Мастер-класс для педагогов «Мелкая моторика «Наши пальчики играют» (3 фото)

Горячкина Мария Владимировна
Мастер-класс для педагогов «Мелкая моторика «Наши пальчики играют»

Мастер- класс для педагогов

Мелкая моторика «Наши пальчики играют»

Что такое мелкая моторика, и каким способом ее применяют.

Мелкая моторика — совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног. Значение мелкой моторики очень велико! Она напрямую связана с полноценным развитием речи. Почему? Наш мозг устроен так, что за определенные операции отвечают отдельные центры. Центры мозга, отвечающие за моторику и речь, находятся рядом и тесно взаимодействуют друг с другом. Развивая мелкую моторику руки, мы активизируем эти отделы мозга и соседние.

Публикация «Мастер-класс для педагогов „Мелкая моторика „Наши пальчики играют“» размещена в разделах

• Игры для детей
• Мастер-классы для воспитателей и педагогов
• Мелкая моторика
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Пальчиковые игры, гимнастика
• Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
• Темочки

Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности ребенка к школьному обучению. Ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики (у него подвижные и ловкие пальчики, говорить научится без особого труда, речь будет развиваться правильно. Как правило, если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и речевое развитие ребенка в пределах возрастной нормы. Если же мелкая моторика развита слабо, то наблюдаются отставания и в овладении речи.

В каждом возрасте есть свой этап развития. Что должен уметь дошкольник:

-2–3 года: открывает ящик и опрокидывает его содержимое, играет с песком и глиной, открывает крышки, использует ножницы, красит пальцем, может крутить пальцем диск телефона, рисует черточки, воспроизводит простые формы, рисует по образцу крест;

-3-4 года: держит карандаш, копирует формы несколькими чертами, обводит контур, собирает и строит постройки из 9 кубиков;

-4-5 лет: рисует карандашами, раскрашивает простые формы, строит постройки более чем из 9 кубиков, складывает бумагу более чем один раз, определяет предметы в мешке на ощупь, лепит из пластилина, шнурует ботинки, копирует заглавные печатные буквы, рисует простой «дом» (квадрат и диагонали, рисует человека (изображая от 2 до 3 частей его тела, копирует квадрат, звезду, дополняет три части в незавершенную картину;

-5-6 лет: аккуратно вырезает картинки, пишет буквы и числа, дополняет недостающие детали к картинке, бьет молотком по гвоздю, воспроизводит геометрические фигуры по образцу (и без образца).

Способы развития мелкой моторики.

Пальчиковая гимнастика (статические и динамические движения, пальчиковый и теневой театр, такие как:

«Сорока-белобока.», «Ладушки-ладушки.», «Идет коза рогатая.», «Пальчик-мальчик, где ты был?.», "Этот пальчик дедушка. ” и другие.

Если ребенок, выполняя упражнения, сопровождает их короткими стихотворными строчками, то его речь становится более четкой, ритмичной, яркой. Малыш учится концентрировать свое внимание и правильно его распределять. Эти игры дают возможность детям ориентироваться в понятиях: «вправо», «влево», «вверх», «вниз».

Развивающие игрушки, такие как;

Игрушки-шнуровки; деревянная пирамидка; кубики; конструкторы; рамки и вкладыши; фигурки на магнитах; пазлы; мозаика; нанизывание бусин и другие. Перечисленные варианты игрушек развивают мелкую моторику руки (последовательность и точность движений, координируют работу глаз и кистей рук (развивают точность глазомера, чувство симметрии, способствуют развитию пространственного, образного, логического и ассоциативного мышления, развивают память, внимание, воображение и творческие способности ребенка, фантазию, восприятие цвета, формы и размера предмета.

Массажные приспособления такие как;

Массажные мячи или при использовании массажера Су Джок, а так же ежедневный тщательный массаж кистей рук без использования вспомогательных средств (мягкие массирующие движения и разминания каждого пальчика, ладошки, наружной стороны кисти, а также предплечья, массажные варежки, коврики и т. д.

Игры с наборами мелких игрушек и предметов с разными поверхностями, с такими как;

Счетные палочки для выкладывания узоров, проволочки для создания узоров и фигур. Бытовые манипуляции — застегивание-растегивание пуговиц, завязывание-развязывание узлов, бантов, плетение кос из веревок, сортировка круп, зёрен (гречка, горох, фасоль, бобы, цветные клубки нитей для перематывания.

Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста, но и в более позднем возрасте упражнения будут полезны и эффективны. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д. И, конечно, в старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе.