Краткосрочный проект в подготовительной группе «Книга своими руками»

Ирина Анатольевна Лопатникова
Краткосрочный проект в подготовительной группе «Книга своими руками»
▼ Скачать + Заказать документы

Подготовительная группа

Проблема сохранения интереса к книге, к чтению как процессу и ведущей деятельности человека сегодня актуальна как никогда. Техника (аудио-. видео-, компьютерная, дающая готовые слуховые и зрительные образы, особым способом воздействующая на людей, ослабила интерес к книге и желание работы с ней. Плоды этого мы уже начинаем пожинать сегодня; низкий уровень развития речи, воображения, восприятия, коммуникативных навыков, вообще нравственных устоев. Аксиомой в данной проблеме является то, что мы не властны, да и не имеем права лишать ребенка всего того, что принес прогресс, как не имеем права не замечать и отрицать все то, что электронный мир таит в себе. Как помочь ребёнку полюбить книгу, чтобы он стал её пленником на всю жизнь? Один из способов сделать книгу ближе ребенку – предоставить ему максимум свободы для творчества и разнообразной деятельности. Этому будет способствовать наш проект «Книга своими руками».

Публикация «Краткосрочный проект в подготовительной группе „Книга своими руками“» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книги и книжки своими руками
• Книги, чтение. Проекты
• Подготовительная группа
• Поделки. Мастерим с детьми
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» декабрь 2021

В подготовительной группе проведен познавательно-творческий проект "Книга своими руками".

Проблема: При изготовлении книги дошкольник берёт на себя роль писателя. Использование художественного слова обеспечивает более эффективное развитие речевых и социально-коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы, творческих способностей каждого ребёнка. Создаются условия для подготовки детей к школе : накапливается словарный запас, развивается связная речь, совершенствуются навыки словообразования и словоизменения, формируется мотивация чтения и грамотного письма.

Самодельная книжка – продукт фантазии ребёнка, его воображения, во время изготовления книги ребёнок общается с взрослым, открываются большие возможности для совместной продуктивной деятельности ребёнка и взрослого.

При изготовлении книги дошкольник берёт на себя роль изготовителя, оформителя книги, развиваются его изобразительные способности по передаче литературного содержания, совершенствуется мелкая моторика.

Актуальность проекта обусловлена недостаточной востребованностью книг подрастающим поколением как основного источника знаний для развития и воспитания.

Как приобщить ребенка к чтению? Как научить добывать самостоятельно из книг необходимую информацию? Актуальность решения этой проблемы очевидна. Книга – незаменимый источник знаний для взрослых и детей.

Цель проекта : углубить интерес детей к книге, расширить читательские интересы, развить творческие способности детей, объединить родителей и детей в общем деле.

Вид проекта : познавательно-творческий, групповой, краткосрочный (3 недели)

Участники проекта : дети подготовительной к школе группы, педагоги, родители.

Задачи проекта :

• формировать у детей правильное отношение к рукотворному;

• способствовать речевому общению, моделируя проблемные ситуации;

• познакомить детей с различными видами книг, строением книги, деятельностью писателя и художника при создании книги;

• заинтересовать детей изготовлением книжек – самоделок;

• поддерживать стремление детей проявлять оригинальность и творчество;

• развивать умение детей составлять рассказы, сказки, стихи;

• познакомить детей с этапами проектной деятельности;

• способствовать объединению участников проекта (детей и родителей) в рамках создания коллективных творческих работ.

Этапы реализации проекта :

Первый этап 13-14 сентября. Целеполагание.

Задачи:

• формировать у детей правильное отношение к рукотворному миру;

• развивать диалогическую речь;

• развивать мышление, воображение, творчество, фантазию.

Содержание работы:

Введение в тему проекта :

Беседы «Мир вокруг нас», «Путешествие в мир предметов. Предметный мир», «Что нас окружает. Что такое рукотворный мир», «Интересные и удивительные предметы», «Предметы рукотворного мира».

Экскурсия в детскую библиотеку.

Второй этап 15 сентября. Разработка проекта (подготовительный).

1. Довести до участников важность данной темы.

2. Наметить план действия.

3. Обсудить план проекта с методистом.

4. Информировать родителей (законных представителей) с планом проекта «Впустите в сердце доброту».

5. Подобрать наглядно-дидактический материал, художественную литературу (по теме проекта).

