Мультимедийные видеоролики как средство выполнения образовательной программы в современном дошкольном образовании

Ирина Майорова
Мультимедийные видеоролики как средство выполнения образовательной программы в современном дошкольном образовании

«Каждый участник образовательного процесса

сам решает, идти в ногу с будущим или вышагивать пятками назад»

Анатолий Гин.

Руководитель международной

лаборатории Образовательных технологий

«Образование для Новой Эры»

Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современное образование. В данной статье представлены авторские мультимедийные видеоролики, которые педагоги могут использовать на музыкальных занятиях в ДОУ, имеющие ряд преимуществ: прослеживается интеграция среди образовательных областей, детьми лучше воспринимается материал, возрастает заинтересованность, осуществляется индивидуализация обучения, развитие творческих способностей. Легкая и интересная подача материала поможет детям быстрее и лучше запомнить информацию и провести время с удовольствием.

Информатизация сегодня рассматривается как один из основных путей модернизации системы образования. Это связано не только с развитием техники и технологий, но и, прежде всего, с переменами, которые вызваны развитием информационного общества, в котором основной ценностью становится информация и умение работать с ней, разработка проектов и программ, способствующих формированию человека современного общества.

Основной целью нашей работы является создание условий для выявления и развития способностей каждого ребёнка, формирования личности, имеющей прочные базовые знания и способной адаптироваться к условиям современной жизни.

Информатизация общества существенно изменила практику повседневной жизни. И мы, педагоги-музыканты, должны идти в ногу со временем, стать для ребёнка проводником в мир новых технологий музыкального образования. Компьютерные (новые информационные) технологии обучения - это процесс подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер.

Детский сад - часть общества, и в нём, как в капле воды, отражаются те же проблемы, что и во всей стране. Поэтому очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребёнок активно, с увлечением и интересом занимался на музыкальном занятии. Помочь музыкальному руководителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных.

Если говорить об использовании информационных технологий на музыкальных занятиях, то здесь они помогают решить ряд задач:

-Делают музыкальный материал доступным для восприятия не только через слуховые анализаторы, но и через зрительные и кинестетические, сочетая в себе интеграцию образовательных областей.

-Использование электронных видеороликов существенно расширяет понятийный ряд музыкальных тем, делает доступным и понятным детям специфику звучания музыкальных инструментов, развивает воображение у детей, воспитывает у детей дружелюбие и отзывчивость, учит передавать эмоции и настроение, воспринимать контрастные формы звучания музыкальных произведений.

-Становятся базой для формирования музыкального вкуса, развития творческого потенциала ребёнка и гармоничного развития личности в целом.

Для формирования и развития у детей устойчивого познавательного интереса к музыкальным занятиям, перед музыкальным руководителем стоит задача: сделать занятие интересным, насыщенным и занимательным, т. е. материал должен содержать в себе элементы необычайного, удивительного, неожиданного, вызывающий интерес у дошкольников к учебному процессу и способствующий созданию положительной эмоциональной обстановки обучения, а также развитию музыкальных и творческих способностей. Ведь именно процесс удивления ведёт за собой

процесс понимания. И чем же можно удивить наших маленьких почемучек?

Здесь зародилась идея создать серию видеороликов по принципу детской телепередачи с главным героем Феей Музыки, которая ведёт общение с детьми через экран телевидения. Фрагменты электронных занятий включают в себя анимацию, аудио- и видеофрагменты, и являются наиболее распространённым видом представления демонстрационных материалов. Использование данного материала в работе с детьми целесообразно как с помощью компьютера, так и с помощью мультимедийного проекционного экрана. Такая информационная технология позволяет эффективней развивать все виды восприятия у детей: зрительного, слухового, чувственного. Задействовать на занятии все виды памяти: зрительную, слуховую, образную, ассоциативную и др.

Видеоматериал может быть использован в любом разделе музыкального занятия, но целесообразно применять при подаче нового материала.

Наша задача - увлечь ребят в мир музыки. Для работы с детьми подготовительной к школе группе на музыкальных занятиях были разработаны авторские мультимедийные видеоролики с участием музыкального руководителя, состоящие из 10 серий (Вашему вниманию я предоставляю один видеоролик на тему: «Откуда пришла музыка», см. Приложение 1 (видеоролик).

