Математическая ширма «Познавайка»

Ольга Шикина
Математическая ширма «Познавайка»
▼ Скачать + Заказать документы

Город Лысково Нижегородской области (606210)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №16 город Лысково Нижегородской области

Математическая ширма

Предназначена для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)

Математическая ширма «Познавайка»

Публикация «Математическая ширма „Познавайка“» размещена в разделах

• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Театр своми руками. Кукольный, настольный, пальчиковый
• Ширмы. Напольные и настольные ширмы для игр
• Темочки

Сделана из пластиковых труб. Является многофункциональным пособием. Осуществляется интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»,

«Социально - коммуникативное развитие»,

«Художественно - эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Варианты действий с пособиями ширмы

1. «Танграмм»

Цель: развитие воображения, мелкой моторики рук.

Описание: на прямоугольном, деревянном плотнее рядами вставлены декоративные кнопки, рядом карман с разноцветными резинками.

Деятельность: дети создают образ, предмет, композицию с помощью резинок, как реальные, так и вымышленные.

2. «Назови, из каких геометрических фигур состоит предмет»

Цель: формирование пространственных отношений, представлений о геометрических фигурах.

Описание: в карманах расположены картинки с изображением разных предметов из геометрических фигур.

Деятельность: ребенку предлагается рассказать о предмете, из каких геометрических фигур он состоит. Дети самостоятельно обследуют предметы и рассказывают, из каких геометрических фигур состоит предмет.

3.«Геометрическое лото»

Цель: упражнение в назывании геометрических фигур, сравнении, находить сходства и различия.

Описание: на стержень нанизаны разные геометрические фигуры.

Деятельность: дети, передвигая, называют геометрическую фигуру, ее цвет. Педагог предлагает ребенку найти определенную фигуру, назвать сходства фигур и различия.

4. Магнитная доска

Цель: закрепление представлений о цифрах, счете

Описание: закрепленное на ширме металлическое полотно, цифры на магнитах.

Деятельность: дети, считая, выкладывают этап решения, закрепляют цифры. Можно детям кроме цифр предложить любые предметы на магните для создания композиции, закрепления о свойствах предмета.

5. «Составь узор»

Цель: Развитие воображения, внимания, сообразительности.

Описание: на веревочке нанизаны предметы разной формы и цвета, которые чередуются. Другая веревка без предметов, в коробке находятся такие же предметы, как и на готовой веревке.

Деятельность: ребенок самостоятельно нанизывает предметы в определенной последовательности, чередовании по форме, цвету, как на веревке - образце. По желанию составляет свой узор, сопровождает свои действия описанием предметов.

6. «Плетение»

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Описание: на пластмассовом полотне привязаны ленты разного цвета, ширины, размера.

Деятельность: дети по желанию плетут косички, завязывают бант, мальчики упражняются в завязывании, как шнурки. Педагог предлагает вплести в косичку ленту красного, синего, желтого цветов.

7. «Веселый счет»

Цель: умение детей называть цифры, считать в пределах 20.

Описание: на стержень нанизаны кубики с изображением цифр.

Деятельность: дети, передвигая кубики, считают, производят прямой и обратный счет, состав числа из единиц.

8. «Часы - часики»

Цель: ознакомление с временным значением и назначением времени.

Описание: часы с циферблатом квадратной формы закреплены на ширме. В кармашке - карточки с показанием времени.

Деятельность: педагог объясняет детям назначение времени, знакомит со значением стрелок на часах, общее показание времени. Далее детям предлагаются задания - поставь на часах время, которое сейчас, соотнеси время с показанием времени на карточке, поставь на час больше, меньше, во сколько ты встал сегодня и т. д.

9. «Занимательные задачи»

Цель: развитие мышления, умение составлять и решать задачи на сложение, вычитание.

Описание: на ширме кармашки с цифрами, готовыми карточками.

Деятельность: детям предлагается условие задачи, ребенок выкладывает цифровое значение, решает и дает ответ. Дети самостоятельно составляют и решают задачи.

10. Доска для рисования

Цель: умение воспроизводить имеющиеся представления и самореализовывать новые.

Описание: железное полотно, стирающийся маркер.

Деятельность: по просьбе взрослого ребенок выполняет задание и рисует то, что необходимо. Ребенок самостоятельно воспроизводит свой замысел, делится опытом с другими детьми.

11. «Времена года»

Цель: систематизирование представлений о временах года

Описание: карманы с карточками по временам года.

Деятельность: дети рассматривают картинки, обобщают приметы времен года и классифицируют. Педагог предлагает ребенку составить рассказ по картинке, поиграть в игру «Когда это бывает?», отгадывать загадки о временах года, ответ - картинка.

12. Фланелеграф

Цель: закрепление представлений и умений детей, как в самостоятельной, так и в совместной деятельности.

Описание: Представлен на ширме прямоугольной формы, покрытие фланель. Отдельно находится пакет с геометрическими фигурами, персонажами сказок.

Деятельность: дети, используя персонажи сказок, фигуры, предметы составляют сюжет, выполняют задания. Взрослый предлагает ребенку выполнить задание.

13. «Четвертый лишний»

Цель: умение обобщать и классифицировать

Описание: карман, карточки с изображением предметов, три из них имеют общий признак, один нет. Детям необходимо проанализировать, обобщить и сказать о предмете, который не подходит к данной классификации.

Деятельность:

14. «Составь рассказ по картине»

Цель: развитие всех сторон речи

Описание: в кармане карточки с изображением разных ситуаций.

Деятельность: использовать можно как в индивидуальной, так и в подгруппой работе с детьми. Ребенок берет карточку и составляет рассказ по картине. Возможен вариант для нескольких детей - дети берут карточки, у некоторый начало истории, у других продолжение, и дети по - очереди составляют целый рассказ. Можно предложить ребенку описать один предмет из карточки, проговорить названия предмета для закрепления нужного звука, домыслить и составить продолжение, но то, что не изображено на карточке.