НОД в младшей группе «Температурный признак»

Тамара Прокопчук
НОД в младшей группе «Температурный признак»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема «Температурный признак».

Цели.

Учить детей различать и называть знакомые им геометрические формы: шарик, кубик, кирпичик.

Учить детей дифференцировать звукоподражания выбор из двух-трех предметов (игрушек).

Учить детей дифференцировать предметы по признаку «мокрый – сухой».

Учить детей дифференцировать воду по температурному признаку (горячий, теплый, холодный)

Словарь: мокрый – сухой, горячий, теплый, холодный.

Материал. Предметы: шарик, кубик, кирпичик, 3 тазика, вода, полотенце,

Публикация «НОД в младшей группе „Температурный признак“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

камешки; игрушки: кошка, собака, лягушка;

Ход занятия

I часть. Развитие тактильно-двигательного восприятия.

Игра «Что за форма?»

Воспитатель показывает и предлагает всем по очереди назвать шарик, кубик, кирпичик. Объясняет, чем кубик отличается от кирпичика: «Кирпичик длиннее, на него можно поставить два кубика (показ). А кубик высокий, как маленький домик.

Кубик – домик, а кирпичик – дорожка к домику». Вопросы к детям по

предъявлению (что это); среди нескольких других, разных по названию вцвету; по слову воспитателя (найдите кубик).

II часть. Развитие слухового восприятия и внимания. Опознание предметов и

явлений по звуковым характеристикам

Игра «Кто тебя позвал: кошка, лягушка, собака?»

На столе стоят игрушки: кошка, собака, лягушка. Ребенок знакомится с этими игрушками, затем отворачивается. Кошка мяукает. Взрослый спрашивает, кто тебя позвал, ребенок должен отгадать, если затрудняется спросить у детей чтобы подсказали.

III часть. Развитие тактильно-двигательного восприятия.

Игра «Мокрый – сухой»

На столе стоят тазики, в одном тазике с водой, на дне лежат камешки, в другом

тазике без воды лежат шарики. Возле тазика с водой лежит полотенце.

Взрослый знакомит детей с тем, что стоит на столе.

Взрослый предлагает опустить кисти рук в воду, сжать пальцы в кулак («поймать капельки», затем стряхивать водичку, энергичным движением раскрывая ладонь над тазиком.

Затем предлагает одному из детей выполнить инструкции: возьми сухой (мокрый) предмет, вытри руки полотенцем.

IV часть. Развитие вкусовой чувствительности.

Игра «Горячий, теплый, холодный»

На столе стоят мисочки с горячей, теплой, холодной водой. Дети

последовательно прикасаются к этим температурным раздражителям с

помощью взрослого, сопровождая действия словами.

Игра «Горячий чай»

Предложить детям подуть на горячий чай в блюдце, чтобы он быстрее остыл.

Показ действия сопровождается словами: «Наберу много воздуха и подую на чай!»

Итог занятия.

Воспитатель.

В какие игры вы сегодня играли? («Что за форма?», «Кто тебя позвал: кошка,

лягушка, собака?», «Мокрый – сухой», «Горячий, теплый, холодный», «Горячий

чай»)