева «Маленький марш»

4. Пение: Е. Тиличеева «Самолт»,

Т. Попатенко «Машина

5. Танец: «Маленькая полечка» муз. Е. Тиличеевой

6. Игра: «Лохматый пс»

Ход занятия:

Ребята, у меня хорошее настроение. Здоровается с детьми по-разному: громко, тихо, ласково, сердито. Поет песенку «Доброе утро» (на одном звуке). Дети повторяют.

\\ Развивать интонационный и тембровый слух, чувство ритма, умение интонировать на одном звуке.

- Пришла Весна, ярче стало светить солнышко, громче стали петь птички, и всем хочется веселиться и плясать.

МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ:

«Пружинка»

Дети выполняют движения глядя на педагога. Напомнить детям, как нужно ставить ножки-пяточки вместе – «помирились», а носочки врозь «поссорились». Приседать ритмично, слегка разводить колени в стороны, приседая вправо, влево. Спину держать прямо.

\\ Учиться держать спину прямо, и не отпускать голову.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА: «Коза"

Идет коза рогатая,

Идет коза бодатая.

Ножками топ-топ,

Глазками хлоп-хлоп.

Кто кашу не ест,

Кто молоко не пьет

Того забодаю, забодаю, забодаю!

Средние и безымянные пальцы обеих рук согнуты. Указательные пальцы и мизинцы выставлены вперед. Покачивать кистями рук (если у ребенка не получается, он может выполнить упражнение одной рукой).

Пальцы сжаты в кулак. Постучать кулачком по кулачку.

Больший палец внизу, остальные пальцы прижаты друг к другу. Резкими движениями соединить большой палец с остальными.

Погрозить указательным пальцем правой руки.

Погрозить указательным пальцем левой руки.

Выполнить первое движение «Коза».

\\Развивать чувства ритма, интонационный тембровый слух, мелкую моторику.

СЛУШАНИЕ:

И. Арсеева «Маленький марш»

Показать детям три картинки: марширующие солдаты, танцующие дети, спящая кукла. Прослушать произведение. Спросить, какая картинка подходит к этой музыке? Выбрать командира считалкой, надеть ему командирскую фуражку.

\\ Приучать детей реагировать на маршевый, ритмичный характер пьесы. Развивать координацию рук и ног.

ПЕНИЕ:

Т. Попатенко «Машина

Показать иллюстрацию на которой изображена красивая машина с шофером в кабине. Спеть песню. Обратить внимание на характер вступления. Спросить у детей, любят ли они кататься на машине. Рассказать о средствах музыкальной выразительности.

- Машина едет по ровной дороге, слышно, как у нее шины шуршат. Но в гости можно отправиться не только на машине, но и на самолете.

Е. Тиличеева «Самолт»

Спеть детям песню, побеседовать о ее содержании. Показать иллюстрацию, внимательно ее рассмотреть. Обратить внимание, как самолет поднимается высоко в небо. Предложить погудеть как мотор самолета: «У-у-у!» в восходящем порядке. Попросить детей помочь спеть песенку.

\\ Учить детей эмоционально откликаться на содержание песни.

ПЛЯСКА:

«Маленькая полечка» муз. Е. Тиличеевой

1. Ручки пляшут — Дети вращают кистями рук,

та-та-та, та-та-та, та-та-та! машут кистями.

Вот как пляшут —

та-та-та, та-та-та, та-та-та!

2. Ножки пляшут — Выставляют ножки

та-та-та, та-та-та, та-та-та! поочередно на носочек,

Дружно пляшут — топают ногами.

та-та-та, та-та-та, та-та-та!

\\Обратить внимание на то, чтобы руки у детей были мягкими, расслабленными.

ИГРА: «Лохматый пес»

Описание: Ребенок изображает собаку, он сидит на стуле в одном конце площадки, и делает вид что спит. Остальные дети находятся в другом конце помещения за чертой – это дом. Они тихо подходят к собаке, воспитатель говорит: «Вот лежит лохматый пес, в лапы свой уткнувши нос. Тихо, смирно он лежит – не то дремлет, не то спит. Подойдем к нему, разбудим, и посмотрим – что же будет?». Собака просыпается, встает и начинает лаять. Дети убегают в дом (встают за черту). Роль передается другому ребенку. Игра повторяется.

Варианты: Поставить преграду – скамеечки на пути детей; на пути собаки.

\\ Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.