Вот такие музыкальные темы были выбраны:

1. «Откуда пришла музыка»- в данной серии происходит знакомство с Феей Музыки, она рассказывает детям, что теперь есть замечательная телепередача «Музыкальная страничка», где маленькие зрители будут знакомиться с великими композиторами, музыкантами, слушать прекрасную музыку, путешествовать и узнавать много интересного и познавательного, а Фея в свою очередь будет ждать от ребят писем с рисунками и пожеланиями. Здесь Фея Музыки рассказывает детям (с помощью слайд- фрагментов)откуда пришла музыка, закрепляет такие музыкальные понятия, как композитор, слушатель, пианист, скрипач, хор, оркестр. В серии присутствует художественное слово, и звучит фрагмент удивительного произведения Мусоргского «Рассвет на Москве реке». Фея рассказывает детям, что в музыкальной стране, где живёт Фея, есть Музыкальная типография, где издаются книги с детскими рисунками под названием «Я и Музыка»

2. «Карнавал животных»- здесь Фея Музыки приглашает маленьких зрителей в увлекательное путешествие на карнавал животных, где детям представляется возможность не только увидеть перевоплощение людей в карнавальные костюмы, но и услышать как об этом рассказывает музыка великого французского композитора К. Сен - Санса в произведении «Королевский марш льва». А по итогам передачи у детей появиться возможность нарисовать в кругу своей семьи рисунки и прислать в Музыкальную страну Фее Музыке.

3. «Театр» - цель данного видеоролика познакомить детей с новым понятием «театр», рассказать историю возникновения театра, закрепить такие понятия, как «опера», «балет», побуждать детей слушать и слышать музыку классического характера композитора П. И. Чайковского «Щелкунчик».

4. «Эмоции и чувства»- в данном электронном видеофрагменте Фея Музыки учит детей передавать эмоции и настроение сказочных героев, воспринимать контрастные формы звучания музыкальных произведений; воспитывает у детей дружелюбие и отзывчивость с помощью прослушивания двух музыкальных произведений.

5. «Природа глазами композиторов»- здесь Фея Музыки рассказывает детям о зимних забавах на Руси, рассматривая иллюстрации и картины, а так же маленьким музыкантам и художникам предоставляется возможность, как композитор П. И. Чайковский передаёт всю красоту природы в своей пьесе «На тройке».

6. «Великий композитор Э. Григ»- здесь маленькие зрители вместе с Феей Музыки отправляются в сказку в северную страну Норвегию, где жил удивительный сказочник Эдвард Григ. Музыка этого великого композитора поведёт детей в мир сказок и легенд, в мир добра и красоты (дети слушают отрывки музыкальных произведений «Утро», «В пещере горного короля»).

7. «Народная музыка»- в данной серии Фея Музыки выходит в эфир с маленькой помощницей по имени Кнопочка. Предлагает ребятам отправиться в разные страны нашей планеты, чтобы услышать музыку разных народов мира (дети побывают в Японии, Англии и вернуться в любимую Россию).

8. «Сказки о воде»- цель видеофрагмента формировать выразительность детских рисунков под влиянием прослушивания музыкальных произведений. Фея Музыки расскажет детям удивительную сказку о воде, дети слушают «Песенку дождя», передают ритмический рисунок, делают зарисовки.

9. «Весенние фантазии»- с помощью данного видеофрагмента дети узнают, что не только поэты в своих стихах воспевали красивую природу в разных красках, но и композиторы передавали в своих произведениях звонкие трели птиц, журчание рек, шум могучего ветра. Маленьким зрителям предлагается прослушать произведение П. И. Чайковского «Жаворонок», посмотреть замечательные иллюстрации и картины во время прослушивания, а по итогам нарисовать свои рисунки и отправить в Музыкальную страну.

10. «Великий композитор П. И. Чайковский»- Фея Музыки предлагает перенестись со звуками в дом композитора и почувствовать ту сказочную атмосферу подготовки к новому году, где трещит камин, дома пахнет вкусными пирогами и звучит прекрасная музыка «Зимнее утро».

Данные видеофрагменты по времени занимают не более 4-6 минут каждая из серий (соблюдение Сан ПиН 2.4.1.3049-13).

Для повышения интереса в занятия включены фрагменты электронных серий с обучающим содержанием (досочинение сказки, пластическое интонирование: дети под музыку должны придумать движения, подходящие к музыке). Дошколята могут сами (и с родителями дома) сочинить стихи или рассказ об услышанной на занятии музыки, нарисовать к ней рисунок, подобрать стихи известных поэтов и отправить по почте Фее Музыки. С помощью медийных технологий, занятие музыки становится более красочным и информативным!

