Математическое развлечение «Веселое путешествие»

ГАЛИНА ИВАНКИНА
Математическое развлечение «Веселое путешествие»
▼ Скачать + Заказать документы

Программное содержание:

Закрепить знания детей о составе числа в пределах 6, знание геометрически фигур, пространственных отношений;

Закрепить знания о назначении семафоров (светофоров) и локомотивов, их разнообразие;

Воспитывать уважение к труду железнодорожников.

Ход занятия:

1. Оргмомент

Воспитатель: Мы сегодня отправимся в удивительное путешествие по железной дороге. Посмотрите, нас уже ждут эти веселые вагоны. Все ли у нас готово к отправлению? Чего не хватает?

Ответы детей, что не хватает локомотива.

Публикация «Математическое развлечение „Веселое путешествие“» размещена в разделах

• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Математика. Сценарии математических развлечений
• Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший сценарий праздника» сентябрь 2017

- Да, дети, вы правы, еще не подали локомотива, который будет везти наши вагоны. Мы знаем, что это может быть и тепловоз, и электровоз. Посмотрите на картинки и назовите правильно локомотивы. А нас повезет волшебный паровоз!

2. Работа с геометрическим материалом

Этот паровоз мы построим из геометрического материала.

Дети коллективно строят паровоз из геометрических фигур, объясняя значение каждой детали.

3. Ребята, составитель поездов заболел, и все вагоны перепутались, они стоят не по порядку. Давайте поможем и поставим вагоны в порядке возрастания чисел.

Дети переставляют вагоны от 1 до 10.

На вокзале суета

Люди едут, кто куда.

За вокзалом, за вокзалом –

Все большие города,

И торопятся всегда

И оттуда и туда

Пыльные, дальние, большие поезда.

И вот нам объявляется,

Что подан наш состав,

Что поезд отправляется:

«Займите все места!»

4. Выполнение задания №2.

- Проводник нас посадит в вагон, если мы выполним его задание. Выполнение задания на знание состава чисел 4, 5, 6.

5. Выполнение задания №3 на закрепление пространственных отношений

- Итак, мы с вами разместились. Куда мы поставим свои сумки? (Поставьте сумку на полку, …под полку, ….над полкой… и т. д.)

6. Динамическая пауза

Поезд, поезд,

Что ты спишь?

Что не едешь, что стоишь?

Где же стук?

Ты бы – тук!

Ты чудак, ты бы так!

Так и так, и так, и так!

Так и так, так и так!

Такитакитакитакитакитак….

ПОЕХАЛИ!

7. Выполнение задания №4.

Работа в индивидуальных карточках. Раскрась разными способами.

Узнать в своих вариантах правильный вариант железнодорожного светофора, рассказать что это и его предназначение.

8. Выполнение задания №5

И вот мы с вами остановились на станции, посмотрите, сколько здесь продается множество вкусных фруктов. Давайте их посчитаем:

1 яблоко, 2банана, 2 груши = ?

Вот подходит наше путешествие к концу. А чтобы вернуться домой, мы выполним упражнение в своих тетрадях.

9. Выполнение графического упражнения в тетрадях

10. Подведение итогов