Оксана Булгакова
Конспект занятия. Тема: «Домашние животные и их детеныши» (подготовительная к школе группа)
Тема : «Домашние животные и их детеныши»
Цели:
1. Закрепить и уточнить знания детей по данной теме.
2. Упражнять в четком произношении чистоговорок.
3. Упражнять в подборе признаков к существительным.
4. Упражнять в усвоении категории творительного падежа.
5. Развивать координацию речи с движением.
6. Упражнять в падежном согласовании существительных.
7. Работать над предложением.
Публикация «Конспект занятия, Тема: „Домашние животные и их детеныши“ (подготовительная к школе группа)» размещена в разделах
- Домашние животные и их детеныши
- Домашние животные. Все материалы
- Домашние животные. Конспекты занятий
- Животные. В мире животных
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Темочки
8. Упражнять в составлении схем предложений с использованием схем предлогов.
9. Упражнять в образовании качественных прилагательных.
10. Упражнять в делении слов на слоги.
11. Упражнять в образовании глаголов от звукоподражания.
12. Развивать мелкую моторику.
Оборудование: презентация - «Домашние животные и их детеныши», картинки с изображением животных и их детенышей, мнемодорожки, схемы для составления предложений, схемы предлогов, карта-путеводитель, простые карандаши, Су-джок(8шт, воздушный шар.
Предварительная работа: просмотр мультфильма «Простоквашино»,
разучивание чистоговорок.
Ход занятия
1. Организационный момент
(Дети входят в зал под музыкальное сопровождение).
- Ребята, посмотрите, сколько гостей пришло к нам на занятие!
- Давайте с ними поздороваемся.
(Дети здороваются).
- Послушайте меня, пожалуйста, внимательно.
Говорим всегда красиво
Смело и неторопливо,
Ясно, четко говорим,
Потому что не спешим!
- Чтобы правильно и четко проговаривать слова, выполним сначала зарядку для губ и языка.
(Каждый ребенок берет Су-джок)
Ра-ра-ра – в путь отправиться пора.
Лей-лей-лей – с другом будет веселей.
Ут-ут-ут – приключения нас ждут.
Ать-ать-ать – будем с Вами много знать.
Ать-ать-ать – на вопросы отвечать.
Ети- ети-ети – все готовы дети? (Да).
Уть-уть-уть – ну тогда все в путь!
2. Введение в тему
(Выставляется слайд с изображением дяди Федора и кота Матроскина, звучит музыка из мультфильма).
- Ребята, посмотрите внимательно на экран.
- Кого вы там видите?
- Вы узнали их?
(Да, это дядя Федор и кот Матроскин).
- Молодцы.
- Назовите мультфильм, из которого пришли к нам эти герои.
(Простоквашино).
- А кто придумал всех этих героев?
(Эдуард Успенский).
3. Сообщение темы занятия
- Ребята, куда дядя Федор и кот Матроскин отправились жить?
(В деревню Простоквашино).
- И мы вместе с ними отправляемся в деревню Простоквашино.
(Выставляется слайд с изображением деревни, звучит музыка из мультфильма).
- Ой, ребята, вы слышите звуки?
(Да, звучат голоса животных).
- Кто это?
(Это животные).
- А вот какие именно животные подавали голоса, вы узнаете только тогда когда отгадаете загадки.
Если видит-там чужой,
Вздыбит шерсть и станет злой,
А хозяин на крылечке-
Хвост закрутится в колечко.
(Собака)
Пробираюсь по забору,
На охоту выхожу.
Мышки спрятались по норам,
Я их долго сторожу.
(Кошка)
Раннее утро.
Уходят рога,
Тихо мыча,
В заливные луга:
Травы щипать
И неспешно пастись -
Вкусным, парным
Молоком запастись
(Корова)
С бородою, а не старик,
С рогами, а не бык,
Доят, а не корова,
С пухом, а не птица,
Лыко дерёт,
А лаптей не плетёт.
(Коза)
Ходят модницы за речкой -
кудри белые колечком.
А зимой из их кудряшек
бабушка носочки вяжет.
(Овечка)
Чемпионка в быстром беге,
Я порой вожу телеги.
Дядя конюх мне принес
Воду, сено и овес.
(Лошадь)
По лужайке с травкою
Я хожу и чавкаю.
У забора с дыркою
Я стою и фыркаю.
У реки с осокою
Я лежу и чмокаю.
Хвостик закорюкою -
Радуюсь и хрюкаю!
(Свинья)
(Выставляется слайд с изображением всех животных).
-Как их всех можно назвать, одним словом?
(Это домашние животные).
-Правильно, молодцы.
- Ребята, вы, наверное, уже догадались, о ком мы сегодня будем говорить, на занятии?
(Да, о домашних животных).
-Правильно сегодня мы свами будем говорить на занятии о домашних животных и их детенышах.
4. Беседа
-Скажите, почему их так называют - домашние животные?
-Как человек заботится о них?
5. Д/И «Какие животные?»
- Ребята, давайте расскажем дяде Федору и коту Матроскину про животных, какие они?
(Дети друг другу передают воздушный шар).
- Собака (какая) – большая, добрая…
- Кошка (какая) - …
- Корова (какая) - …
- Коза (какая) - …
- Лошадь (какая) - …
- Овечка (какая) - …
- Свинья (какая).-…
- Кролик (какой) - …
- Вот мы с вами и рассказали про животных дяди Федору и коту Матроскину
6. Д/И «Сложные слова»
- Ребята, а если у собаки короткий хвост как вы скажите, какая она короткохвостая.
