Мария Никифорова
Конспект НОД с использованием ИКТ по экологическому воспитанию «Красная книга» в подготовительной группе
НОД с использованием ИКТ по экологическому воспитанию на тему : «Красная книга» в подготовительной группе.
Воспитатель : Никифорова Мария Игоревна.
Возрастная категория: старший возраст.
Образовательная область: познание, социализация.
Цель: формирование у детей основ экологической культуры.
Программные задачи.
Публикация «Конспект НОД с использованием ИКТ по экологическому воспитанию „Красная книга“ в подготовительной группе» размещена в разделах
- ИКТ. Информационно-коммуникационные технологии в ДОУ
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Красная книга
- Красная книга. Конспекты занятий
- Подготовительная группа
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
• Формировать представления о единстве и взаимосвязи всего живого на Земле. Познакомить с Красной книгой и её содержанием. Выявить значимость «Красной книги».
• Учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
• Развивать любознательность, мышление и речь детей, интеллектуальные эмоции детей, умение внимательно слушать.
• Воспитывать гуманное и ответственное отношение ко всему живому; чувства милосердия; интереса к природе и проблемам её охраны; правильного поведения в природной среде.
• Формировать положительные качества личности ребенка, нравственного и культурного поведения.
Интегрируемые образовательные области: коммуникация, познание, художественная литература, музыка, социализация, безопасность.
Словарная работа: зоология, земноводные, Красная книга, уязвимые виды.
Предварительная работа: знакомство с иллюстрированными энциклопедиями «Царство растений», «Животный мир», НОД по экологическому воспитанию, рисование по теме, чтение природоведческой литературы, беседы об обитателях нашего края, беседы о правилах поведения в природе, игры экологического характера, изготовление ширмы «Правила поведения в природе», сезонные экскурсии-практикумы в лесопарковую зону.
Материал: карточки-схемы (растения и животные, карточки с изображением опасных и полезных ситуаций, иллюстрации (слайды) редких и исчезнувших животных и растений, Красная книга, презентация.
Ожидаемые результаты.
- Дети больше узнают о жизни животных и растений из «Красной книги».
- Сформируется эмоционально-положительное, ответственное отношение к природе родного края.
- Дети, родители и педагоги сблизятся еще больше, принимая участие в создании нашей Красной книги.
Ход НОД
Наша планета самая красивая во Вселенной. Послушайте, какое стихотворение про неё написал поэт: Ленид Мартинович Дайнеко
На свете есть огромный дом под крышей голубой
Живут в нём солнце, дождь и гром, лес и морской прибой,
Живут в нём птицы и цветы, весёлый звон ручья,
Живёшь в том светлом доме ты и все твои друзья.
Куда б дороги не вели, всегда ты будешь в нём.
Природою родной Земли зовётся этот дом.
Я хочу показать вам небольшой видео ролик про наш огромный дом в котором живем не только мы….
Ведь самое главное, что на Земле давным-давно появилась жизнь: великое множество растений и животных (царство растений и царство животных). Мы не можем представить себе растения без животных и животных без растений.
- Животные и растения, скажите, что общего у них?
(Они живые, дышат, питаются, растут, размножаются.)
Карточки-подсказки.
В воде и на суше, в земле и в воздухе, и даже внутри растений, обитают разнообразные животные, они очень различаются по размеру, внешнему виду, привычкам…
Наука о животных называется зоология (зоопарк, зоомагазин).
Те люди, которые работают здесь и изучают животный мир их профессия называются зоолог.
Давайте сегодня мы с вами станем учёными-зоологами, и будем решать очень важные проблемы. Я хочу пригласить вас в лабораторию.
Сейчас мы с вами сделаем тоже, что сделали ученые-зоологи. Разделим всех животных на несколько групп.
Назовите их (птицы, звери, рыбы, насекомые).
Для начала я хочу вызвать к себе 4 «старших научных сотрудников».
- Вам надо внимательно посмотреть на карточки с отличительными признаками животных и разделить их на несколько групп (каждый относит на отдельный стол).
В центре в беспорядке картинки разнообразных животных. Дети классифицируют их. Затем каждая команда учёных-зоологов рассказывает о своей группе животных.
