наталья чернуха
Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию в подготовительной группе «Красивая книга о Зиме»
▼ Скачать + Заказать документы
Доброго всем времени суток. Предлагаю для информации, вдохновения, а может и для пользования свою творческую работу - Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию в подготовительной группе «Красивая книга о Зиме». Как вы догадались, занятие мною было запланировано и проведено зимою потому, что именно это волшебное время года как-то особенно может вдохновить для творческих поисков и интересных находок. Конечно же, для создания конспекта я изучила много литературы, просмотрела различные публикации, ролики, презентации, исследования, проанализировала потребности подрастающего поколения,что и говорить, пересмотрела некоторые и свои взгляды. И пришла к простому выводу: наши современные дети, в некотором смысле, благодаря или вопреки вездесущему телевидению, интернету, планшетам, телефонам лишаются той прекрасной, чарующей, практически мало осязаемой струнке, которая соединяет и даёт прочную связь с природой, с детством, с литературой, традициями наших могучих и духовно богатых предков Великой России. Дети мало говорят, предпочитают молчать. Дети теряют способность и желание чем-то занять себя из-за резкого снижения фантазии и творческой активности. Они меньше прилагают усилий для изобретения новых игр, для сочинения сказок, для создания собственного воображаемого мира. Им становится скучно рисовать, конструировать, придумывать новые сюжеты. Им неинтересно общаться друг с другом из-за отсутствия собственного содержания. Происходит отставание в развитии речи.
Публикация «Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию в подготовительной группе „Красивая книга о Зиме“» размещена в разделах
- Зима
- Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
- Книга. Все материалы по теме книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Темочки
Может, я своими тревожными размышлениями кого-то расстроила, поверьте, намерения такого даже в мыслях не держала. Просто очень хочется, чтобы у всех наших детей было поистине счастливое детство. В своей ежедневной педагогической работе я уделяю этому аспекту большое внимание. Буду рада вашим советам и комментариям по своему конспекту.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №40 «Катюша»
муниципального образования городской округ Симферополь
Республики Крым
Составила: Чернуха Н. В. ,воспитатель, МБДОУ №40
Симферополь - 2016 г
Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию в подготовительной группе «Красивая книга о Зиме»
Программное содержание: уточнить и обобщить знания детей о зиме; вызвать положительные эмоции, чувство дружбы, сочувствия, радости; вызвать положительный эмоциональный отклик на явления природы в передаче своего отношения средствами поэзии, музыки и изобразительного искусства (цветом, формой, композицией); развивать воображение, речь, актёрское мастерство; учить формировать композицию рисунка, передавать колорит зимы; воспитывать интерес к рисованию, к изготовлению коллективной работы; совместно создать книгу о зиме.
Предварительная работа: перед занятием в группе оформлена выставка детских и совместных с родителями творческих работ по теме «Зима».
Материал: элементы костюма Сказочницы; музыка П. И. Чайковского «Декабрь» из цикла «Времена года»; «Зимние грезы»; репродукции картин И. Шишкина «Зима», А. Пластова «Первый снег», стихотворения о зиме А. Пушкин «Зимнее утро» (отрывок); бумага формата A4; гуашь, пастель, акварель с белилами, кисти № 3, № 6, подставки, стаканчики с водой (по 2, влажные салфетки.
Ход занятия:
Воспитатель (в костюме Сказочницы) :
Здравствуйте, дорогие ребята! Доброго здоровица! К Вам я Сказочницей пришла и полон мешок чудес с собою принесла. Очень рада видеть вас в хорошем настроении. Сегодня на занятии для вас будет очень много сюрпризов, а вот и первый! Полюбуйтесь, что за диво - дивное я вам приготовила. (Показываю мешочек средней величины, на одной стороне аппликация – веселое лицо, на другой – грустное. Мешочек завязан лентой.)