Ниже мы остановимся на одном видеоролике под названием «Откуда пришла музыка»

Цель видеоролика: познакомить детей с историей возникновения музыки, откуда пришла музыка через интеграцию таких областей, как познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, социально- коммуникативное развитие.

Задачи:

- донести до сознания детей, что музыка-это вид искусства;

- закрепить такие понятия как: композитор, слушатель, пианист, скрипач, хор, оркестр;

- развивать музыкальный слух, зрительную и слуховую память;

- умения выполнять коллективные действия, слушать ответы своих товарищей;

- развить инициативу воспитанников;

- пробудить интерес чувствовать и воспринимать прекрасное;

- развивать творческое воображение, внимание, наблюдательность;

- целостность восприятия.

Ход видеоролика.

Фея: (монолог идёт с экрана ТВ) Здравствуйте мои маленькие зрители. Меня зовут –Фея Музыки, я ведущая музыкальной странички. Здесь мы будем слушать прекрасную музыку великих композиторов, увлекательно путешествовать, узнавать много интересного и познавательного.

Фея: Мои маленькие музыканты, а знаете ли вы, что музыка возникла почти одновременно с человеком? Первобытные люди издавали простые звуки хлопая в ладоши или ударяя одной палкой о другую (анимация, слайд).

В древние времена музыку не умели записывать. Её заучивали и передавали из поколения в поколение, от учителей к ученикам. Когда люди научились записывать музыку, они записывали её с помощью вот таких квадратиков (слайд первых записей нот).

Вы, конечно, знаете, что музыку сочиняют композиторы, но для того, чтобы она прозвучала нужны исполнители: пианисты (слайд, скрипачи (слайд, хор (слайд, и оркестр (слайд)

Но музыка, мои маленькие зрители, существует не только для тех, кто её сочинил, но и для всех нас- для слушателей.

Музыку можно услышать не только в концертном зале, театре (слайды, но и по радио, телевизору. Музыка звучит и в природе, и в душе человека (слайд-пейзаж)

- Послушай как щебечут птицы,

- Послушай, как поёт волна,

- Как дождь в окно твоё стучится,-

- Повсюду музыка слышна.

(фрагмент музыкального произведения Мусоргский «Рассвет на Москве реке»)

Фея: Красивая музыка, не правда ли? О музах, покровительницах искусства мы узнали из мифов и легенд Древней Греции. Музы вдохновляют художников, музыкантов, поэтов- всех, кто дарит людям красоту, любовь, надежд.

Я- Фея Музыки, поведу вас в чудесный мир музыки (слайд). Так как в мире я не знаю ничего нежнее фей, нынче Фею выбираю Музою своей.

Фея: Мои маленькие зрители, в моей музыкальной стране есть музыкальная типография, где издаются книги с детскими рисунками: «Я и музыка».

Хотите, чтобы ваш рисунок напечатали в книге! Тогда жду ваши письма по адресу: Музыкальная страна, город Музыкальных звуков, Фее Музыки. До следующей встречи, мои маленькие зрители!

Содержание видеоролика помогает ребёнку проявлять и развивать необходимые качества: ассоциативно-образное и логическое мышление, воображение, познавательную активность.

При создании электронного видеоролика соблюдались следующие требования:

- был определен стиль фильма (по принципу передачи ТВ, подобрана студия для съёмки, изготовлен костюм Фее Музыки, дидактические атрибуты;

- был подобран методический и музыкальный материал для разработки серии музыкальных занятий;

- были обработаны и оптимизированы иллюстрации, видеофрагменты;

- подобраны звуковые эффекты, эффекты анимации.

Данная серия видеоролика занимает 4-5 минут, что допустимо в работе с детьми дошкольного возраста при использовании ИКТ, и может быть включена в одно из первых занятий на начало учебного года для старших дошколят.

Составление фильмов и презентаций очень трудоемкий, но захватывающий процесс. Работая с мультимедийными пособиями, расширяется кругозор, повышается профессиональный уровень.

В отличие от обычных технических средств обучения информационно-коммуникационные технологии позволяют не только насытить ребенка большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности в дошкольном детстве, познакомиться с миром природы, закрепить представления о себе, семье, обществе.

Проанализировав работу по данному направлению, можно сделать следующие выводы, что у детей:

- повысилась мотивация к обучению;

- легче усваивается новый материал;

- развивается ассоциативная память;

- повысился познавательный интерес;

- развиваются музыкальные способности;

- обогащаются слуховые впечатления и представления детей;

- активизируется и развивается эмоциональное восприятие музыки.