6. Подбор методической литературы:

Задачи:

• познакомить детей с различными видами книг, строением книги, деятельностью писателя и художника при создании книги;

• развивать представление детей о способах изготовления книжек – самоделок;

• поддерживать стремление детей проявлять оригинальность и творчество.

Третий этап 16-23 сентября. Основной.

Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.

Содержание работы:

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми:

• рассказ педагога «Какие бывают книги», «Путешествие в прошлое книги»;

• знакомство детей с основными частями книги «Как сделана книга»;

• просмотр презентаций «Знакомство с библиотекой», «Профессия - библиотекарь», «Структура книги», «История возникновения книги», «Откуда пришла книга».

• беседы «Из истории книг», «В гостях у книги», «Мои друзья-книги», «Книга - лучший друг человека», «Чудо - материал», «Какие бывают книги».

• чтение фотокнижки «Как делают книгу» В. Дацкевич и рассматривание иллюстраций в ней;

• рассматривание и обсуждение различных видов книг, организация выставки книг;

• рассматривание работ художников-иллюстраторов (В. Сутеев, Ю. Васнецов, Е. Рачев)

• дидактические игры: – «Что сначала, что потом», «Старая сказка на новый лад», «Расскажи сказку по картинкам», «Шкатулка со сказками».

• рисование на темы: «Мой любимый сказочный герой», «Моя первая книжка», «Я – художник-иллюстратор».

• коллективная работа «Дом, где живет сказка» (обсуждение, сочинение сказки, иллюстрирование, оформление, переплет);

• «Детское книгоиздательство» - изготовление книжек-самоделок;

• ручной труд «Книжкина больница».

Проведение бесед и консультаций для родителей: «Рекомендации для родителей по формирования познавательного интереса к предметному миру», «Предметный мир как средство приобщения детей к социальной действительности», «Радость встречи с книгой», «Воспитание сказкой», «Какие бывают книги».

Четвертый этап 24 сентября. Итоговый.

Включает в себя сбор и обработку методических и практических материалов, обобщение материалов проекта.

Задача: способствовать объединению участников проекта (детей и родителей) в рамках создания коллективных творческих работ

Содержание работы:

Представление своей книги, оформление выставки книжек-самоделок.

Награждение участников выставки книжек-самоделок.

Презентация по итогам работы над проектом.

Продукт проекта – выставка работ «Книга своими руками».

При условии реализации проекта «Книга своими руками» можно предположить следующие результаты:

1. Создание в группе необходимых условий по приобщению к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

2. Активное участие родителей в реализации проекта в результате, которого происходит преемственность между детским садом и семьей.

Оценка эффективности по итогам работы проводится по трем направлениям:

дети- Оценка заинтересованности детей, их успешности в общем деле отслеживается через наблюдение и анализ детской активности в непосредственной образовательной деятельности, в беседах с детьми, коллективной работе.

родители- Оценка заинтересованности и активности родителей в проекте происходит через их участие в совместной деятельности с детьми, сотрудничестве с учреждением.

педагоги- Оценка активизации деятельности педагога отслеживается по качеству проведения работы с детьми в рамках проекта.

Оборудование и материалы: фотоаппарат, телевизор, ноутбук, разнообразные книги, иллюстрации для проведения бесед с детьми по данной теме, настольно-печатные игры, видеоматериалы, презентации, материалы для продуктивной ИЗО деятельности.

Были получены следующие результаты:

1. Более бережное отношение детей к книгам.

2. Способность детей договариваться, оказывать друг другу поддержку.

3. Научатся творчески мыслить и использовать различные материалы в оформлении книг.

Вывод.

Целесообразно проводить дальнейшую работу в этом направлении.

Список используемой литературы:

1. Бычков А. В. Метод проектов в современной школе. – М., 2016.

2. Богоявленская Д. Б. Исследовательская деятельность как путь развития творческих способностей сб. статей – М., 2016.

3. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие для студентов пед. вузов и системы повыш. квалифик. пед. кадров/ Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров. М. : Издательский центр «Академия», 2018.

4. Чернявская А. П., Байбородова Л. В., Харисова И. Г. Технологии педагогической деятельности. Часть I. Образовательные технологии: учебное пособие. 2-е изд., испр. и доп. Ярославль : РИО ЯГПУ, 2016.