Мария Ильиных
НОД по экологии в средней группе. Поисково-исследовательская деятельность «Всё о кошках»
▼ Скачать + Заказать документы
НОД по экологии в средней группе. Поисково-исследовательская деятельность
автор ильиных М Ю
Цель: Формирование целостного представления о домашних животных (кошке, с использованием методов и приёмов поисково-исследовательской деятельности.
Задачи:
1. Вызвать у детей познавательную потребность, через игры направленные на развитие умений делать простые выводы, выявлять отличительные признаки кошки.
2. Развивать умение рассуждать, вести умственный поиск путём рассуждения выявлять для себя новые качества живых объектов.
Публикация «НОД по экологии в средней группе, Поисково-исследовательская деятельность „Всё о кошках“» размещена в разделах
- Исследовательская деятельность
- Исследовательская деятельность. Конспекты занятий, НОД
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Кот, котята. Все о кошках для детей
- Кот, кошка, котята. Конспекты занятий
- Средняя группа
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
3. Дополнить знания детей о повадках кошки (изгибается, спит, свернувшись, бьёт хвостом, когда злится)
4. Развивать начальное экологическое сознание, желание бережно относиться ко всему живому, научить, правильно обращаться с кошкой.
5. Воспитание коммуникативных качеств личности, создание атмосферы сотрудничества и взаимопонимания.
Предварительна работа:
1. Дидактическая игра «Кто в домике живёт»
цель: расширение знаний о домашних животных, о повадках кошки. Литература: Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» страница 79
2. Рассматривание картины «кошка во дворе»
Цель: дать детям представление о том, как кошка охотится за мышкой.
3. Дидактическая игра «угадай. Какой зверь?»
Цель: уточнить особенности внешнего вида, повадки домашних животных. Литература: Т. М. Бондаренко
«экологические занятия с детьми 5-6 лет» страница 20
4. Дидактическая игра «кошка и бумажка»
Цель: развивать интерес к забавам кошки, имитировать её движения. Литература: Селиверстов В. И. Речевые игры с детьми. – М. : Владос, 1994 стр. 200
5. Чтение художественного произведения С. Я Маршак «Усатый - полосатый» Н. Носов «живая шляпа»
6. Дидактическая игра «Мои друзья»
Цель: выявить признаки кошки, как домашнего животного, отличительные черты от других животных.
Литература: Л. В Артёмова «окружающий мир в играх дошкольников «стр. 23
(дети сидят полукругом на ковре)
Воспитатель: Ребята! Сегодня я предлагаю вам поговорить об очень интересном животном. А о каком вы отгадаете сами:
Не рычит, а урчит
Ходит тихо и не лает
И конечно не летает
Шёрстка гладкая пушистая, мягкая.
Дети отвечают: кошка, если затрудняются, предлагается ещё одна загадка:
Молочко пьёт, песенки поёт,
Чисто умывается, а с водой не знается!
(Воспитатель достаёт игрушку-кошку)
Воспитатель: смотрите, какая красивая кошка пришла к нам в гости. Скажите. А она настоящая или нет? Почему?
(ответы детей)
Затем воспитатель от имени кошки говорит
-Здравствуйте ребята! Я хочу с вами поиграть. Я слышала о том, что на свете есть живые кошки и это очень интересные животные и хочу поиграть с вами в игру «Кошкины слова» Я буду кидать вам лапками мяч,
а вы будете называть слова подходящие ко мне, я буду говорить «мяу»
( дети говорят: пушистая ласковая, хитрая, осторожная и так далее)
Воспитатель: а скажите ребята, кошка дикое или домашнее животное? почему?
Ответы детей, воспитатель подводит итог высказываниям:
кошка живёт с человеком, он заботится о ней, кормит её. Она ловит мышей. Приносит пользу. Кошка очень чистоплотна, грациозна и красива, люди её за это любят.
А, теперь давайте поиграем.
Физминутка:
Было у кошки 10 котят
Не пили, не ели всё на нас глядели
И делали вот так:
Пш-пш 2 раза (изображаем, как кошка сердится)
мяу-мяу 2раза (руками изображаем, как кошка умывается)
Х-Х 2 раза (как выпускает когти)
Мур - мур 2 раза (как ласкается)
Воспитатель: а теперь скажите, с чем больше всего любит играть кошка? Ответы детей
Правильно с клубочком. Вот и мы с вами сейчас поиграем с клубочком. Вы по очереди будете брать клубок, и называть действия, которые любит делать кошка и передавать клубок следующему (дети садятся в кружок и первый ребёнок держит хвостик ниточки, другие передают клубок друг другу по кругу, так, чтобы клубок разматывался)
-лакать молоко
-играть с предметами
-ловить мышей
-чисто мыться
-точить когти
-лазать по заборам и деревьям
Воспитатель: Вот видите, какая длинная ниточка у нас получилась. Это потому, что кошка необыкновенно интересное животное.
Мордочка усатая
Шубка полосатая
Чисто умывается,
А с водой не знается.
Воспитатель предлагает сесть детям за столы, на которых лежат атрибуты для опыта (простой карандаш, наждачная бумага, ватный тампон)
Воспитатель: Возьмите простой карандаш, потрите его об палец. Почертите, так, чтобы палец стал грязным. Затем потрите аккуратно наждачной бумагой. Что произошло? Палец стал чистым. Теперь потрите ватным тампоном наждачную бумагу. Что вы видите? Кусочки ваты остались на наждачной бумаге. А что у кошки такое же шершавое? (язык, отвечают дети, если затрудняются, задаём наводящие вопросы, но не даём готового ответа, иначе проблемной ситуации не будет)
A, зачем кошке нужен такой шершавый язык? Дети сами, на основе опыта делают вывод: кошка шершавым языком вылизывает свою шерсть. Шершавый язык, как наждачная бумага помогает снимать с шерсти пыль, грязь, выпавшие волоски.
Ну, а теперь нашей кошке пора домой к своим котятам. Предлагаю встать в кружок и поделиться впечатлениями. Что больше всего вам понравилось в нашем приключении? Что нового вы узнали?
А теперь нарисуем свою кошку (рисование методом «монотипия»)
