Наталья Мамаева
Консультация для будущего школьника «Как развить положительную мотивацию ребенка к школе?»
Консультация для будущего школьника
Мамаева Н. Л.
Семья – первая ступень в жизни человека. От того, каковы здесь традиции, какое место занимает в семье ребенок – будущий школьник, какова по отношению к нему воспитательная линия членов семьи, зависит многое. Под руководством родителей ребенок приобретает свой первый жизненный опыт, элементарные знания об окружающей действительности, умения и навыки жизни в обществе. Сила влияния семьи в том, что оно осуществляется постоянно, длительное время и в самых различных ситуациях и условиях. Поэтому нельзя недооценивать роль семьи в подготовке детей к школьному обучению.
Публикация «Консультация для будущего школьника „Как развить положительную мотивацию ребенка к школе?“» размещена в разделах
Многие родители не жалеют времени и сил, чтобы научить детей читать, считать, писать, полагая, что это и есть подготовка к школе. Понятно, что ко времени поступления в школу ребенок должен обладать определенным уровнем развития, но роль личностной готовности, в частности мотивационной готовности, ребенка к школе многими родителями недооценивается. Не только педагогам известно, как трудно научить чему – то ребенка, если он сам этого не хочет. Чтобы ребенок успешно учился, он, прежде всего, должен стремиться к новой школьной жизни, к «серьезным занятиям». В результате у ребенка формируется внутренняя позиция школьника – желание учиться, узнавать что – то новое.
Ребенок, конечно, должен в полной мере представлять, с чем придется столкнуться в новой школьной жизни, но дорогие родители, не перестарайтесь в своем стремлении превратить ребенка в одно мгновение в школьника. Очень важно, чтобы взрослые были реалистами в своих ожиданиях и требованиях к ребенку. Положительное отношение к школе и познавательные мотивы – очень хрупкие новообразования старшего дошкольного возраста, чтобы развить их и сберечь от родителей потребуется немало усилий.
С целью формирование реальных представлений о школе и положительного отношения к ней мы предлагаем специальные игры, в которые можно играть всей семьей.
1. «Незнайкины небылицы»
Незнайка сочинял истории, но, как обычно, все перепутал в них. Когда он стал рассказывать свои истории друзьям, все громко смеялись и говорили, что этого не бывает. Попробуй отгадать, что напутал Незнайка.
В школе ребята резвятся, прыгают, скачут и играют в игрушки.
Осенью на деревьях распускаются ярко – зеленые листочки, и ребята идут в школу и др.
2. «Лесная школа» (развитие логического мышления, слуха, внимания, закрепление знания школьных правил)
В лесной школе шел урок. Первый раз ученики пришли в школу в первый класс. Подскажи, кто из них ведет себя правильно, а кто – нет. Почему?
Зайчонок внимательно слушал учителя и грыз вкусную морковку.
У лисенка сломалась ручка, и он шепотом попросил запасную ручку у соседа.
Белочка тихо в парте играла орешками.
Медвежонку тяжело было сидеть на маленьком стуле, и он поднял лапу, чтобы попросить у учителя разрешения пересесть на другой стул, большой и удобный.
3. «Что лежит в портфеле?» Взрослый бросает ребенку мяч и называет какой-либо предмет, например: ручка, тетрадь, подушка и т. п. Если, по мнению ребенка, этот предмет должен лежать в портфеле, то он ловит мяч.
4. «Я возьму с собой в портфеле» Можно играть с ребенком, называя слова по очереди, или с несколькими детьми. Первый участник игры говорит: «Я возьму с собой в портфеле…» - и называет какой-нибудь необходимый предмет в школе. Следующий игрок повторяет то, что сказали до него, то добавляет свой предмет. Так происходит до того момента, пока кто-нибудь не ошибся.
5. «Урок и перемена». Вначале ведущий называет разные виды деятельности («Ты читаешь», «Ты пишешь», «Ты играешь», а дети отвечают, когда они это делают («На уроке!» или «На перемене!».Затем, убедившись, что ребенок располагает достаточными знаниями о видах деятельности, соответствующих уроку или перемене, взрослый меняет правила игры. Обращаясь к ребенку, ведущий произносит: «На уроке» или «На перемене».Ребенок должен сказать, чем он должен заниматься в названное время.
6. «Тихо – громко». Ведущий называет ситуацию, например: «когда ты на уроке, ты разговариваешь…» Задача ребенка крикнуть «Громко!» или прошептать «Тихо».
7. «Дошкольники и школьники». Взрослый просит ребенка походить, посидеть, поговорить, как дошкольник, как школьник. Или на один хлопок надо показать, как ответил бы на вопрос учительницы дошкольник. На два хлопка – как это сделал бы школьник».
Играйте дома, играйте на улице, подключайте в игру других детей и взрослых. Учите кукол, плюшевых игрушек, бабушек и дедушек, пусть ваш ребенок сам побудет в роли учителя.
Также можно проводить совместное чтение, организовать дома книжный уголок для ребенка, а в поисках решения возникшей проблемы обращаться к семейной библиотеке. Полезным будет и просмотр телепередач, фильмов о школьной жизни и их обсуждение, привлечение младших детей к школьным праздникам их братьев и сестер. Рассказывайте детям о своих любимых учителях, показывайте фотографии, грамоты, связанные со школьными годами, познакомьте детей с пословицами и поговорками, в которых славится ум, подчеркивается значение книги, учения.
Ученик
Слушает Трудится
Смотрит Здоровается
Отвечает Прощается
Спрашивает Приходит
Делает Вовремя
Участвует Извиняется
Просит Терпит
Благодарит Прощает
Помогает Верит
Заботится Надеется
Любит
Наталья Мамаева | Все публикации