Звери – это животные, тело которых покрыто шерстью, имеют четыре ноги, кормят детенышей молоком…
Птицы – это животные, тело которых покрыто перьями, имеют клюв, два крыла и две ноги, из яйца…
Насекомые – это животные, у которых шесть ног, туловище из двух частей…
Рыбы – это животные, тело которых покрыто чешуёй, живут только в воде, дышат жабрами, плавники и хвост…
- Посмотрите, здесь остались ещё несколько животных – это земноводные – животные, у которых кожа голая, они обитают и на суше и в воде.
Вот какие вы молодцы, я могу смело назвать вас «профессорами».
Нашу Землю населяют 2 миллиона разных видов животных. К сожалению не все животные смогли дожить до наших дней.
- Каких животных вы знаете, которые сейчас на Земле не обитают? Динозавры Мамонты
- Почему они вымерли?
- Они жили давным-давно. Когда пришел Ледниковый период — стало очень холодно, погибли многие растения, животные не смогли себя обеспечивать едой, мерзли. А вскоре многие животные вымерли. И об их существовании нам известно совсем немного. Виной этому резкое изменение погоды, природная катастрофа.
Но бывает и по-другому. (Чтение рассказа «Морские коровы».)
Послушайте рассказ об одном морском путешествии.
Много лет тому назад по Тихому океану плыл большой корабль. Но однажды налетел сильный шторм, и корабль потерпел крушение. Это случилось у далёких, никому неведомых островов в Тихом океане. Моряки спаслись, но им грозила, голодая смерть. И тут люди увидели, что у берегов целыми стаями плавают огромные морские животные, похожие на больших китов. Они были мирные и настолько доверчивые, что позволяли себя трогать руками. Питались они водорослями, и моряки их назвали морскими коровами. Мясо морских коров оказалось нежным и вкусным, поэтому моряки не умерли от голода. Из обломков разбитого корабля они смогли построить судёнышко и уплыть домой.
Прослышав об удивительных животных, другие люди стали приплывать на эти острова и запасаться мясом. Но никто не подумал о том, что морских коров надо поберечь, и меньше чем за 30 лет их всех выловили. Учёные долго надеялись, что где-то ещё водятся морские коровы, искали их, но так и не нашли. Ни одной! морской коровы не осталось на Земле!
Обсуждение для закрепления, услышанного:
- Каких удивительных животных встретили моряки?
- Кто виноват в том, что морских коров не осталось на Земле.
Люди, плохо зная природу, погубили множество растений и животных. На одних слишком усердно охотились, другим не оставили даже клочка земли леса или степи, где они могли бы жить, третьих выловили хищники, привезённые людьми. Немало исчезло и растений. В конце концов, люди поняли: если не помочь природе, растений и животных будет гибнуть всё больше и больше.
Задумались люди, как остановить это безобразие? Как не допустить исчезновения живых существ? Чтобы этого не случилось, составили Всемирную Красную книгу.
Как вы думаете, почему Красную книгу назвали - Красной, а не зеленой и не синей?
- Правильно, потому что красный цвет - это цвет опасности и предупреждения, а животные и растения, которые внесены в нее, как раз находятся в опасности - исчезнуть навсегда.
Красная книга - очень большая, потому что в ней записаны исчезающие растения и животные всей планеты Земля. Страницы у неё разных цветов. На белых листах книги помещены сведения о растениях и животных, которых осталось очень мало – их так и называют «редкие». На жёлтых – «уязвимые» виды: они ещё могут выжить сами, без помощи человека. На красных листах – о видах, находящихся под угрозой исчезновения, и которые уже не смогут спастись сами без помощи человека. На зелёных – «спасённые», находящиеся теперь уже в безопасности. Чёрными страницы стали тогда, когда это животное или растение исчезло с лица Земли навсегда.
У каждого государства существует тоже своя Красная книга. Создана и Красная книга России, и даже у каждой области есть своя Красная книга.
Давайте познакомимся с некоторыми животными, которые внесены в Красную книгу нашей Ульяновской области.
Но сначала давайте немного разомнёмся.
Физминутка "Лесные жители" (Приложение 1)
На белую страницу красной книги Ульяновской области занесена болотная черепаха
Если болотная черепаха занесена на белую страницу красной книги значит, что это означает?
Это означает что болотных черепах на территории Ульяновской области осталось очень мало, и они считаются редкими животными.
Цвет болотной черепахи почти черный, с оливковым или коричневым отливом и мелкими желтоватыми крапинками.
