юлия Ахаимова
Конспект занятия по развитию навыков общения и эмоциональных состояний детей старшего дошкольного возраста
Конспект занятия по развитию навыков общения и эмоциональных состояний детей старшего дошкольного возраста.
Тема: «Волшебная Страна эмоции»
Цель: Развитие навыков общения и эмоциональных состояний.
Задачи:
. Учить детей адресовывать добрые пожелания окружающим людям: взрослым, сверстникам.
Публикация «Конспект занятия по развитию навыков общения и эмоциональных состояний детей старшего дошкольного возраста» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Работа психолога. Конспекты занятий
- Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
- Старшая группа
- Эмоции. Конспекты занятий на тему настроения, эмоций
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июнь 2014
. Актуализировать духовные усилия каждого ребёнка, помочь проявить себя как индивидуальность.
. Развивать произвольность поведения, внимание, мышление, речь, мелкую моторику.
Предварительная работа: беседы, чтение сказок «Золотая рыбка, цветик - семицветик, старик Хоттабыч и д. р)
Дидактические средства: Иллюстрации к сказкам, шарф, доска.
Словарная работа: Амфора.
Мотивация: Приглашение в сказочную страну.
Ход занятия
(Дети под музыкальное сопровождение проходят в зал за воспитателем).
- Ребята посмотрите как у нас красиво. Сколько гостей к нам пришло. Сейчас, мы с вами отправимся «Волшебную страну».
Приветствие. (Дети стоят в кругу).
Воспитатель:
«Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в родном краю-
Всех я вас приветствую!»
(Воспитатель здоровается с детьми).
Воспитатель - «Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся
Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться? Я- Юлия Ивановна, а ты кто?
Ответь мне, как тебя ласково зовут. (Настенька, Ванечка и т. д)
Воспитатель - А сейчас покажите мне свою правую руку, а теперь - левую руку. Давайте подружим наши пальчики.
Давайте подружим их. (координация мелкой моторики, развитие памяти).
Пальчиковая игра «Дружба».
«Дружат в нашей группе девочки и мальчики
(ПАЛЬЦЫ ОБЕИХ РУК СОЕД. В РИТМИЧНЫЙ ЗАМОК).
Мы с тобой подружим маленькие пальчики.
(Ритмичное качание мизинцев).
1,2,3,4,5
(Поочерёдное касание пальцев обеих рук, начиная с мизинцев).
Начинаем счёт опять.
1,2,3,4,5.
Вот и кончили считать. (руки вниз).
Воспитатель - Молодцы! А теперь давайте ребята представим, что перед нами растёт яблоня и на ней висят яблочки.
Речедвигательное упражнение «Яблочки».
«Веточки на яблоньке поникли от печали.
Яблочки на веточках висели и скучали.
Мальчики и девочки ветки раскачали.
Яблочки о землю громко застучали!»
(Движения воспитатель придумывает сам).
Воспитатель - Сейчас мы с вами оденем «Думающую шляпу». Которая нам поможет вспомнить сказки и персонажей из этих сказок. Шляпу мы будем одевать тёплой, но чтобы шляпка стала тёплой её надо разогреть.
(Потрём ладони друг о друга, «чтобы стало горячо». Посмотрите наша шляпа уже тёплая, давайте оденем её. Для этого нужно развести ладони слегка в стороны, представляя, что это шляпа. Поднять её над головой и надеть. Сделать массаж ушной раковины, начиная вверху и заканчивая мочкой уха (на счёт 8 повторить два раза).
Основная часть:(Дети сидят на стульчиках полукругом.)
- Ребята сейчас мы с вами отправимся в «Волшебную страну»
- Ребята, а вы знаете сказки? (Ответы детей). А каких представителей добрых сил из сказок вы знаете? (Золотая рыбка, цветик-семицветик, волшебная палочка, скатерть самобранка, старик Хоттабыч). Назовите теперь злых персонажей. (Змей Горыныч, Баба Яга, Кащей Бессмертный).
