Конспект занятия по познавательному развитию для детей младшей группы «Части суток»

Шалапанова Марина
Конспект занятия по познавательному развитию для детей младшей группы «Части суток»

Тема: «Части суток»

Возраст детей: Младшая группа (3-4лет)

Цель: Познакомить детей с временными понятиями: утро, день, вечер, ночь.

Программное содержание:

Образовательные:

• Продолжать знакомить детей с временными понятиями: утро, день, вечер, ночь;

• Дать детям представление об особенностях поведения крота, о его приспособленности к подземному образу жизни;

• Систематизировать знания детей об объектах живой и неживой природы;

• Закреплять знание геометрических фигур;

• Активизировать словарь детей по теме занятия.

Развивающие:

Публикация «Конспект занятия по познавательному развитию для детей младшей группы „Части суток“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Сутки. Знакомим детей с частями суток: утро, день, вечер, ночь
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2020

• Развивать умение сочетать слова с движением;

• Продолжать расширять активный словарный запас;

• Развивать умение рассказывать о том, что сделали.

• Развивать мышление, мелкую моторику рук.

• Развивать познавательный интерес детей, их внимание и память;

• Развивать культуру речевого общения детей друг с другом и педагогом.

Воспитывающие:

• Воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовыручку, культуру поведения;

• Воспитывать бережное отношение к природе, животному миру, развивать чувство любви к объектам природы.

Методы и приёмы:

• Наглядный: (слайды презентации, видеофильм)

• Словесный:(рассказ, диалог, художественное слово)

• Практический: (упражнения)

Оборудование и материал: Проектор, экран, ноутбук, интерактивная доска, столы, стулья, картинки с изображением разных частей суток, круги из белого картона, скругленные треугольники, клей карандаш, стрелочка.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, вчера по дороге домой, я встретила подземного жителя он был очень расстроен, и я у него спросила, что случилось. Он сказал, что не различает части суток, а мы сегодня на занятии как раз-таки и будем знакомиться с этими понятиями, поэтому я пригласила его к нам в гости. Сейчас я загадаю вам загадку, а вы должны угадать кто же это.

Я, друзья, подземный житель.

Землекоп я и строитель,

Землю рою, рою, рою,

Коридоры всюду строю,

А потом построю дом

И живу спокойно в нем. (крот)

Воспитатель: Ну что ребята догадались, кто это?

Дети: Это крот.

Воспитатель: Правильно, сегодня мы с вами познакомимся с интересным животным, живущим под землей. Животное это не редкое, увидеть которое практически не возможно. А еще мы с вами будем учиться определять части суток.

Скажите кто изображен на картинке?

Где живет крот?

А что делают кроты под землей?

Чем питается этот подземный житель?

Как вы думаете, могут кроты жить в горах?

Почему? (Твердые каменные горы не подойдут кроту для жизни, потому что он не сможет прорыть их).

Рассказ беседа: Крот, ребята – небольшое, величиной с ладонь насекомоядное млекопитающее. Живет предпочтительно в местах, где рыхлая, плодородная почва. Почти всю свою жизнь крот проводит под землей, в глубоких норах и ходах, поэтому его жизнь таинственна и малодоступна для наблюдений.

День за днем, за годом год

Ход подземный роет крот.

Две передних быстрых лапки

У крота, как две лопатки.

Воспитатель:

Холмик земли на поверхности - выход из норы, называется кротовина. Давайте повторим это слово и постараемся его запомнить. Две очень большие передние лапы-лопаты предназначены для рытья земли. А также нос, весьма чувствительный к запахам, предназначен для грубой работы - носом крот землю буравит, лапами гребет, как экскаватор и толкает назад. Глаза и уши закрываются складками кожи и спрятаны в шерсть во избежание засорения землей. Шерстка у крота ложиться, а любую сторону одинаково, и крот успешно использует «задний ход». Есть у крота хвостик. Во время движения хвостик указывает высоту тоннеля.

У подземного зверька весьма плохое зрение. Глаза очень маленькие, но при необходимости глазное яблоко выдвигается, и крот может видеть, ну хотя бы что снаружи - ночь или день.

Крот не признает ничего, кроме мяса и съедает его каждый день много-столько, сколько весит сам. Съедает он все, что встречает во время проходки, -насекомых, их личинок, жуков, медведок. Но главная пища - дождевые черви.

Стук в дверь.

Воспитатель: Ребята, вы слышите, кажется кто-то пришел. Входит крот.

Здравствуй крот. Ты как раз вовремя, мы только что о тебе говорили.

Крот: Здравствуйте, ребята! Как же я рад что ваш воспитатель пригласила меня к вам на занятие.

Дети: Здравствуй крот!

Воспитатель: Ну что же раз наш гость уже пришел давайте начнем наше занятие на котором мы будем знакомиться с частями суток, а вы крот внимательно нас слушайте.

Воспитатель: Ребята посмотрите на картинку, и послушайте мою загадку, тогда вы узнаете первую часть суток.

Солнце яркое встает

Петушок в саду поет

Наши дети просыпаются

В детский садик собираются. (Утро)

Воспитатель: Когда солнышко встает, то, что наступает?

Дети: Утро.

Воспитатель: Все верно, а что мы еще с вами делаем утром?