Необходимо помнить, что материал должен быть доступен для ребёнка и конкретен. Во время проведения музыкального занятия должны сочетаться коллективная, групповая и индивидуальная работа с детьми. Опираясь на конкретные зрительные образы, они сравнивают, анализируют, делают определенные логические умозаключения, эмоционально реагируют на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения. Таким образом, организуется единый процесс образного восприятия и активной мыслительной деятельности малышей.

Эта форма работы способствует развитию у детей дошкольного возраста образного мышления, умению выделять особенности средств выразительности, формировать представления об одном и том же художественном образе в различных видах искусств, привитию эстетического вкуса.

Итак, использование средств информационных технологий позволит сделать процесс обучения и развития ребёнка достаточно эффективным, открывает новые возможности музыкального образования не только для самого ребёнка, но и для музыкального руководителя.

Многое предстоит переосмыслить и сделать, чтобы использование ИКТ в музыкальном воспитании заняло своё достойное место. При этом, конечно же, не стоит забывать: в деле музыкального воспитания важнейшей остаётся роль музыкального руководителя, которого не сможет заменить ни один компьютер!

Источник: Иллюстрированные методические журналы для музыкальных руководителей «Музыкальный руководитель» 2008-2009 г. г.

Приложение 1.

Публикации по теме:

ФГОС в дошкольном образовании. Совместная деятельность по лепке из глины «Уточка»  (вторая младшая группа) .

Использование элементов степ-аэробики в современном дошкольном учреждении Одной из главных задач дошкольного образовательного учреждения является обеспечение физического, психического и двигательного здоровья воспитанников.

Мастер-класс для воспитателей «Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании» Мастер класс для воспитателей «Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании» Разработала Каргальская Н. К. Здоровье ребенка –.

Мультимедийные технологии как средство развития познавательной активности дошкольников Мультимедийные технологии как средство развития познавательной активности дошкольников. Занятия в детском саду имеют свою специфику, они.

Неделя театра в дошкольном образовании. ФотоотчетНеделя театра в дошкольном образовании. Фотоотчет Приближается Международный день театра. В нашей гимназии в преддверии этого праздника была проведена неделя театра. Свои постановки.

Повышение родительской активности как одно из условий реализации компетентностного подхода в дошкольном образовании Понятие «компетентностный подход» получил распространение сравнительно недавно, вызвав многочисленные вопросы со стороны педагогов, в плане.

Применение здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании Применение здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании. Неоспоримо, что основная задача Дошкольного образования - подготовить.

Семинар для педагогов детского сада «ТРИЗ технологии в дошкольном образовании»Семинар для педагогов детского сада «ТРИЗ технологии в дошкольном образовании» Использование методов технологии ТРИЗ в ДОУ. Современное общество предъявляет новые требования к системе образования подрастающего поколения.

Информационные технологии в современном дошкольном образовании Профессиональная деятельность специалистов сегодня все в большей и большей степени зависит от их способности к саморазвитию и самообразованию,.

Эссе «Современные подходы к методической деятельности в дошкольном образовании» Эссе «Современные подходы к методической деятельности в дошкольном образовании» Каждый человек в жизни должен найти то дело, каким было.

Библиотека изображений:
  • Транспорт
  • Наша армия
  • Наша армия
Автор публикации:
Мультимедийные видеоролики как средство выполнения образовательной программы в современном дошкольном образовании
Опубликовано: 17 июня 2016 в 11:34
+10Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 8.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Лексическая тема «Наша армия»
Тема армии - и близкая, и далёкая для детей. Из опыта могу сказать, что детки неравномерно усваивают материал по этой теме. Да, им близки понятия "солдат",...
Фотоотчёт зимний участок «В гостях у сказки»
Зима - чудесное время года для активных игр на свежем воздухе. Особенно, когда попадаешь в сказку, тогда. . Наша вторая младшая группа подошла активно к...
Видео «Поздравление учителей с профессиональным праздником»
! Уважаемые педагоги! Время пролетело мгновенно. Еще не так давно мы были маленькими и неуверенными в себе первоклассниками. Сейчас повзрослевшим...
Праздник «День Защитника Отечества» в средней группе
Сценарий досуга «Мой папа самый лучший! », посвященный дню Защитника Отечества в средней группе Атрибуты: Спортивное оборудование, игрушки –самолёт и...