Анастасия Шаповалова
Конспект занятия по развитию речи «Продукты питания» в подготовительной группе
Образовательные цели: учить пересказывать рассказ по картине по ролям. Понимание фразеологизма «мотай на ус», «кашу маслом не испортишь»
Развивающие цели : образование относительных прилагательных, слов – антонимов, упражнять дошкольников в употреблении предлога «для», делении слов на слоги.
Воспитательные цели : воспитание навыков сотрудничества в деятельности, в игре, трудолюбия.
Публикация «Конспект занятия по развитию речи „Продукты питания“ в подготовительной группе» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Продукты питания
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
Оборудование: сюжетная картина к рассказу, сюжетная картина «девочки обедают», предметные картинки по теме «продукты питания», сюжетные картинки для объяснения фразеологических оборотов «мотай на ус», «кашу маслом не испортишь», карточки для индивидуальной работы, предметные картинки для деления слов на слоги
Ход занятия.
1. Оргмомент.
Запомните и повторите за мной слова.
чай, кисель, компот; борщ, щи, свекольник;
сок, кефир, какао; котлета, тефтели, запеканка;
молоко, кефир, сметана; хлеб, булочка, сухари;
конфеты, печенье, варенье.
2. Беседа по сюжетной картине «Девочки обедают»
Кто это? девочки. Как их зовут? Что делают? Что они едят? Как назвать одним
словом то, что они едят? (продукты)
Сегодня мы будем говорить о том, какие бывают соки, супы, каши и другие кушанья.
На каждом столе пакет с крупой.
- Что у тебя? У меня горох. Какую кашу можно сварить из гороха?
Гречка, пшено, манка, геркулес.. и т. д.
3. Игра «Наоборот».
Суп горячий, а компот. Молоко жидкое, а сметана. Лук горький, а конфета. Арбуз сладкий, а лимон. Хлеб мягкий, а сухарь. Кисель густой, а чай. Мороженое холодное, а чай.
4. Игра «Исправь ошибку»
Я пеку чай и пью торт.
Я жарю кашу и варю котлеты.
Я ем сок и пью суп.
Я пью торт и ем компот.
Я пью салат и ем кофе.
Я пеку чай и кипячу блины.
Я жарю кисель и пью рыбу.
5. Игра «Назовите 5 слов»
Что можно пить? (кофе, чай, компот, воду, кисель)
Что можно жарить?
Что можно есть?
Что можно варить?
6. Физминутка.
Раз, два – скорей вставай,
Три, четыре – приседай, пять,
шесть – повернись,
Семь, восемь – улыбнись,
Девять, десять – не зевай, своё место занимай.
7. Слова бывают длинные и короткие.
Послушайте 3 слова и расположите их от самого короткого к самому длинному.
Каша, суп, котлета; молоко, суп, кофе; чай, запеканка, салат.
8. Для чего нужен предмет? Употребление предлога «для».
Холодильник, мясорубка, чайник, сахарница, салатница, соковыжималка, сковорода, хлеборезка, кофемолка, картофелечистка.
9. Пересказ рассказа «Что важней?»
Бабушка чистила к обеду овощи.
- Я самый главный! – сказал лук. Какой же суп без лука?
- Без лука суп сварить можно, сказала картошка, а вот без картошки нельзя.
- А что за вкус будет у супа, если не положить морковки, - сказала морковка.
«Бабушка, - спросила Катя, а что же для супа нужней? Картошка, морковка или лук?»
«Все нужны, ответила бабушка, каждый по-своему, иначе суп не получиться»
Ты, Катя смотри, как я варю, примечай, «мотай на ус» и ты обязательно научишься варить суп – сказала бабушка.
10. Беседа:
- Что чистила бабушка?
- О чём спорили овощи?
- Что ответила бабушка?
- Как вы понимаете, выражение «мотай на ус»? Объяснения детей
- Как вы понимаете «кашу маслом не испортишь»? Объяснения детей
11. Пересказ рассказа детьми. Пересказ рассказа по ролям. Пересказывают рассказ пять детей (лук, картошка, морковка, девочка, бабушка).
12. Итог занятия. А теперь давайте вспомним, чем мы сегодня занимались на занятии?
Какие задания понравились? Какие вызвали затруднения?
