Татьяна Иванова
Конспект занятия в подготовительной группе по развитию речи «Именины книги»
Цель занятия :
Познакомить детей подготовительной группы с историей появления книг;
Развивать воображение;
Воспитывать бережное отношение к книге;
Любознательность.
Материалы:
Ватман и мелки;
Шнур и цветные шерстяные нити;
Глиняная дощечка;
Стеки и соленое тесто;
Бумага и перо;
Кора дерева и деревянные дощечки;
Дорожные знаки и гербы ;
Картинки с изображением старинных книг.
Публикация «Конспект занятия в подготовительной группе по развитию речи „Именины книги“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2020
Действующие лица:
Воспитатель,
Волшебник;
Бабушка-сказательница.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, поздоровайтесь с нашими гостями…
Раздается стук и быстро забегает Бабушка-сказительница, запыхаясь.
Бабушка: Ой-ой-ой, чуть не опоздала! Ох, бежала! Ох, спешила!
В-ль: Ой, кто Вы, бабушка? Ребята, кто это? Вы знаете, что это за бабушка?
Дети: Это Бабушка-Сказительница, сказочница.
В-ль: Бабушка-Сказительница?
Бабушка: Да, я – Бабушка-Сказительница. Здравствуйте!
В-ль: Здравствуйте, Бабушка, а почему Вы к нам спешили? Что случилось?
Бабушка: Ой-ой-ой…Ох, забыла…
Бабушка ищет что-то по карманам и в корзинке. Находит загадки.
Бабушка: Я пока, загадки загадаю ребятам, может вспомню, что хотела вам сказать.
БУРАТИНО
Я - мальчишка деревянный
В полосатом колпачке.
Создан я на радость людям,
Счастья ключ в моей руке.
Черепаха подарила
Этот ключ волшебный мне.
И тогда я очутился
В доброй сказочной стране.
НЕЗНАЙКА
Я - Незнайка–шалунишка,
Знаменитый коротышка.
Мне учиться ни к чему.
Без учёбы всё пойму!
СТОЙКИЙ ОЛОВЯННЫЙ СОЛДАТИК
Стойкий маленький солдатик,
Он стоит, как акробатик,
На единственной ноге
В оловянном сапоге.
Стойкий, маленький, прямой,
Всё снесёт он, как герой.
От судьбы не убежит,
В жарком пламени сгорит.
МАЛЫШ И КАРЛСОН
Что повесили носы,
Загрустили, малыши?
Я пропеллер заведу,
Прямо с крыши к вам приду.
Плюшки где, варенье, торт?
Карлсон живо всё сметёт.
А потом шалить, за мной!
Я ужасно заводной!
ПО ЩУЧЬЕМУ ВЕЛЕНИЮ
Не могу никак иначе:
Я всё плачу, плачу, плачу…
Кто царевну исцелит,
Несмеяну рассмешит?
СНЕГУРОЧКА
Девочка из снега,
Девочка из льда.
Ты была пригожа,
Ты была горда.
Ну, зачем пошла ты
В тёмный лес гулять?
Ну, зачем ты стала
У костра играть?
Прыгнула чрез пламя
И растаяла.
Облаком по небу
Тихо уплыла.
В-ль: Молодцы, ребята. Спасибо Бабушка. Вы вспомнили, зачем спешили к нам?
Бабушка: Ааа, вспомнила! Я хотела вам сказать, что сегодня ИМЕНИНЫ у книг (Достает книгу с бантом). Вы знаете, что такое именины?
Дети: Отвечают.
Волшебник: Здравствуйте! Именины – это праздник день рождения. Никто не знает точно, когда родилась Книга. Давайте, отправимся в путешествие во времени, и постараемся узнать, сколько лет Книге. Приготовились. Отправляемся.
Когда-то давно никто не умел писать. Люди могли общаться, только разговаривая друг с другом. Все, что узнавал и изобретал человек, он хранил только в голове. Знания передавались устно. Это было чрезвычайно важное и трудное дело – не прервать нить знания, передать его от учителя к ученику, чтобы тот когда-то передал его своему ученику – и так далее, из поколения в поколение. И ведь не всегда это удавалось. Сколько секретов было утеряно безвозвратно, сколько раз людям приходилось учиться чему-то заново. Делать открытия, которые уже когда-то были сделаны.
И вот, давайте вернемся на много веков назад – к началу человеческой цивилизации, когда только появились люди.
Подходим с детьми к изображению наскального письма.
Люди жили в пещерах. Охотились на мамонтов и диких быков. Каменные книги – считаются первой формой записи информации. Необходимость у людей делиться между собою знаниями привела древних людей к тому, что они стали делать рисунки на стенах пещер. Эти рисунки и называют – Каменными книгами. Здесь человек впервые выразил и изобразил свою мысль.
