Ольга Климова
Методический семинар «Игра как средство вхождения ребёнка в социум»
Уважаемые коллеги, я представляю вашему вниманию методический семинар на тему «Игра – как средство вхождения ребёнка в социум».
Эта тема в наше время актуальна для родителей и педагогов, как никакая другая. Так как с появлением новых технологий дети стали меньше играть и общаться «в живую» со своими сверстниками и взрослыми, а ИГРА как раз дают эту возможность. И мы, педагоги можем с помощью игр устранить дефицит общения и дать детям ни мало нужного и полезного.
Публикация «Методический семинар „Игра как средство вхождения ребёнка в социум“» размещена в разделах
- Игры для детей
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
- Семинар, практикум
- Темочки
Сухомлинский В. А. в своих трудах писал «Игра - огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.
Игра ЖЕ для педагога – это инструмент направления развития ребёнка в нужное русло. И очень важно уметь пользоваться этим инструментом в своей работе.
А что же такое СОЦИАЛИЗАЦИЯ? Это процесс, который сопровождает человека всю жизнь и начинается практически с рождения.
В процессе игры происходит приобщение ребёнка к ценностям, нормам и правилам поведения сначала в семье, потом в детском саду, школе, а позднее в обществе.
ИГРА - это ведущий вед деятельности, наиболее эффективная форма социализации и коммуникации ребёнка. В ней закладываются основы будущей личности.
Беседы, упражнения, знакомство с музыкой, чтение книг, наблюдение, обсуждение различных ситуаций, поощрение взаимопомощи и сотрудничества детей, их нравственных поступков – всё это становится кирпичиками, которые развивают детскую речь и из которых складывается личность человека.
И сюжетно-ролевые творческие игры различной направленности, помогают ребёнку «ПРИМЕРИТЬ» на себя роль взрослого. В игре отрабатываются варианты разрешения конфликтов, выражается недовольство или одобрение, дети поддерживают друг друга – то есть выстраивают своеобразную модель мира взрослых, в котором дети учатся адекватно взаимодействовать.
Так например игра «ВОДИТЕЛЬ И ПАССАЖИРЫ»
Учит бесконфликтно распределять роли, подчиняться правилам, увеличивает число играющих.
Такие игры как «МАГАЗИН», «СУПЕРМАРКЕТ», «ПОЛИКЛИНИКА», САЛОН КРАСОТЫ» учат взаимодействию в паре. Приучает создавать элементарные правила поведения.
Игра «ТРАНСПОРТ» совершенствует диалогическую речь детей. Умение участвовать в беседе, понятно для слушателя отвечать на вопросы.
Игра «ЮНЫЕ СТРОИТЕЛИ» формирует умение договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал. Согласовывать действия и совместными усилиями достигать результат.
Играя в «СУХОМ БАССЕЙНЕ» помимо оздоровительного и профилактического воздействия на организм ребёнка дети испытывают необыкновенное удовольствие и радость, погружаясь в безопасные «волны» бассейна и резвясь среди множества ярких шаров.
Играя со сказочными персонажами дети учатся выразительно произносить фразы, несущие различную эмоциональную окраску.
Ролевой диалог героев сказки развивает умение согласовывать стихотворный текст с действием. Развивает речевое дыхание, артистизм.
А театрализованные игры развивают чувство взаимопомощи, умение взаимодействовать друг с другом.
И найти место в соответствии со своими возможностями - стать зрителем или исполнить главную роль поможет хороводная игра.
Мы решаем задачи формирования коммуникативных и социальных потребностей детей через игру, которая постепенно усложняется при переходе ребёнка из младшей группы к подготовительной.
Распределяя игровой материал в групповой комнате в виде игровых зон, которые меняться с учётом возраста и опыта детей.
В нашем детском саду группы оборудованы различными уголками для проведения самостоятельных игр. Чаще дети играют в сюжетно-ролевые игры. Играя вместе, дети начинают строить свои взаимоотношения, учатся общению, НЕ ВСЕГДА ГЛАДКО И МИРНО, но это путь обучения, иного нет.
И взрослым лучше не вмешиваться в процесс детского общения без крайней необходимости- только в случае КОНФЛИКТА, который перерастает в насилие.
НАША С ВАМИ ЗАДАЧА, как педагогов – правильно и умело помочь ребёнку приобрести коммуникативные и социальные навыки и войти подготовленным во взрослую жизнь.
