Консультация для воспитателей «Система коррекционной работы в логопедической группе»

Олеся Астанина
Консультация для воспитателей «Система коррекционной работы в логопедической группе»

Для успешной коррекционной работы необходимо :

• Согласовывать действий логопеда, воспитателя и специалиста.

• Воспитатель и специалисты не должны действовать в разрез с тем, что спланировал логопед в процессе коррекционной работы с детьми.

Публикация «Консультация для воспитателей „Система коррекционной работы в логопедической группе“» размещена в разделах

• Консультации для педагогов и воспитателей
• Консультации логопеда для родителей
• Коррекционная работа. Для педагогов коррекционных групп
• Логопедия. Работа логопеда
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Работа воспитателя
• Темочки

Приоритет на стороне логопеда - он определяет, что необходимо ребенку и какие виды занятий нужны в данный период работы.

• Системность и последовательность в работе, а также правильное понимание воспитателем и специалистом общей проблемы и личная его заинтересованность в осуществлении совместной коррекционной работы.

• Исправление воспитателем произношения поставленных и автоматизированных звуков в потоке речи ребенка.

I ПОЛОВИНА ДНЯ:

Утро: 1) Логопедическая пятиминутка (артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, дыхательные упражнения);

2) Индивидуальная коррекционная работа (подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука, автоматизация звуков по заданию логопеда).

НОД: 1) Проведение в начале каждого занятия воспитателя или специалиста ДОУ артикуляционной гимнастики, дыхательных упражнений для выработки правильной воздушной струи.

2) Логопедическое занятие по расписанию (2 занятия в неделю в старшей группе, 3 занятия - в подготовительной) по плану учителя-логопеда.

Прогулка: Подвижные и малоподвижные игры с учетом лексической темы

(Игры «Улиточка, «Лягушка», «Осторожные птицы», «Одуванчики», «Съедобное - несъедобное» и т. п.)

После прогулки и до обеда: Логопедическая пятиминутка (артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, дыхательные упражнения, лексико-грамматические игры и упражнения).

II ПОЛОВИНА ДНЯ:

1. Логопедический (коррекционный) час в виде группового занятия

Продолжительность - 15- 20 минут в средней, старшей группе, 20-30 минут в подготовительной.

Примерная структура логочаса :

1. Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, дыхательные упражнения, самомассаж лица.

2. Игры на развитие мелкой и общей моторики (самомассаж пальцев, элементы логоритмики ит. д.);

3. Упражнения на формирование (накопление, расширение или уточнение) словаря по лексической теме;

4. Упражнение на формирование и развитие фонематического слуха (работа над звуком по плану логопеда).

5. Развитие связной речи (старший и подготовительный возраст) : составление описательных и сравнительных рассказов по лексической теме, по серии сюжетных картин, пересказ, заучивание и повторение стихов, скороговорок, чистоговорок и т. д.

Примерный хронометраж логочаса :

- Психогимнастика / пальчиковая игра (2 мин.).

- Артикуляционная гимнастика и дыхательные упражнения (3 мин.)

- Упражнения и игры на развитие мелкой моторики (2 мин.)

- Упражнения на автоматизацию звуков (произнесение изолированного звука, проговаривание слогов, слов, предложений на закрепляемый звук) (4 мин)

- Физкультминутка (2мин.)

- Упражнения и игры на развитие фонематического слуха (звуко-слоговой анализ и синтез) (5 мин.)

- Повторение лексико-грамматических упражнений ( например: согласование числительного с существительным — «5 книг», изменение окончаний в падежных конструкциях - «Нет чего?», «Встали, подошли к чему?» - к столу, к окну, «Один - много», «Назови ласково», «Чей, чья, чьи?» и т. д. (5 мин.)

- Повторение скороговорок, коротких рассказов, стихов (2 мин.)

2. Индивидуальная работа по заданию логопеда (задания в тетради взаимодействия) с каждым ребенком или подгруппой детей по 5-7 минут. Ни