Пафнутова Ангелина Юрьевна
Использование ИКТ в работе музыкального руководителя ДОО
Моя судьба сложилась так, что, придя в детский сад, я попала в удивительный мир детства, музыки, ярких красок, творческих идей и открытий. Быть увлечённым своим любимым делом и вести за собой восторженных ребятишек в мир музыки – вот моя профессиональная позиция. Каждый мой день не похож на предыдущий, ведь работа музыкального руководителя – это постоянный поиск чего-то нового, интересного, познавательного и обучающего. Современный мир непрерывно меняется, а с ним меняются и наши дети. Это не удивительно, ведь принципиально изменилась жизнь, воспитательные модели в семье, педагогические требования в детском саду.
Публикация «Использование ИКТ в работе музыкального руководителя ДОО» размещена в разделах
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования предусматривает такие компетенции современного педагога как умение владеть информационно-коммуникационными технологиями и способность применять их в воспитательно-образовательном процессе. Их внедрение позволяет существенно обогатить, качественно обновить образовательный процесс и повысить его эффективность. Современного ребенка с самого его рождения окружает насыщенная информационная среда. Самый лучший опыт для ребенка тот, который по своей природе доставляет ему радость. А для этого нам, педагогам, приходится разрабатывать и использовать в своей профессиональной деятельности инновационные технологии воспитания и обучения, опираясь именно на особенности современных детей. Создавать такие условия, в которых ребенок будет развивать воображение и творческие способности, проявлять познавательную инициативу, удовлетворить свою потребность к самореализации. Поэтому очень важно организовать процесс воспитания и обучения так, чтобы ребёнок активно, с увлечением и интересом занимался на музыкальном занятии. Помочь мне в решении этой непростой задачи помогает сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий.
Благодаря современным технологиям на музыкальных занятиях воспитанник из пассивного слушателя превращается в активного участника, а воспитательно – образовательный процесс становится более насыщенным и интересным. Даже застенчивые дети, которые до этого не проявляли особого интереса к занятиям, начинают активизироваться и заинтересовываться предлагаемым материалом.
Одним из основных достоинств образовательной деятельности с использованием ИКТ является наглядность. Не всегда у музыкальных руководителей есть необходимый наглядный демонстрационный материал: репродукции, иллюстрации, картинки или же они не очень высокого художественного качества. Благодаря огромным возможностям Интернета можно найти и использовать разнообразный иллюстрационный и музыкальный материал.
ИКТ стараюсь применять во всех видах музыкальной деятельности.
В разделе «Слушание музыки» во время знакомства с творчеством того или иного композитора я использую портреты, видеоряд иллюстраций к музыкальным произведениям, использую фото и видео презентации, которые или создаю сама или нахожу в интернете, это позволяет более комплексно подойти к обучению детей восприятию музыки, способствуют более полному пониманию красоты и богатства музыкальной культуры человечества, развитию эстетического восприятия окружающего мира. Дети учатся высказывать свои сопереживания, размышлять об увиденном таким образом развивается речь, мышление, художественный вкус. Благодаря новым информационно - коммуникационным технологиям эстрадная музыка звучит везде и по телевидению, и по радио, в мобильных телефонах, к сожалению, очень мало классической музыки. Я стараюсь восполнить этот пробел в музыкальном воспитании.
Пение – наиболее доступный исполнительский вид музыкальной деятельности дошкольного возраста. Для лучшего запоминания текста, создаю презентации, в которых использую мнемотаблицы, которые вывожу на экран с помощью мультимедийного проектора. Этот прием закрепляет ранее разученные песни, тренирует память, помогает детям запомнить новый песенный репертуар.
В разделе «Игра на музыкальных инструментах» компьютерные презентации и игры помогают запоминать названия музыкальных инструментов, вовремя вступать, соблюдать общий темп и динамику при игре в оркестре. При обучении игре на детских музыкальных инструментах использую видеозаписи концертов симфонического оркестра, оркестра русских народных инструментов, что позволяет объяснять детям, что такое оркестр, группа инструментов, знакомить с профессией дирижёра. Посмотрев видеозаписи, у детей появляется интерес к слаженному исполнению игры на детских музыкальных инструментах, правильному звукоизвлечению.
Более прочному усвоению музыкальных понятий и терминов способствуют музыкально-дидактические игры, которые позволяют формировать у детей музыкальные способности, в доступной игровой форме помочь им разобраться в соотношении звуков по высоте, развить у них чувство ритма, тембровый и динамический слух. Музыкально-дидактические игры обогащают детей новыми впечатлениями, развивают у них инициативу, самостоятельность, способность к восприятию, различению основных свойств музыкального звука.
Система музыкального воспитания в детском саду предполагает не только разнообразие видов музыкального воспитания, но и вариативность форм музыкальной деятельности детей. Это совместная музыкально-образовательная деятельность, праздники, развлечения, тематические вечера, концерты и другое. Для любой формы музыкальной деятельности тоже существуют презентации, видеофильмы, видеоролики, слайд-шоу, записи детских выступлений на утренниках. ИКТ применяю не только в работе с детьми. Консультации и семинары для воспитателей тоже проходят с использованием презентаций, слайд-шоу. Становится традицией включать презентации и на родительских собраниях, демонстрируя фотографии детей в повседневной жизни детского сада.
Таким образом, использование информационно - коммуникационных технологий позволяет сделать процесс обучения и развития ребёнка достаточно эффективным, открывает новые возможности музыкального образования не только для самого ребёнка, но и для музыкального руководителя. Однако педагогу дошкольного образования, применяющему ИКТ-технологии в своей работе с детьми, всегда надо помнить о чувстве меры в их использовании, ведь ценность непосредственного общения с педагогом, живая музыка для малышей остаются неоспоримыми.