- Ребята, давайте поиграем в сказку.
Воспитатель берёт в руки сосуд напоминающий амфору, и читает стихотворение:
«…Случайно амфору я взял и приоткрыл сосуд.
Он силой страшной обладал, и Джин мне крикнул вдруг:
Что хочешь, повелитель мой? Исполню приговор любой.
Лишь пожелай – я сотворю, изменим в миг судьбу твою!».
- Ребята! И тут мне стало страшно: Джин беспрекословно подчиняется своему повелителю. А что, если его повелителем окажется злой, жестокий человек? Что он может попросить у Джина? (Ответы детей). Дети, а что, если амфора со всемогущим Джином попадёт в руки к вам? Что вы попросите его сделать? Какие желания попросит его выполнить каждый из вас? Сейчас вы по очереди будете брать в руки амфору и загадывать своё желание, а затем передавать другому ребёнку».
(Воспитатель говорит детям, что желать можно что-то себе, близким людям, родным, друзьям).
Игра зависит от того, как взрослый начнёт общение, будут ли дети с желанием выражать своё отношение к предлагаемому разговору.
После того, как дети проговорили желания, побеседовать с ними о том, каковы были их желания, не будет ли плохо другим людям от этих желаний.
Воспитатель - Предлагаю не зевать и немножко поиграть.
Физминутка. Игра «Буги-вуги».
«Руку правую вперёд, а потом её назад, а потом её в перёд и немножко потресём. Мы танцуем буги-вуги, поворачиваясь в круге, и в ладоши хлоп и ногами топ.
Руку левую вперёд…. И т. Д».
Воспитатель – Ребята, вы загадали свои желания. Джин – волшебник, и он постарается помочь вам в том, чтобы ваши желания исполнились. А теперь давайте сами попробуем стать волшебниками.
Игра «Волшебники».
- Кандидату в волшебники мы завяжем глаза и предложим догадаться, кто из детей будет подходить к нему, трогать волосы, лицо, одежду. Посмотрим, кому действительно удастся стать настоящим волшебником.
Воспитатель подводит к «кандидату в волшебники» ребёнка. Затем выбирают другого «кандидата в волшебники». После завершения игры обсудить, как детям удавалось правильно догадаться, на какие признаки они ориентировались.
Заключительная часть.
- Дети, а сейчас я предлагаю вам отдохнуть и увидеть волшебный сон.
(Упражнение на релаксацию «Волшебный сон», выполняется под спокойную расслабляющую музыку.
Дети находятся в состоянии покоя (лёжа на ковриках). Воспитатель говорит: «Сейчас, когда я буду читать стихи, вы закроете глаза. Начинается «Волшебный сон». Внимательно слушайте и повторяйте про себя мои слова с закрытыми глазами. «Волшебный сон» закончится, когда я скажу: «Всем открыть глаза и встать».
Внимание! Наступает «Волшебный сон».
«Реснички опускаются, глазки закрываются.
Мы спокойно отдыхаем(2 раза, сном волшебным засыпаем…
Дышится легко…ровно…глубоко…
Наши руки отдыхают… Ноги тоже отдыхают, отдыхают, засыпают.
Всё чудесно расслабляется(2 раза). Дышится легко…ровно…глубоко…
Мы спокойно отдыхали, сном волшебным засыпали.
Хорошо нам отдыхать, но пора уже вставать!
Крепче кулачки сжимаем, их повыше поднимаем!
Потянуться! Улыбнуться! Всем открыть глаза и встать!».
Воспитатель – Молодцы! Хорошо сегодня занимались. А теперь давайте вспомним, чем мы с вами сегодня занимались, и, что делали (ответы детей).
Давайте дружно похлопаем себе и дружно скажем: «Молодцы».
На этом наше занятие заканчивается, всем- большое спасибо!
