оксана григорьева
Конспект занятия по развитию речи «Маша обедает» (первая младшая группа)
Конспект по развитию речи «Маша обедает» 1 младшая группа
разработала воспитатель 1 категории Григорьева О. Е.
Цель занятия : Учить согласовывать слова в предложениях, слушать внимательно стихотворение, включаться в игру, подрожать голосам животным.
Программное содержание:
1. Образовательные:
Публикация «Конспект занятия по развитию речи „Маша обедает“ (первая младшая группа)» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Младшая группа
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2017
Формировать знания о домашних животных, упражнять в назывании животных и звукоподражании; активировать в речи слова : собака, кошка, курочка, ко- ко, гав- гав, мяу-мяу; обогащать словарный запас: блюдце, миска, черепушка.
2. Развивающие :
Развивать умение внимательно слушать стихотворение, включаться в игру, подражать голосам животных, отмечать их характерные особенности, ис-пользуя прилагательные (пушистая, пёстрая, лохматая, рябая, добрая, глаголы (мяукает, грызёт, лакает, клюёт, лает, сторожит, мурлыкает)
3. Воспитательные :
Воспитывать самостоятельность, поддерживать аккуратность и бережное отношение к окружающим предметам, воспитывать любовь и бережное отношение к животным
Материал к занятию :
Стол со скатертью, посуда: миска, черепушка, блюдце, тарелка, ложка, иг-рушки: кукла, кошка, собака, курица, музыкальные записи М. Раухвергер «Собачка», звук «мяуканье кошки», Е. Тиличеева «Курочка и цыплята».
Предварительная работа: рассматривание картин с посудой, дидактическая игра «Кто что ест?», сюжетно- ролевая игра «Покормим куклу Катю», пальчиковая гимнастика «Сорока- белобока».
Методы и приё мы: игровой момент, показ игрушек с описанием, использование художественного слова, звукоподражание, хоровые и индивидуальные ответы детей, двигательная активность.
Виды деятельности: коммуникативная, познавательная, игровая, двигательная.
Формы организации: подгруппа
Ход занятия.
1. Вводная часть.
(Звучит плач ребенка-запись)
Воспитатель:-Ой, ребята кто это плачет? Да это же наша Маша плачет (дети подходят к кроватке, где лежит кукла)
Воспитатель: «Маша рано утром встала
Очень громко закричала «А-а-а»
Тихо Маша не кричи
Тихо «А-а-а» произнеси» (воспитатель просит детей произнести звук «А» громко, потом тихо)
Воспитатель: Ребята давайте утешим Машеньку, успокоим. Как мы будем её утешать, тихо, ласково
-Не плачь Машенька! Не плачь маленькая! (индивидуально дети утешают Машу)
Воспитатель подходит к зеркалу с Машей и начинает читать стих. А. Барто, смотря в зеркало
Потянулась Машенька
К зеркалу рукой,
Удивилась Машенька:
"Кто же там такой?" (воспитатель спрашивает детей, поочереди кого они видят в зеркале (Машеньку, воспитателя, и. т. д)
Она дошла до стула, (воспит. идет с куклой по тексту стих.)
Немножко отдохнула,
Постояла у стола
И опять вперёд пошла.
Основная часть:
Воспитатель: Ходила, играла Маша (читает стихотворение С. Капутикян «Маша обедает» и, используя игрушки разыгрывается представление)
Час обеда подошёл
Села Машенька за стол, (усаживает куклу Машу за стол, включается запись М. Раухвергер «Собачка»
-Гав, гав, гав! -Кто это к нам?
-Гав, гав, гав!-Кто это там?
- Это я, Ваш верный пёс, Ваш Арапка, чёрный нос. День и ночь я дом стерёг. Наработался, продрог. Не пора ли обедать?
Задаю вопросы детям про собачку: - Как «разговаривает» собачка? -Что любит собака? -Пёс Арапка какой (Ответы детей. : - Гав, гав, гав. -Косточки. -Добрый, пушистый, красивый и т. д.)
(звучит запись мяуканье кошки)
-Мяу, мяу!
– Кто ж теперь?
К нам царапается в дверь?
-Это ваша кошка Мурка, Мурка- серенькая шкурка.
Я вам погреб стерегла,
всех мышей перевела.
Крыс прогнала из подвала,
наработалась, устала.
Не пора ли обедать?
Задаю вопросы про кошку:-Что больше всего любит кошка Мурка?- А как кошка «разговаривает»?-Дети, а кошка какая?-А, что кошка умеет делать ( Ответы детей: -Молоко, сметану, колбасу. -Мяу, мяу. -Серая, мягкая, пушистая, ласковая. -Мяукать, мурлыкать, ловить мышей)Звучит запись Е. Тиличеева «Курочка и цып-лята».
-Куд- куда, куд- куда!
-Кто ещё спешит сюда?
-Здравствуйте! Ваша курочка рябая.
Я к вам прямо из сарая.
Я не ела, не пила-
Я яичко вам снесла.
Не пора ли обедать?
Задаю вопросы про курочку: - А кто это пришёл?-Ребята, а чем мы будем кормить курочку? -А как курочка «разговаривает»? -Ребята, а курочка какая? ( Ответы детей: - Курочка -Зерном, пшеном-Куд- куда, ко-ко-ко- Пёстрая, разноцветная)
Двери отперли, и вот
Маша всех к столу зовёт :
Пса Арапку,
Кошку Царапку,
Курочку Рябку.
Никому отказа нет.
Подан каждому обед.
Собачке в миске,
В блюдечке – киске
Курочке несушке-
Пшена в черепушке,
А Машеньке- в тарелке,
В глубокой, не в мелкой (повторяю с детьми кому, в чем дан обед)
Воспитатель: Ребята, всех Машенька накормила. Какая Маша? ( Дети: добрая, хорошая)Давайте мы всех оставим обедать, а мы с вами пойдем поиграем.
Проводится игра «Человечки»
Человечки на двух ножках
Маршируют по дорожки (маршируем с детьми)
Левой-правой, левой-правой
Человечки ходят браво
Человечки на двух ножках
Стали прыгать по дорожке (прыгаем)
Прыг-скок, прыг-скок
Все быстрее скок-поскок
Человечки на двух ножках
Стали бегать по дорожке (бегаем)
Побежали, побежали,
Вдруг споткнулись и упали (падаем) (можно провести 2 раза)
Заключительная часть.
Воспитатель говорит, что все большие молодцы и хвалит детей. Предлагает подойти к столу с куклой Машей и животными и поиграть с ними и со своими любимыми игрушками.
Список использованной литературы:
1. В. В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ, Москва, 2014.
2. Бардышева Т. Ю., Моносова Е. Н. Тетрадь логопедических заданий. Издательство СКРИПТОРИЙ 2003, Москва, 2013г
3. Л. Н. ЕлисееваХрестоматия для маленьких:Пособие для воспитателя детского сада. Издательство ПРОСВЕЩЕНИТЕ, Москва, 1982
