Евгения Гладенькая
Мастер-класс «Листик желтый, листик красный, листик необыкновенный» для детей старшего дошкольного возраста
Повязала Осень пестрый фартук,
И ведерки с красками взяла.
Ранним утром, проходя по парку,
Листья позолотой обвела.
Задачи: Вызвать у детей интерес к экспериментированию с пластическими материалами, желание создать коллективную композицию для интерьера группы. Формировать композиционные умения и чувство цвета при восприятии красивых осенних цветосочетаний. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе.
Материал: Рамка А4 со стеклом, пластилин, дощечка, салфетки, гуашь, кисточка, цветная бумага желтого и голубого цвета.
1. Взяла обыкновенную рамку со стеклом. Разобрала ее, на стекло нанесла гуашь белого цвета – облака, затем голубого – это небо и зеленого, прорисовала траву.
2. Затем на невысохшую гуашь наложила альбомный лист, равный по размеру стеклу, пригладила ладонью, а потом сняла.
3. На зеленую невысохшую гуашь наложила бумагу желтого цвета, чтобы создать эффект пожелтевшей травы, а на невысохшую гуашь светло - голубого цвета – бумагу голубого цвета. Обрезаем лишнюю бумагу по размерам стекла.
4. Переворачиваем стекло и вставляем его в рамку. Начинаем выкладывать ствол дерева из тонких жгутиков из коричневого пластилина на стекле, на нем хорошо держится пластилин.
5. Берем небольшие кусочки пластилина разного цвета и раскатываем тонкие жгутики, соединяем 2 (можно и 3) жгутика разного цвета, чтобы получить разноцветный.
6. Разноцветный тонкий жгутик закручиваем, с помощью стеки придаем форму листика. Листочков потребуется много. Это хорошая возможность закрепить приемы лепки, детям нравится смешивать пластилин, и они будут делать это с удовольствием.
7. Затем формируем крону по внешнему краю, и дети заполняют ее листочками по кругу.
А еще вот такое дерево. Спасибо Натальи Плахтеевой за идею. Очень благодарна!
И вот такое.
Осень, действительно, волшебное время года: буйство красок, фантазий для творчества. Если Вам, дорогие друзья, понравилось, то я очень рада.
Спасибо за внимание.