Черепаха отлично плавает благодаря обтекаемой форме тела и наличием перепонок между пальцев.
Хвост помогает рептилии менять направление во время плаванья.
Данный вид болотных черепах живет вблизи озер и прудов с пресной водой и илистым дном.
Черепаха ночью отдыхает на дне озера, а днем добывает корм и согревается на солнце. В конце осени рептилия прячется на дно озера на время зимнего сна.
Она питается насекомыми, земноводными, улитками, многоножками и червями, которых отыскивает среди опавших листьев и в зарослях травы.
Главную угрозу для черепахи представляет человек. Болотных черепах истребляют ради ценных панцирных щитков, из которых делают дорогие украшения и различные аксессуары.
На желтые страницы занесены такие лекарственные травы как Шалфей луговой, алтей лекарственный. Раз эти растения занесены на желтые страницы красной то это означает что их становится все меньше и меньше.
Ребята скажите какую пользу приносят лекарственные травы человеку?
- Они помогают вылечить разные заболевания
Какие лекарственные растения знаете вы?
Это: одуванчик, ромашка, крапива, подорожник, мать-и-мачеха, ландыши, липа.
Шалфей луговой
Во время цветения отличается ярко-фиолетовыми соцветиями. Растет на открытых лесных полянках, полях, оврагах. Любит открытые, солнечные места.
Обладает следующими полезными свойствами:
• Противовоспалительными;
• Антимикробными;
• Отхаркивающими.
Алтей лекарственный
Он представляет собой довольно высокий, до полутора метров, куст с толстым мощным корнем, несколькими стеблями, множеством боковых ветвей и с зубчатыми округленными листьями.
Растет на открытых и солнечных местах, иногда встречается на берегах рек и озер.
Алтей с древних времен использовался в качестве лекарственного растения. Хорошо известны его противовоспалительные, противокашлевые свойства
Воспитатель : Молодцы, нужно ребята помнить, что лечение травами не всегда полезно. Некоторые растения могут привести к тяжелым последствиям, если их необдуманно использовать. Сначала нужно посоветоваться с врачом, а потом уже лечиться.
На красную страницу занесен бурый медведь
- Расскажите, что вы знаете о медведях?
(Один из самых крупных животных наших лесов, хищник, быстро бегает, умеет лазать по деревьям, умеет ловить рыбу, ест и ягоды, орехи, грибы и т. д., зимняя спячка, медвежата)
Воспитатель : - Когда-то бурых медведей было много, но медведи любят жить в глухомани, куда не пройдёт человек, а теперь почти не осталось в наших лесах мест, которые не посещают люди. Растут города, дачные посёлки, вырубаются леса, чтобы прокладывать новые шоссейные дороги. И вот 100 лет назад в наших лесах почти не осталось ни одного медведя. А ведь вы уже знаете, что всё в природе взаимосвязано, и если исчезает какое-то животное или растение, то по цепочке страдают и все остальные. Учёные были в панике – ведь исчезает такой огромный житель наших лесов, значит и последствия будут самые серьёзные. К счастью люди спохватились вовремя и сейчас в наших лесах живут 7-15 бурых медведей. Но конечно машины, люди, шум в лесу очень беспокоит медведей и потому они уходят в глухие леса.
А вот на зеленые страницы занесена птица Желна — это птица спасенная и уже находится в безопасности
Послушайте
Этот большой крупный дятел обитает на территории Ульяновской области. От других дятловых его отличает угольный окрас перьев и “ красная шапочка” на голове.
По сравнению с другими дятлами желна один из самых крупных видов. Обладает длинным и очень крепким клювом, способным пробивать твердые породы хвойных деревьев.
Желна населяет хвойные леса. Их легко можно обнаружить в сосновых борах — эти птицы очень многочисленны и не бояться присутствия человека. Наоборот, люди для желны представляют большой интерес, граничащий с любопытством. Дятлы могут часами наблюдать за идущим по лесу человеком, перелетая с дерева на дерево. Живут также в городских парках.
На черные страницы занесен белоглазый нырок, посмотрите на экран.
Среднего размера, тёмно окрашенная утка. У самца голова, шея, грудь и бока рыже-коричневые, брюшко и подхвостье белые. На тёмном фоне головы выделяются ярко-белые глаза. Самка более бурая, глаза светло-коричневые. В полёте характерна белая окраска брюха у самца. Пре-красно ныряет, но с воды поднимается тяжело
Питаются птицы этого вида моллюсками, личинками насекомых и различными жуками.
