Надежда Тюрина
Мини-проект «Нетрадиционная техника рисования картофелем» для младшего возраста
Мини-проект
на тему: «Изготовление штемпеля из картофеля. Нетрадиционная техника рисования картофелем» (Младший возраст)
Подготовила воспитатель Тюрина Н. А.
г. Балашиха, мкр. Железнодорожный
Цель проекта: практическое внедрение детского экспериментирования как средства развития познавательной активности.
Публикация «Мини-проект „Нетрадиционная техника рисования картофелем“ для младшего возраста» размещена в разделах
- Картофель, картошка
- Картофель. Проекты и исследовательские работы
- Нетрадиционные техники рисования
- Нетрадиционные техники рисования. Проекты
- Овощи. Все на овощную тему для детей
- Овощи. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Рисование. Все материалы
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» май 2020
Актуальность проекта: Мир вокруг ребенка разнообразен, поэтому у него постоянно существует потребность в новых впечатлениях, возникает очень много вопросов, на которые он хочет получить ответ.
Как способствовать развитию творческого начала ребёнка?
Каждый ребенок, познавая окружающий мир, старается отразить его в своей деятельности: в игре, в рассказах, в рисовании, в лепке и т. д. Прекрасные возможности в этом отношении представляет изобразительная творческая деятельность. Чем разнообразнее будут условия, способствующие формированию творческой среды, тем ярче станут проявляться художественные способности ребенка.
Рисование нетрадиционными техниками открывают широкий простор для детской фантазии, дает ребенку возможность увлечься творчеством, развить воображение, проявить самостоятельность и инициативу, выразить свою индивидуальность.
Нетрадиционные техники рисования являются замечательным способом создания маленьких шедевров. Оказывается, что картошка может удивить необычными узорами.
Материал для работы: Штемпели из картошки на каждого ребенка, блюдца из бумаги, гуашевая краска красного и зеленого цвета, нож тупой, салфетки, игрушечный ежик.
Тип проекта: исследовательски-творческий.
Задачи:
1. Создать условия для развития поисково-познавательной деятельности детей.
2. Показать детям в процессе проведения опыта различные свойства изучаемого объекта, его взаимодействие с другими объектами и средой обитания. Практическое применение этих знаний в жизни.
3. Развивать свободную творческую личность.
4. Воспитывать в детях бережное отношение ко всему, что их окружает.
Ожидаемый результат: дети получат реальные представления о различных свойствах предмета и смогут сами находить ответы на вопросы «как» и «почему?»
Сроки реализации проекта: 2 недели
Этапы проекта:
1.-Организационный этап.
Работая по этой теме, мы рассматривали с детьми иллюстрации о картофеле, смотрели слайды, играли и рассматривали в натуральном виде, получали тактильные ощущения, кушали, читали стихи и рассказы. Таким образом мы пополняли словарный запас в познании окружающего мира в соответствии с возрастом детей. Затем предложила эксперимент с объектом и явлением реальности.
Опыт из картофеля.
Для проведения опыта с картофелем я взяла несколько картофелин и разрезала их пополам, на срезе сделала с помощью ножа форму яблока. Сказала детям, что мы готовим штемпели для рисования яблок необычным способом. Также необходимо подготовить краску зеленую для рисования яблок и красную для ягод, блюдечки бумажные, салфетки.
2.-Этап реализации проекта.
Игра «Яблоки на блюдечке для ежика». Приходит в гости ежик, который не может найти себе еду, поэтому воспитатель предлагает детям помочь ему и нарисовать яблоки на блюдечке с помощью штемпелей из картошки, а ягоды пальчиком. Воспитатель объясняет детям, что, когда макаем в краску штемпель, то краской покрывается только выпуклая часть картошки. Дети выполняют задание, макают штемпель в краску и прижимают ее к блюдечку. Затем дополняем тарелочку красными ягодами, которые нарисовали дети с помощью пальчиков.
Готовые тарелочки с яблоками и ягодами дети несут ежику. Воспитатель спрашивает у детей о том, что понравилось им рисовать необычным способом, чем рисовали дети и какие получились яблоки по размеру, по цвету, по форме. Воспитатель хвалит детей за такие красивые работы.
3.-Обобщающий этап.
Дети получили знания о свойствах картошки, что ее можно не только выращивать, кушать, но и использовать в рисовании.
Экспериментирование является одним из эффективных методов познания закономерностей и явлений окружающего мира.
Данный мини-проект направлен на развитие таких качеств коммуникативной компетенции, как эмпатия, вежливость, гуманность, дружелюбие, толерантность. Педагог помогает детям пополнять словарный запас. Также педагог придерживается определенной системы воспитания детей, направленной на развитие разнообразных эффективных коммуникативных навыков, соответствующих возрастным возможностям дошкольников.
Ребёнку-дошкольнику по природе присуща ориентация на познание окружающего мира и экспериментирование с объектами и явлениями реальности.
Познавая окружающий мир, он стремится не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им.
Детское экспериментирование имеет огромный развивающий потенциал. Главное его достоинство заключается в том, что оно дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания.
