Консультации для педагога «Дети с расстройствами аутистического спектра и другими поведенческими нарушениями развития»

Марина Малютина
Консультации для педагога «Дети с расстройствами аутистического спектра и другими поведенческими нарушениями развития»

Во время предварительного разговора специалист узнает необходимую информацию о ребенке, отвечает на вопросы организационного характера. Основной целью является понять в какой сфере лежат основные трудности, что на данном этапе мешает развитию ребенка.

Задача специалиста:

определить возможные пути преодоления проблем в развитии ребенка;

обсудить подробнейшим образом возникающие трудности и пути их преодоления с родителями;

ответить на вопросы родителей;

выяснить и определить сильные и слабые стороны в развитии ребенка;

Публикация «Консультации для педагога „Дети с расстройствами аутистического спектра и другими поведенческими нарушениями развития“» размещена в разделах

• Аутизм, расстройство аутистического спектра (РАС, РДА)
• Аутизм. Консультации для родителей детей с РАС
• Консультации для педагогов и воспитателей
• Работа с особыми детьми, ОВЗ
• Развитие детей. Материалы для педагогов
• Развитие ребенка. Консультации для родителей
• Темочки

указать навыки, лежащие в зоне ближайшего развития по всем основным направлениям, работа над которыми даст возможность изменить ход дальнейшего развития ребенка в сторону компенсации его проблем;

оценить трудности в области поведения, если таковые имеются, и наметить стратегии работы с ними;

определить оптимальную интенсивность занятий;

решить вопрос о том, какой подход использовать в качестве ведущего, а какой в качестве вспомогательных;

во всех подробностях обсудить все нюансы предстоящей работы с близкими ребенка.

консультации с рас

консультации детей с рас

Диагностический комплекс

Специалист ставит перед собой на этот период следующие задачи:

выяснить и определить сильные и слабые стороны в развитии ребенка;

указать навыки, лежащие в зоне ближайшего развития по всем основным направлениям, работа над которыми даст возможность изменить ход дальнейшего развития ребенка в сторону компенсации его проблем;

оценить трудности в области поведения, если таковые имеются, и наметить стратегии работы с ними;

определить оптимальную интенсивность занятий;

решить вопрос о том, какой подход использовать в качестве ведущего, а какой в качестве вспомогательных;

во всех подробностях обсудить все нюансы предстоящей работы с близкими ребенка.