Воспитатель:
Ребята, а кто угадает, что в мешочке? Нипочем не догадаетесь! Мешок мой не простой, а сказочный! Он не полный и не пустой. Он и легкий, и тяжелый, он и грустный (показываю аппликации, и веселый! Завязан мешок завязками, а с чем мешочек-то? (Со сказками)
Воспитатель: Молодцы! А вы догадливые! Кто ленточку желает развязать и сказку дивную в гости к нам позвать? (подходит желающий)
Воспитатель: Ну, усаживайтесь поудобнее и тихо слушайте…
Было это или не было, но мудрые люди сказывали, что случились на земле - матушке времена, когда и зимы-то не было, совсем. Beсна была, и лето было, и осень была. Только они не очень дружно жили. Ни как не могли сестрёнки решить, кто же из них будет первой! Каждая хотела быть первой!
Долго так ссорились сестрицы. Нахмурилась Природа-матушка. И думает, кто же наведет на земле порядок? Кто установит нормальный ход времени? И тут, откуда не возьмись, с облачка снежного, с дыхания морозного, появляется прекрасная девочка. Удивляются сёстры Весна, Лето, Осень и спрашивают красавицу : «Кто ты такая?»
А девочка-Зима отвечает скромно: «Зимушка я! Ваша милая сестрица. Заколдована была злой ведьмою, но услышало моё сердечко зов нашей матушки Природы и исчезли чары колдовские!»
Весна, Лето и Осень призадумались, размышляют: «Как же так? А что с нами – то будет? Кто же все-таки будет первой!»
Девочка-Зима смотрит ласково и молвит: «Сестрёнки, милые, родные, а давайте возьмёмся крепко за руки, да станем в дружный хоровод, может и случиться чудо?»
Согласились сестрицы, встали в хоровод. Ребята, а мы тоже можем им помочь. Ведь мы понимаем, что каждый может в жизни запутаться и забыть о самом главном: о дружбе, о честности, о доброте. И именно вы, верные мои помощники, научите сестер дружить, понимать, радоваться, поддерживать друг друга. Потому, что вы умеете это делать лучше всех!
Воспитатель: Давайте встанем дружным хороводом! И я уверена, что это обязательно поможет и всё у них будет хорошо! (дети встают и образуют второй круг, звучит мелодия: музыка П. И. Чайковского «Декабрь» из цикла «Времена года», дети идут в хороводе, по окончании мелодии присаживаются).
Поняли теперь Весна, Лето, Осень и Зима, всё поняли. Дружба, доверие и честность их главные советчики в жизни! А чтобы никому было не обидно царствовать стали по три месяца!
Ребятушки, а кто первой-то приходит и хозяйничает у нас? ( Ответы детей: зимушка – Зима). А второй кто приходит? ( Ответы детей: весна – красна). Ну, а дальше кто нас радует? ( Ответы детей: лето прелестное). И замыкает хоровод времён года рукодельница … ( Ответы детей: осень).
(Понижаю голос и перехожу на шёпот).
Но знаете ребятки, скажу по секрету, что – то невесело Зимушке, опускает глазки она и грустно вздыхает. Догадываетесь почему? (Ответы детей).
А опечалилась Зимушка от того, что только родилась и не знает какая она? Давайте выручим нашу подруженьку ясноокую! Расскажем про неё все – всё! Готовы помочь! (Ответы детей). Спасибо, мои добрые друзья!
(Демонстрирую детям глобус и увлекаю детей к столу, покрытому голубой скатертью).
Посмотрите, а ведь действительно, зима особенная пора. На нашей огромной планете под названием Земля, много разных стран, но в каждой стране зима разная. Есть такие страны, в которых никогда не бывает снега. Их так и называют – жаркими странами. Обратите внимание, где они расположены. (Показываю на глобусе). А есть и такие, где всегда царит вечная Зима! (Показываю на глобусе).
Ребята, а мы с вами в какой стране живем? Кто хочет показать на глобусе? (Приглашаю желающих). Скажите, пожалуйста, какая же у нас русская зима? ( Ответы детей: белая, пушистая, серебристая, холодная, снежная, красивая, студеная, волшебная, сказочная, морозная, вьюжная, сверкающая, суровая, веселая, переменчивая, тёплая).
