Елена Бояркина
Занятие по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи в старшей логопедической группе
▼ Скачать + Заказать документы
Занятие по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи в старшей логопедической группе
МБДОУ «Большеелховский д/с №1 комбинированного вида»
Конспект открытого занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи
Публикация «Занятие по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи в старшей логопедической группе» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Логопедические занятия
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2013
в старшей логопедической группе
Тема: «Транспорт»
Автор: учитель-логопед
МБДОУ «Большеелховский д/с №1
комбинированного вида»
Бояркина Елена Александровна
2013г.
Тема: «Транспорт»
Цель: формирование лексико-грамматических категорий и развитие связной речи.
Задачи: - активизировать и расширять словарь по теме «Транспорт»;
- формировать обобщающие понятия «водный транспорт», «воздушный транспорт», «наземный транспорт»;
- упражнять в составление предложений по индивидуальным предмет-ным картинкам, с глаголами: лететь, плыть, ехать, с предлогом «на», с союзом потому что;
- упражнять в употребление существительных единственного числа в творительном и родительном падежах;
- закрепить умение выделять первый и последний звук в слове и подби-рать к этому звуку другие слова;
- упражнять в образовании относительных прилагательных;
- уточнить понимание и практическое употребление приставочных гла-голов в речи;
- развивать внимание, мышление;
- воспитывать активность на занятии, контроль над собственной речью.
Оборудование: предметные картинки транспорта; предметные картинки животных:
антилопа, кот, корова, поросёнок тушканчик, лошадь, верблюд; сломанные игруш-ки: машина без руля, самолёт без крыла, грузовик без кабины, мотоцикл без колеса;
макет гаража, моста; игрушка Самоделкин.
Ход занятия:
I. Организационный момент.
Логопед : Сегодня мы отправляемся в путешествие. Мы к путешествию все готови-лись.
( У детей в руках игрушки: машина, мотоцикл, корабль и т. д.)
- Расскажите, кто с чем пришёл?
Дети: Я пришёл с катером и т. д.
II. Постановка цели.
- Кто догадался о чём мы сегодня будем говорить?
III. Классификация транспорта.
Составление предложений с союзом потому что.
- Назовите железнодорожный транспорт.
- Почему поезд железнодорожный транспорт.
- Назовите водный транспорт.
- Почему этот транспорт водный?
- Назовите воздушный транспорт.
- Почему этот транспорт воздушный?
- Назовите наземный транспорт.
- Почему этот транспорт наземный?
IV. Составление предложений по индивидуальным предметным картинкам с предлогом «на».
Дидактическая игра «На чём отправляешься в путешествие?»
- Расскажите, на чём вы отправитесь в путешествие?
Дети: Я полечу на самолёте.
- Я поплыву на корабле.
- Я поеду на автобусе и т. д.
V. Игра на развитие внимания.
- Отправим в путешествие по моей команде, будьте внимательны!
- Плывите!
(Дети, у которых на картинках изображён водный транспорт имитируют плавание.)
- Летите!
(Дети, у которых на картинках изображён воздушный транспорт имитируют полёт.)
- Езжайте!
(Дети, у которых на картинках изображён наземный транспорт имитируют езду за рулём.)
VI. Употребление существительных единственного числа в творительном па-деже.
Дидактическая игра «Кто чем управляет?»
- Я вижу не просто ребят, а настоящих лётчиков, водителей, машинистов, вагоно-вожатых, и капитанов.
- Кто капитан?
- Чем управляет капитан?
- Кто машинист?
- Чем управляет машинист?
VII. Определение первого звука в слове.
Составление предложений с глаголами: поедет, поплывёт, полетит.
Дидактическая игра «Путешествие животных»
Сегодня животные в путешествие спешат.
А путешествовать все на разном транспорте хотят.
Чтоб транспорт животному нам подобрать.
Звук первый лишь в слове надо узнать.
- Это собака.
- Назовите первый звук в слове собака.
- Собака отправится на транспорте, который тоже начинается на звук С.
- На чём отправится собака?
Дети: Собака полетит на самолёте.
- Корова поплывёт на корабле.
- Кот поплывёт на катере.
- Антилопа поедет на автобусе.
- Поросёнок поедет на поезде
- Тушканчик поедет на трамвае.
- Лошадь поплывёт на лодке.
- Верблюд полетит на вертолёте.
VIII. Физкульминутка «Шофёр»
Едем, едем на машине,
Нажимаем на педаль.
Газ включаем, выключаем,
Смотрим пристально мы вдаль.
Дворники счищают капли:
Влево, вправо – чистота.
Волосы ерошит ветер.
Мы шофёры хоть куда!
IX. Употребление существительных единственного числа в родительном паде-же.
Дидактическая игра «Мастерская Самоделкина»
- Мы приехали в мастерскую Самоделкина, всё тут сломано.
- Машина без чего?
- Самолет без чего?
- Грузовик без чего?
X. Образование относительных прилагательных.
Дидактическая игра «Мастерская Самоделкина»
Самоделкин бы всё починил, но забыл из чего делают эти части.
- Дверцы из металла – дверцы какие?
- Руль из пластмассы – руль какой?
- Сиденье, обшитое кожей – сиденье какое?
- Колесо из резины – колесо какое?
- Теперь у Самоделкина всё получится, он вам благодарен и дарит игру, пойдёмте играть
XI. Приставочные глаголы.
1) Выполнение инструкций логопеда.
(Дети стоят вокруг стола, на столе макет гаража, моста и машина)
- Слушайте внимательно, кого я назову то выполняет мою команду.
- Вова, покажи, как машина выезжает из гаража.
- Артём, покажи, как машина объезжает вокруг дома.
- Ильшат, покажи, как машина подъезжает к мосту.
- Максим, покажи, как машина едет по мосту.
- Света, покажи, как машина с моста съезжает.
- Полина, покажи, как машина к гаражу подъезжает.
- Катя, покажи, как машина в гараж заезжает.
2) Употребление приставочных глаголов.
- Теперь я буду управлять машиной, а вы говорить, что машина сделала.
- Машина из гаража (что сделала)
- Машина вокруг гаража (что сделала)
- Машина к мосту (что сделала)
- Машина на мост (что сделала)
- С моста машина (что сделала)
- Машина к гаражу (что сделала)
- Машина в гараж (что сделала)
- Понравилась вам игра? Скажите Самоделкину «Спасибо»
XII. Итог
- Итак, наше путешествие завершается.
- Скажите, о чём мы говорили?
- Если транспорт плавает по воде, то транспорт какой?
- Если транспорт летает в воздухе, то транспорт какой?
- Если транспорт едет по земле, то транспорт какой?
Дидактическая игра «Назови последний звук в слове»
- Встанет тот, кто назовё т последний звук в слове: автобус, грузовик, трамвай, трол-лейбус, самолёт, вертолёт, корабль, катер.
