Логопедическое представление

Комарова Валентина Викторовна
Логопедическое представление

Логопедическое представление

Дата обследования ___

Ф. И. О. ребёнка ___

Фонетическая сторона речи:

Анатомическое строение артикуляционного аппарата: без особенностей; отклонения в строении (губы, твёрдое нёбо, зубы, прикус, язык, подъязычная связка) ___

Состояние речевой моторики: двигательные функции сохранны; тонус (нормальное напряжение, вялость, чрезмерное напряжение); наличие тремора; гиперсаливации; отклонений кончика языка

Публикация «Логопедическое представление» размещена в разделах

• Работа логопеда. Логопедия
• Темочки

Состояние звукопроизношения: в пределах возрастной нормы;

фонетические дефекты (пропуски, искажения) ___

___

фонологические дефекты (замены, смешения) ___

___

Фонематический слух: развит, развит недостаточно, нарушен

Состояние слоговой структуры слова : не нарушена; не грубые дефекты слоговой структуры слова; структура нарушена (перестановка слогов, перестановка звуков, упрощение слоговой структуры, недоговаривание слов)

Состояние словаря: достаточный; объем соответствует возрастной норме; ниже возрастной нормы; ближе к возрастной норме; ограничен лепетными словами; ограничен бытовой лексикой; в пределах обихода; резко ограничен ___

Грамматический строй речи: сформирован; сформирован недостаточно; не сформирован ___ ___

Анализ звукового состава слова: владеет; владеет недостаточно; не владеет (выделение первого звука в слове, выделение последнего звука в слове, определение количества букв в слове)

Состояние связной речи: соответствует возрастной норме; в стадии формирования; требует дальнейшего развития; не сформирована ___

Сформированность навыков письма: сформированы; сформированы недостаточно; не сформированы (графические навыки, зеркальное письмо, удержание строчки);

Ограничение речевых единиц (слова, предложения) _ ___

Ошибки звукового анализа (пропуски букв, вставки букв, перестановки букв, замена букв, пропуски слогов, перестановки слогов, упрощение структуры слова)

Сформированность навыков чтения: чтение - побуквенное; послоговое; с ошибками; с элементами угадывания; игнорирование знаков препинания; чтение без соблюдения пауз; беглое; медленное; осмысленное; недостаточно осмысленное; неосмысленное ___

Темп, ритм, интонация: беглое; чрезмерно медленное; монотонное; неразборчивое; затруднено судорожными запинками; несформированность интонационного членения текста

Речевое заключение: ___

___

Учитель-логопед ___ ___

подпись расшифровка подписи

«___» ___ 20___