Мастер-класс для родителей «Блоки Дьенеша как одно из средств развития логического мышления у детей дошкольного возраста»

Екатерина Кормилицина
Мастер-класс для родителей «Блоки Дьенеша как одно из средств развития логического мышления у детей дошкольного возраста»
▼ Скачать + Заказать документы

Мастер класс - для родителей

«Блоки Дьенеша, как одно из средств развития логического мышления у детей дошкольного возраста»

Цель: познакомить родителей с логическими блоками Дьенеша и технологиями игры с ними : умение кодировать и декодировать информацию о свойствах, анализировать, сравнивать, обобщать.

Задачи:

Публикация «Мастер-класс для родителей „Блоки Дьенеша как одно из средств развития логического мышления у детей дошкольного возраста“» размещена в разделах

• Блоки Дьенеша
• Логическое мышление
• Мастер-классы для родителей
• Развитие ребенка. Консультации для родителей
• Родительские собрания в детском саду
• Темочки

1. Познакомить с пособием блоков Дьенеша.

2. Раскрыть основные задачи и цели пособия блоков Дьенеша.

3. Вызвать интерес родителей к играм «Блоки Дьенеша».

4. Показать варианты игр с блоками Дьенеша.

Оборудование: - Презентации, подборка дидактических игр, «Логические блоки Дьенеша»

Ход - мастер класса :

Здравствуйте, уважаемые родители! Я рада приветствовать Вас на сегодняшнем мастер классе.

Хотелось бы начать нашу совместную встречу с вопроса: В какие развивающие игры Вы играете с детьми дома?

Сегодня Вы познакомитесь с любимыми играми наших детей с использованием логических блоков Дьенеша. Этот дидактический материал, разработанный венгерским психологом и математиком Дьенешем, успешно используется для развития логического мышления у детей во многих странах мира.

На своей практике я убедилась, что применение логических блоков Дьенеша в работе с детьми – это огромный плюс!

Логико-математические игры способствуют развитию таких умственных навыков и умений как, группировать и классифицировать предметы по свойствам, дети учатся думать, обобщать и анализировать. Это особенно важно, вот народная пословица гласит: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Вот и сегодня при нашем общении я предлагаю тоже следовать древней пословице: «Я слышу — и забываю, я вижу — и я запоминаю, я делаю — и я понимаю».

На основе логических блоков разработан игровой материал. Игровые упражнения и игры отличаются занимательностью и соответствуют уровню сложности заданий, предусмотренных современными вариативными программами.

Сегодня я вам предлагаю принять участие в этих играх. Начнём с первого игрового задания.

Задание 1.

Рассмотрите блоки и скажите, чем они отличаются?

Воспитатель обобщает ответы родителей.

Правильно блоки отличаются :

Формой – круглые, квадратные, треугольные, прямоугольные;

Цветом – красные, желтые, синие;

Размером – большие и маленькие;

Толщиной – толстые и тонкие.

Логический материал представляет собой набор из 48 логических блоков, различающихся четырьмя свойствами. В наборе нет ни одной одинаковой фигуры.

Игра № 2.

-Давайте слева от себя положим все красные фигуры, справа – все синие, перед собой – жёлтые. Молодцы, справились.

-А теперь подобным образом группируем фигуры по размеру, форме, толщине.

Игра № 3.

- Посмотрите, к нам пришли медвежата, давайте мы их угостим печеньем:

Печенье в левой и правой лапах должны отличаться только формой. Если в левой лапе у медвежонка круглое «печенье», в правой может быть? (квадратное, или прямоугольное, или треугольное (не круглое). А сейчас печенье в лапах медвежат отличается только цветом.

В дальнейшем условие игры: отличие печенья по двум признакам: цвету и форме, цвету и размеру, форме и размеру и т. Д

Игра № 4. Во многих играх с логическими фигурами используются карточки с символами свойств. На карточках условно обозначены свойства блоков (цвет, форма, размер, толщина). Всего 11 карточек.

И 11 карточек с отрицанием свойств, например: не красный.

Игра № 5.

Игра «Собери бусы»

- По форме

- По цвету

- По форме и цвету

- По форме и величине

- По форме, цвету и величине

- По схеме

Игра № 6.

«Найди клад» или «куда спрятался щенок»

Игра № 7. Следующий этап работы с блоками это игры с обручами.

Игра с одним обручем

На полу лежит обруч. У каждого взрослого в руке один блок. Задание: по очереди расположить блоки в соответствии с заданием ведущего, например, внутри обруча - все красные блоки, а вне обруча - все остальные. Вопросы:

Какие блоки лежат внутри обруча? (Красные).

Какие блоки оказались вне обруча? (Некрасные). Верен именно такой ответ, т. к. важно лишь то, что внутри обруча лежат все красные блоки и никаких других там нет, а свойство блоков вне обруча определяется через свойство тех, которые лежат внутри.

Игра с двумя обручами

На полу два разноцветных обруча (синий и красный, обручи пересекаются, поэтому имеют общую часть. Ведущий предлагает кому-нибудь встать

-внутри синего обруча,

-внутри красного обруча,

-внутри обоих обручей,

-вне красного обруча,

- внутри синего, но вне красного,

- внутри красного, но вне синего,

-вне синего и красного обручей.

Задание: расположить блоки так, чтобы внутри синего обруча оказались все круглые блоки, а внутри красного обруча - все красные. На первых порах вызывает затруднение проблема, куда положить красные и круглые блоки. Их место в общей части двух обручей. После выполнения практической задачи по расположению блоков родители отвечают на четыре вопроса:

- Какие блоки лежат внутри обоих обручей?

- Внутри синего, но вне красного обруча?

- Внутри красного, но вне синего?

- Вне обоих обручей?

Следует подчеркнуть, что блоки надо назвать здесь с помощью двух свойств - формы и цвета.

Игра с тремя обручами

В процессе игры с тремя обручами решается более сложная, чем в игре с двумя обручами, задача классификации блоков по трем свойствам.

Ведущий кладет на пол три разноцветных (красный, синий, желтый) обруча так, как показано на рисунке, т. е. чтобы образовалось 8 областей.

После того как эти области соответствующим образом названы по отношению к обручам (внутри всех трех обручей, внутри красного и синего, но вне желтого и т. д., предлагается расположить блоки, например, так, чтобы внутри красного обруча оказались все красные блоки, внутри синего - все квадратные, а внутри желтого -все большие.

Рефлексия:

Какие трудности вы испытали выполняя задания? А вам интересно было играть? А как вы считаете, какими мыслительными операциями овладевают дети в подобных играх?

Так незаметно, в игре дети овладевают и сложными мыслительными операциями, и получают знания элементарных математических представлений.

Закончить нашу встречу мне хотелось бы следующими словами:

В. А. Сухомлинский считал, что духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Без того он – засушенный цветок.

Главное не забывать хвалить ребенка, даже если он сделал что-то на ваш взгляд незначительное.

Желаю всем удачи!

Список источников

1. Логика и математика для дошкольников под ред. З. Михайловой. – Спб. : Детство-Пресс, 1996.

2. Лелявина Н. О., Финкельштейн Б. Б. Давайте вместе поиграем – Спб. : Корвет, 2005.

3. «Логические блоки Дьенеша». Развивающая игра для детей в возрасте от 3 до 7лет. ООО «Корвет» Россия, Санкт-Петербург.