Даже в наши дни мы часто встречаем нарисованные письма, которые дошли до нас через многие века. Как вы думаете, где? (Показывает знаки дорожного движения).
Дети называют знаки дорожного движения.
Бабушка: Ребята, давайте, оставим привет, как это делали пещерные люди.
Раздают детям мелки, для рисования на «наскальных стенах» (ватмане).
Волшебник: Молодцы. Но нам пора! Отправляемся в другое время.
Бабушка: Куда это мы попали?
Волшебник: К индейцам. Они придумали другой вид книги, который можно было передавать, переносить, сохранять. Такое письмо называлось – КИПУ- узелковое письмо. Для такого письма требовалась толстая веревка или палка и разноцветные шнурки разной длины. Тот, кто хотел передать кому-то свою мысль, привязывал к веревке или палке шнурок особым способом. Чтобы прочесть такое письмо, нужно было помнить множество деталей – цвет шнура, его длина, вид узла. Такое письмо было очень тяжело читать. Но, в основном, знания, все так же передавались устно. Старейшины племен, примерно раз в году уводили юношей в джунгли, и там, передавали свой опыт. А чтобы знания запоминались легче, использовали специальные танцы и песни. Поучимся вместе с ними?
Дети встают в круг. И повторяют движения за воспитателем.
Физкультминутка:
Если хочешь научиться, делай так… Хлопать в ладоши в лево-право.
Если хочешь научиться, делай так… Прыжки на месте с высоким подниманием колена (по очереди).
Если хочешь научиться, делай так… Хлопать по рту, «зов индейца».
Если хочешь научиться, делай так… Танец Индейцев по кругу.
Бабушка: Давайте, ребята, оставим индейцам «Привет». Завяжем свои узелки.
Дети навязывают цветные нитки на шнурок.
Бабушка: Красиво получилось. Правда?
Волшебник: Красиво, но нам пора. Поспешим дальше. Что здесь у нас? А Глиняные Книги. Такие книги были у шумеров, народа, который жил на Дальнем Востоке много веков назад. Книги эти состояли из глиняных табличек. «Страницы» были большими и тяжелыми. Такой большой плоский кирпич. А носить приходилось по несколько таких страниц – кирпичей. И это было очень неудобно, тяжело, к тому же такие книги часто ломались.
Бабушка: Попробуем, что-нибудь написать? Засушим, и оставим на память в группе.
Дети изображают, что хотят.
Волшебник: Время идет. В Древнем Египте изобрели папирус. Он был сделан из растения, которое росло по берегам реки Нил. Его стебель расщепляли на ленты. Укладывали их в несколько слоев и сверху прижимали тяжелыми камнями. Несколько таких кусков соединяли в длинную полоску и сворачивали в свиток, а чтобы им было удобно пользоваться, к нему прикрепляли палку. Свернутый свиток вставляли в футляр. Так он хранился.
Волшебник: Прошло еще немного времени. И в Пергамском царстве изобрели – пергамент. Он был прочнее папируса. И из него было удобно делать книги. Большие листы складывались в четверо, в виде тетради. Несколько таких тетрадей сшивали вместе, получалась книга. Обложку делали из досок обтянутых кожей.
Волшебник: А бумагу, изобрел китаец Цай Лунь. Сначала бумагу варили из размолотых тряпок, древесного корня, бамбуковой щепы. Позже решили попробовать дерево. И с тех пор бумагу для книги делают из дерева.
Бабушка: А как появилась книга на Руси?
Волшебник: На Руси, для книг долго использовали – Бересту. На ней писали при помощи тонкого стерженька с большим ушком наверху. В это ушко вдевали тесьму и носили на поясе. На Руси первыми создателями рукописных книг стали монахи – писцы. Художник заполнял страницы рисунками. Каждую книгу писали долго – долго.
Волшебник: В 15 веке немец Иоганн Гутенберг изобрел печатный станок. Он стал отливать литеры (буквы) из металла. Из отдельных букв составляли слова, строки, страницы. Вскоре мастеров, которые могут работать на таком станке стало много, почти во всех странах.
Волшебник: Русские мастера книгопечатания Иван Федоров и Петр Мстиславец выпустили книгу в 1564 году. Они печатали ее целый год. Это была церковная книга «Апостол». А в 1574 году была издана первая российская «АЗБУКА». Ну, что пора возвращаться домой. Приготовились. Отправляемся домой!
Бабушка: Да, длинный путь прошел человек до первой книги. Вот как много лет Книге. А сколько точно ни кто не знает!
В-ль: Вот такой длинный путь прошла книга, чтобы стать такой, которая есть в каждом нашем доме, в каждой группе и библиотеке.
Бабушка: Ой, ну мне уже давно пора. Я оставлю вам в подарок – КНИГУ. Любите ее. Берегите ее. До свидания.
В-ль: Спасибо. До свидания.
