НОД по рисованию «В январе, в январе много снега на дворе» по стихотворению С. Маршака

наталия яшкина
НОД по рисованию «В январе, в январе много снега на дворе» по стихотворению С. Маршака
▼ Скачать + Заказать документы

Интеграция образовательных областей: художественное творчество, коммуникация, социализация, художественная литература.

Программное содержание:

«Художественное творчество» :

- закрепить умение рисовать дома, несложный сюжет по стихотворению, рисовать на всём листе;

- закрепить умение рисовать кистью, ватными палочками, поролоном, используя традиционные и не традиционные методы рисования.

- развивать фантазию, внимание, творчество.

«Коммуникация» :

- учить детей описывать то, что они представили;

Публикация «НОД по рисованию „В январе, в январе много снега на дворе“ по стихотворению С, Маршака» размещена в разделах

• Зима
• Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
• Зима. Рисование, зимние рисунки
• Зима. Сказки, стихи, литература
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Маршак С.Я. Знакомство с творчеством
• Маршак С.Я. Конспекты занятий
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Стихи для детей. Авторские детские стихотворения
• Стихи про зиму, о зиме. Зимние стихотворения для детей
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2015

- учить подбирать к существительному эпитеты ;

- активизировать в речи детей слова: крылечко, труба, дым.

«Социализация» :

- воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

«Художественная литература» :

- познакомить детей со стихотворением С. Маршака «В январе, в январе».

- учить внимательно слушать стихотворение.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций избы в зимнее время года, чтение стихотворений о зиме, наблюдения на прогулках, объяснить понятие крылечко, печка.

Ход занятия.

Воспитатель подзывает к себе детей и предлагает им отгадать загадку:

«Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость людям подарила

И на санках прокатила …»

В. Правильно, ребята, это зима. А почему вам нравится зима? А как можно сказать про снег? Какой он? (мягкий, пушистый белоснежный, хрустящий)

А когда я была маленькой, как вы сейчас, то любила кататься с горки с сестрой на лыжах, санках, из снега мы строили крепости и кидались снежками. А потом приходили домой все в снегу, в снежных сосульках, вешали одежду на печку и пили горячий чай.

Давайте мы представим, что пришли с улицы повесили одежду на печку и стали слушать (дети выполняют действия и садятся на стульчики) … а послушать я вам предлагаю стихотворение С. Маршака

Воспитатель зачитывает стихотворение.

В. Ребята, что вы себе представили, когда слушали это стихотворение? Что Катя представила? А ты что представил, Максим?

Ребята, давайте подберём картинку к этому стихотворению. Как ты думаешь, Надя? А почему ты так считаешь? А ты, Данила, как думаешь? Почему ты так считаешь?

В. Какое небо в стихотворении? Что ещё на небе мы нарисуем? Нарисуй, Ибрагим, солнышко.

Что ещё мы нарисуем? Нарисуй, Полина, дом с крылечком. А на крыше, что мы нарисуем?

А что вокруг мы нарисуем? А где ещё снег лежит в стихотворении? Повторите это слово. Снег можно нарисовать поролоном, посмотрите, как это сделаю я.

А сейчас я вам предлагаю поиграть в пальчиковую игру

А теперь я вам предлагаю нарисовать, то, что описано в стихотворении С. Маршака.

После рисования дети рассматривают и оценивают работы.

В. По какому стихотворению мы сегодня с вами рисовали? Вам понравилось рисовать?

Мне тоже ваши рисунки очень понравились, вы все молодцы.