Воспитатель:
Да, ребята, вы правы действительно зима у нас очень разная. Она и студеная, и с оттепелью, с метелями и с капелью, со снегом хрустящим. А подскажите, пожалуйста, какие вы знаете зимние месяцы? ( Ответы детей: декабрь, январь, февраль).
Воспитатель:
Ну, что, мои дорогие, поиграем? (Приглашаю в центр зала).
Ай - да игра у меня развесёлая, «Ладушки - загадушки» называется! Отгадать надо загадку, а потом и показать её, справитесь, сахарные мои?
Слушайте: Невидимкой, осторожно, он является ко мне. И рисует, как художник, Он узоры на окне. Что это? (Мороз). А как можно показать этого волшебного помощника Зимы? (Дети изображают мороз).
Молодцы, а сейчас справитесь? Слушайте: Лежало одеяло, мягкое, белое, Землю грело. Ветер подул, одеяло согнул. Солнце припекло, одеяло потекло. Что это? (Снег) А как можно показать снежок? (Дети изображают снежок).
Вот вам и третья загадка: С неба — звездой, в ладошку — водой. Что это? (Снежинка). А как можно показать снежинки? (Дети изображают снежинки).
Замечательно, порадовали Вы нашу Зимушку! Справились с заданием!
А теперь приглашаю Вас, дорогие мои, в зимнюю картинную галерею, взор свой порадовать. (Под музыку П. И. Чайковского «Зимние грезы» увлекаю детей к репродукциям картин И. Шишкина «Зима» и А. Пластова «Первый снег»). Посмотрите на картины русских художников. Эти картины вам уже знакомы. Назовите и скажите, кто их автор. Кто хочет сказать? (Ответы детей). Скажите, пожалуйста, что на них изображено?
Что чувствуете, глядя на эту картину, какое у вас становится настроение? ( Ответы детей: Хорошее настроение, радость, веселье, восторг и т. д.).
Воспитатель: Да, друзья мои, глядя на эти картины, мы с вами увидели, как художники, используя краски, передают настроение зимы. На первый взгляд посмотришь, картины почти одинаковы, но если приглядеться, то можно увидеть, что они все разные и это все потому, что зима у нас разная. Она бывает то радостная, то грустная или тихая, спокойная.
Воспитатель: Ох, а я – то Вас, поди, заморозила зимними пейзажами! Ну, не переживайте, мигом согрею! (Упражнение выполняем совместно).
Ушки замерзли – разотрём, щёчки замёрзли – надуем, ручки замёрзли – полетаем, ножки замёрзли - погладим!
Воспитатель: Ребята! А вы знаете, Зимушка очень любит о себе слушать стихотворения. Особенно стихотворение А. Пушкина «Зимнее утро». А послушать его я приглашаю Вас за столы. Читаю отрывок наизусть:
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
Воспитатель: Понравилось, а теперь, закройте свои глазки, расслабьтесь. Представьте, как сказочной красоты белоснежные снежинки тихо и плавно ложатся на вашу ладонь. Полюбуйтесь ими. Вспомните каждый свою чудесную, красивую, волшебную зимнюю картинку, хорошенько запомните детали. А теперь, сделайте вдох и медленный выдох, откройте глазки, посмотрите, у вас на столах под белой салфеткой есть всё для творчества, давайте начнём рисовать. Желаю вам вдохновения! А наша подруженька Зимушка будет Вам помогать.
(Дети приступают к работе. Тем, кто затрудняется, помогаю советом. По окончании рисования организуем выставку, дети выбирают рисунок для обложки. После листы сшиваются в книгу.)
Воспитатель: Ребята! А нам уже пора мешок со сказками завязывать, кто желает завязать красивый бант? (Приглашаю желающего). Молодцы ребята, помогли Зимушке, очень много сегодня она о себе узнала. Благодарю вас за занятие, за работу, за интересные ответы, вы очень талантливые, мне было с Вами интересно и весело! Давайте наградим друг друга громкими аплодисментами. Молодцы! Сегодня вы все их заслужили. Будьте добрыми и приветливыми детьми!
А наша «Красивая книга о Зиме» скоро будет готова, и мы будем с интересом листать её долгими зимними прекрасными вечерами.