- Если у кошки длинные усы – длинноусая.
- Если у коровы большие рога – большерогая.
- Если у козы гладкая шерсть – гладкошёрстная.
- Если у лошади длинный хвост – длиннохвостая.
- Если у овечки короткие уши – короткоухая.
(Дети передают друг другу воздушный шар)
- Молодцы, ребята.
7. Д/И «Кто где живет?»
- Ой, ребята давайте коту Матроскину расскажем, как называются жилища домашних животных.
(выставляется слайд с изображением животных и их жилищ).
- Где живет собака? – собака живет в будке.
- Где живет корова? – корова живет в коровнике.
- Где живут коза и овечка? – коза и овечка живут в овчарне.
- Где живет лошадь? – лошадь живет в конюшне.
- Где живет свинья? – свинья живет в свинарнике.
- Молодцы, правильно назвали все жилища домашних животных.
8. Д/И «Кто чем питается?»
(Составление предложений по мнемодорожкам).
- Ребята, давайте дяде Федору и коту Матроскину расскажем чем питаются домашние животные.
- А в этом нам помогут мнемодорожки.
- Мы сейчас подойдем к столу, на котором лежат для каждого мнемодорожки и карточки на которых изображена та еда, которую едят домашние животные.
- Вы должны, посмотреть, какое животное у вас изображено на мнемодорожке и, выбрать, карточку с соответствующей едой.
- Ваня, кто у тебя – у меня кошка.
- Кошка чем питается – молоком.
- А у тебя еще изображен вопросительный знак.
- Это означает (какое) молоко.
- Ваня так каким молоком питается кошка?
- Кошка питается вкусным молоком.
9. Физминутка
- А, сейчас давайте мы свами отдохнём.
"Жеребята"
На минутку все ребята превратились в жеребят.
Для начала потянулись, потянулись, улыбнулись.
Вправо, влево повернулись.
Потрясли все кони гривой, хвостиком махнем игриво.
И копытами забили: раз и два, и три, четыре.
Отдохнули, поиграли? Вы несколько не устали?
Замечательно, все сели на меня все посмотрели.
10. Д/И «Кто у кого»
(Дети подбирают картинки парами)
- У собаки – щенок, щенята.
- У кошки – котенок, котята.
- У коровы - …
- У козы -.
- У лошади -.
- У овечки - …
- У свиньи - …
- Ребята, молодцы правильно назвали детенышей домашних животных.
- Ой, ребята некоторые детеныши домашних животных спрятались, давайте мы их сейчас найдем.
- Посмотрите внимательно на экран.
- Кого вы видите?
(Котенка).
- Где же котенок? Котенок сидит на дереве.
- Куда спрятался щенок? Щенок спрятался в будку.
- Где козленок? Козленок стоит за забором.
- Где поросенок? Поросенок стоит у корыта.
(Дети составляют схемы предложений, используя схемы предлогов).
- Ребята, если бы в предложениях не было этих коротких слов, узнали бы мы, где находились детеныши?
- Вот, ребята, какие это важные слова!
(Нет)
11. «Деление слов на слоги»
- Ребята, а сейчас мы с вами покажем д. Федору и коту Матроскину как мы умеем делить слова на слоги.
Со словами мы играем,
Их хлопками разделяем,
- Собака
(Дети хлопают 3раза)
- Сколько раз хлопнули?
(Хлопнули три раза)
- Сколько слогов в слове собака?
(В слове собака три слога).
- Отрабатываются слова: кошка, корова, коза, овечка.
12. Д/И «Кто как голос подает»
- А сейчас давайте вспомним вместе с д. Федором, как подают животные голоса.
(Выставляются слайды с животными и их голосами)
- Кто сейчас голос подавал? (Собака)
- Собака, что делает? (Собака лает)
- А сейчас кто голос подавал? (Кошка)
- Кошка, что делает? (Кошка мяукает)
- Корова…
- Коза (Коза мекает)
- Лошадь…
- Овечка (Блеет)
- Свинья…
13. Д/И «Кто какую пользу приносит»
(Выставляются слайды).
- Ребята, а какую пользу приносят домашние животные? Давайте расскажем.
- Какую пользу приносит корова и коза?
(Корова и коза дают молоко).
- А что делают из молока?
(Сыр, творог, сметану, масло).
- Какую пользу приносит собака?
(Собака охраняет дом человека).
- Какую пользу приносит лошадь?
(Лошадь перевозит грузы).
- Какую пользу приносит кошка?
(Кошка ловит мышей).
- Какую пользу приносит овечка?
(Овечка дает шерсть).
- Что делают из шерсти?
(Из шерсти вяжут свитера, шапки, носки, варежки).
- Молодцы!
14. Развитие мелкой моторики
- Ребята, а где же мы сегодня были и с кем?
(Мы были в деревне Простоквашино с д. Федором и котом Матроскиным).
Чтоб в детский сад прийти,
Нужно дорогу нам найти.
- А поможет нам найти дорогу карта-путеводитель.
(У каждого ребенка карта-путеводитель).
15. Итог занятия
- Ребята, о чем мы сегодня говорили на занятии?
(О домашних животных и их детенышах).
- Почему их так называют?
- Ребята, что было бы, если бы все домашние животные исчезли?
(Ответы детей).
- Вы все сегодня молодцы, хорошо выполняли задания и упражнения.
-дядя Федор и кот Матроскин за то, что вы хорошо работали, приготовили для вас угощения.
- Угощайтесь на здоровье!
- А наше занятие закончилось.
- Попрощайтесь с нашими гостями.
(До свидания).