Дети: Просыпаемся, одеваемся, умываемся, делаем зарядку, чистим зубы, завтракаем, идем в детский сад.

Воспитатель: Послушайте вторую загадку и скажите что нарисовано на этой картинке?

Солнышко уже давно,

Смотрит ласково в окно.

Поиграли, почитали

и немножечко устали.

На прогулку мы идем.

Происходит это? …. (днем)

Дети: День

Воспитатель: А, что мы с вами днем делаем в детском саду? .

Дети: Гуляем, наблюдаем за погодой, играем, занимаемся.

Воспитатель: Молодцы, давайте немного отдохнем и сделаем физкультминутку. Выходите из-за стола и повторяйте за мной.

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше подтянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Руками коленей коснулись.

Сели-встали, сели-встали

И на месте побежали.

Воспитатель: Садитесь за стол и отгадайте следующую загадку из которой узнаете, что же следует за днем?

Наигралась детвора.

Расставаться нам пора.

Вот уже и мы с тобой

возвращаемся домой.

Огни мелькают словно свечи,

Все ответят это?

Дети: (вечер)

Воспитатель: Что мы с вами делаем вечером в детском саду?

Дети: Играем, убираем игрушки, за нами приходят мамы и папы и мы идем домой

Воспитатель: Молодцы ребята теперь послушайте последнюю загадку.

В небе звездочки горят

В речке струйки говорят

К нам в окно луна глядит

Нашим деткам спать велит.

(Ночь)

Что появилось на небе вместо солнышка?

Дети: Месяц, луна.

Воспитатель: Что мы делаем ночью?

Дети: Ночью мы спим.

Воспитатель: Молодцы, все верно рассказали. ну что крот запомнил какие есть части суток?

Крот: Да запомнил, теперь я знаю, что помимо дня и ночи есть еще утро и вечер.

Воспитатель: Ребята давайте поиграем с кротом в игру которая называется «Верно - неверно», чтоб он лучше запомнил, части суток.

Правила игры очень просты, если я говорю правильно, то вы хлопаете в ладоши, если неправильно, то не хлопаете.

Утром солнышко встает +

По утрам нужно делать зарядку +

Утром люди ужинают-

По утрам люди умываться +

После утра приходит день +

Днем в небе ярко светит луна-

Днем люди обедают +

Днем на улицах светят фонари-

Заканчивается день и наступает утро-

Вечером всегда темно- +

Вечером дети идут в детский сад-

Ночью люди обедают-

Ночью все спят +

Крот: Ребята спасибо вам большое что помогли мне разобраться и познакомиться в различных частях суток, мне было очень интересно послушать, т. к. у меня плохое зрение. Ну а сейчас мне пора возвращаться домой, До свидания!

Воспитатель:До свидания крот, приходите к нам еще, мы всегда рады помочь.

Дети: До свидания!

Воспитатель: Ребята, для того чтобы нам с вами было легче определять части суток, мы сейчас сделаем часы. Посмотрите, что это что лежит у вас на столах?

Дети: Треугольники, на которых нарисованы картинки, клей и круг со стрелкой.

Воспитатель: Верно, это скругленные треугольники на которых нарисовано, когда наступает утро, когда день, вечер или ночь. Но они не работают, их кто-то сломал. Давайте их починим. Ребята скажите, а сколько всего треугольников?

Дети: Всего четыре треугольника.

Воспитатель: Сейчас мы будем клеить эти треугольники на круг, по порядку. А потом присоединим стрелочку, для того чтобы переставлять ее в определенное время, когда части суток меняются.

Сначала нам нужно наклеить картинку на которой изображено утро, посмотрите внимательно на картинки какую приклеим первой, что на ней изображено?

Дети: Первой, приклеим картинку на которой девочка просыпается в кровати, а мальчик делает зарядку, за окном ярко светит солнышко.

Воспитатель: Верно, теперь ищем картинку с изображением дня и приклеиваем. Матвей скажи, что мы видим на картинке где нарисован день?

Матвей: Мальчик играет в игрушки, а девочка рисует, за окном светло.

Воспитатель: Правильно, теперь клеем картинку с изображением вечера?

Глеб, какую картинку ты выбрал опиши её?

Глеб: Мальчики играют в игрушки, а за окном уже потемнело, значит наступил вечер.

Воспитатель: Молодец, приклеиваем последнюю картинку Дарина, что на ней изображено?

Дарина: На последней картинке мы видим, что девочка спит, а за окном темно и на небе появилась луна, значит наступила ночь.

Воспитатель: Молодцы ребята, все верно приклеили, а теперь возьмите свою стрелочку и прикрепите ее посередине круга. Посмотрите какие замечательные часы у нас получились. Скажите сейчас у нас какая часть суток, давайте переставим стрелочку, на ту картинку которая показывает день. Ребята наше занятие подходит к концу, давайте вспомним, кто сегодня приходил к нам на занятие, что мы о нем узнали? С какими частями суток мы познакомились?

Воспитатель: С чего начинается день?

Воспитатель: После утра, что наступает?

Воспитатель: После дня, что наступает?

Воспитатель: Что наступает на смену вечера?

Воспитатель: Молодцы ребята! на этом наше занятие заканчивается, часы вы можете забрать себе домой, чтобы следить за временем суток.