Основная среда обитания птиц в Северной Америке
К сожалению таких животных, совсем не осталось на территории Ульяновской области.
- А теперь я хочу пригласить вас прогуляться. Посмотрите, как красиво на полянке. Что украшает её? (Цветы.) Вам хочется сорвать хоть один цветок? Представьте, что будет, если мы сорвём по одному цветку? (цветы могут уже никогда не вырасти на этой полянке, потому что вы можете повредить корешок или цветок не успеет развеять по ветру свои семена). И не будет больше такой красивой полянки. Но не только красота под угрозой! Останутся без еды бабочки, шмели и пчелы – погибнут от голода, значит и птицам не хватит пищи и так далее по цепочке.
Так всегда происходит в природе: исчез один – заболел другой – погиб третий. В природе всё взаимосвязано, нет лишних и ненужных. Уничтожим птиц – насекомые съедят всю зелень – люди не смогут получить урожай овощей и фруктов. Ведь и мы с вами в этой цепочке.
Наша планета – это не только наш дом, это дом и для животных и растений. Не слишком ли вольно пользуются люди щедростью природы? Всё больше берут и берут, мало чего, давая взамен. Мы часто видим, что человек бывает жесток к растениям и животным, уничтожает их для своих целей (мех, перья, мясо, древесина, косметика). Но в последнее время многие люди стали понимать свою ответственность за чужие жизни, и жизнь всей планеты: стали сажать леса, устроили заповедники, подкармливают птиц и зверей, очищают реки и озёра …
Посмотрите на экран, здесь будут появляться картинки с различными ситуациями: опасными и полезными для растений и животных.
- Как вы думаете, какие ситуации опасны?
- Какие помогут сохранить здоровье природы?
Игровое упражнение «Разрешается – запрещается»
(Лесной пожар, вырубка леса, охотник с ружьём, трубы заводов, рыбаки с сетями, мусор и битое стекло, топчут ядовитые грибы, разоряют муравейники, ломают ветки деревьев, шумят в лесу; посадка деревьев, подкормка зверей, птиц, уборка мусора, постройка скворечников, заповедники, очистка заводами загрязнённого воздуха и воды) Создание заповедников – мест, где природа имеет право жить по своим законам, там охраняется всё : травы, грибы, птицы, рыбы и всё живое… Как вы думаете, только ли в заповедниках нужно защищать природу?
Ребята, мы с вами в нашей лаборатории решили сегодня очень важные задачи. Ведь очень скоро вы уже вырастите, и от вас будет зависеть порядок в нашем крае, в нашей стране, и на нашей планете.
Вы уже знаете, что в каждом государстве есть своя Красная книга, и даже созданы Красные книги для каждой области.
- Ребята, а давайте мы с вами создадим свою Красную книгу для края, в котором мы живем (это граница Московской и Тверской области). А для этого, нам нужно узнать какие животные нашего края нуждаются в охране. Вы вместе со своими родителями найдёте описание и картинки про этих животных, а потом мы с вами составим из найденной вами информации нашу Красную книгу.
(Задание совместно с родителями найти картинки и описание животных области, которые нуждаются в охране.)
Подведение итогов:
- Ребята, с какой важной книгой мы с вами сегодня познакомились? Для чего она нужна? Что может сделать каждый из нас для сохранения окружающих нас растений и животных? (соблюдать Правила поведения в природе). Помните, что природа очень ранима и чувствительна к поступкам людей и нуждается в особой защите. Надо спасти и сохранить этот удивительный и разнообразный мир.
Анализ
Все поставленные задачи были выполнены. Дети больше узнали о жизни животных и растений из «Красной книги».
Сформировано эмоционально-положительное, ответственное отношение к природе родного края.
Дети, родители и педагоги сблизились еще больше, принимая участие в создании нашей Красной книги.
У детей сформировались представления о единстве и взаимосвязи всего живого на Земле. Дошкольники познакомились с Красной книгой и её содержанием. Уяснили значимость «Красной книги».
Дети самостоятельно научились анализировать, и самостоятельно устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
У детей начало формироваться гуманное и ответственное отношение ко всему живому; чувства милосердия; интереса к природе и проблемам её охраны; правильного поведения в природной среде.
