Ежелева Галина Анатольевна
Краткосрочный проект «Полочка умных книг» в младшей группе
Краткосрочный проект «Полочка умных книг»
в младшей группе МБДОУ ДС «Дарование»
Воспитатель: Ежелева Г. А.
Тип проекта – Творческий, информационно-познавательный, краткосрочный.
Время реализации проекта : 2 недели.
Участники проекта : дети младшей группы, родители воспитанников, воспитатели группы.
Цель:
Публикация «Краткосрочный проект „Полочка умных книг“ в младшей группе» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» июнь 2022
Воспитывать желание к постоянному общению с книгой, правильному отношению к книге, как к объекту получения знаний и удовольствия.
Задачи:
- Познакомить детей с историей создания книг и материалом, из которого их делают.
- Познакомить с творчеством детских писателей и поэтов; подвести к мотивационной оценке поступков и характеров героев книг.
- Закрепить знания о жанровых особенностях книг.
- Воспитание правильного отношения к книге, как к объекту получения знаний и удовольствия.
- Активизировать речь детей, обогащать и расширять их словарь.
Актуальность проекта :
ФГОС ДО ориентирует педагогов на развитие активной, инициативной, творческой личности ребенка. Следуя за ФГОС, мы стараемся развивать в детях тягу к знаниям, умение и желание эти знания добывать. А где ребёнок интересно и быстро получит так необходимые ему знания? Конечно же из книги!
Книга - это помощник в приобретении знаний для малышей. Конечно, наличие компьютера в доме привлекает ребенка куда сильнее, чем полки с книгами. Вот и в своей группе мы обратили внимание, что дети тоже редко подходят к книжному уголку и берут книги в руки. Чем раньше об этом задуматься, тем лучше будет результат. Ведь именно чтение поможет в развитии ребенка. Именно чтение пополнит словарный запас ребенка, поможет правильно говорить и писать. Правильное развитие ребенка полностью зависит от того, какие книжки ему читались в детстве, как много уделялось времени чтению сказок, стихов, поговорок.
Новая «социокультурная ситуация развития детства» определяет необходимость поиска эффективных путей приобщения дошкольников к книге, воспитания будущего читателя в изменившихся условиях. Поэтому помимо традиционного чтения и рассказывания детям художественных произведений и произведений фольклора, программы рекомендуют формы и методы работы, позволяющие обеспечить активную субъектную позицию ребенка в приобщении к чтению, развитие творческих способностей дошкольников. К таким формам можно отнести: проектную деятельность; игровые образовательные ситуации; продуктивную деятельность, создание макетов по содержанию художественных произведений; литературные игры, театрализованные игры и др.
Данная работа велась в нашей группе с раннего возраста, но недавно ребята сами предложили нам идею проекта «Полочка умных книг». Не секрет, что дошкольники с удовольствием делятся своими игрушками. Ведь те игрушки, в которые они играют дома и в детском саду быстро надоедают, а приобретать новые не всегда получается. Ребята сами подсказали нам выход из данной ситуации. Они решили каждую неделю приносить по одной новой книге. Вот так и возникла идея оформления «Полочки умных книг». Данная полочка в непосредственном доступе для каждого ребёнка. И каждый ребёнок может её пополнить новой и интересной на его взгляд книгой. Рассказать о своей книге друзьям, вместе послушать её и просмотреть иллюстрации.
Методы проекта : Художественно-творческая деятельность, игры, беседы, наблюдения, совместные игры.
Продукт проекта : Оформление «Полочки умных книг», Пополнение библиотеки новыми авторами, оформление альбомов «Наши любимые авторы», «Иллюстраторы детских книг», викторина «Я люблю читать», консультация для родителей «Читаем детям с пользой».
Предполагаемые результат реализации проекта :
- Дети узнают об истории создания книги.
- Познакомятся с творчеством детских писателей и поэтов: А. С. Пушкина, В. А. Осеевой, Н. Н. Носова, Х. К. Андерсена, И. З. Сурикова и т. д.
- Узнают о профессии иллюстратор и познакомятся с некоторыми иллюстраторами детских произведений: В. Г. Сетеевым, Ю. Васнецовым, В. Лебедевым.
- Научатся оценивать поступки и характер героев книг, говорить о жанровых особенностях книг.
- Научатся воспринимать книгу как источник интересных и легко доступных знаний.
ВЫВОД: В результате совместной деятельности воспитанников и педагогов ДОУ дети приобщились к высокохудожественной литературе и театральной деятельности, расширили кругозор о детских книгах, их авторах, персонажах, сформировали запас литературных впечатлений, научились иллюстрировать, инсценировать литературные произведения. Родители воспитанников получили информацию о том, как воспитать у ребёнка любовь к чтению. Проектный метод развил познавательный интерес к различным областям знаний у детей, сформировал навыки сотрудничества.
Методы проекта :
Художественно-творческая деятельность, игры, беседы, наблюдения, совместные игры.
Литература:
Градусова Л. В., Левшина Н. И. ПРОБЛЕМА ПРИОБЩЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ К КНИЖНОЙ КУЛЬТУРЕ В КОНТЕКСТЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО // Современные проблемы науки и образования. – 2017. – № 1.;
URL : https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=26091 ( дата обращения: 12.02.2020).
