Наталья Левашова
Обучение дошкольников правилам дорожной безопасности
Пусть движутся потоками машины
Водители спокойствие хранят
Ведь правила движения едины
Для взрослых пешеходов и ребят.
Скорость движения, плотность транспортных потоков на проспектах, улицах нашего города быстро возрастает, и, поэтому обеспечение безопасности движения становится все более важной государственной задачей.
На этих же улицах проходят сотни пешеходов. Среди них, конечно, дети и, очень часто, именно они попадают в опасные ситуации, т. к. еще не умеют управлять своим поведением. Изменить эту ситуацию, можно лишь путем ознакомления дошкольников с правилами дорожного движения. Знакомить детей с правилами дорожной безопасности, формировать у них навыки правильного поведения на дороге, необходимо с самого раннего возраста, т. к. знания, полученные в детстве наиболее прочные, правила, усвоенные ребенком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение - потребностью человека.
Публикация «Обучение дошкольников правилам дорожной безопасности» размещена в разделах
- ПДД. Правила дорожного движения для детей
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2020
Основными задачами изучения правилам дорожной безопасности на улице являются :
1. Развитие познавательных процессов, необходимых им для правильной безопасной ориентации на улице.
2. Формирование навыков и умений, наблюдения за дорожной обстановкой, а также формирование устойчивых положительных привычек безопасного поведения на улице.
3. Воспитание дисциплинированности сознательного выполнения правил дорожной безопасности, культуры поведения.
В детском саду «Дружный экипаж» мы знакомим детей с правилами дорожной безопасности с младшего возраста, так как эта работа тесно связана с развитием ориентировки в пространстве и предполагает формирование внимания, ответственности за свое поведение, уверенности в своих действиях.
Знания, которые дети приобретают во время экскурсий, целевых прогулок по проспектам города, наблюдение за поведением пешеходов,
движением легкового и грузового и пассажирского транспорта, затем уточняются, дополняются, совершенствуются во время разнообразной совместной деятельности педагога с детьми, педагога с родителями и детьми, игр.
К 4-5 годам у ребенка уже накапливается определенный двигательный опыт, воспитываются навыки пространственной ориентировки, обогащается словарный запас. На прогулках проводятся наблюдения, дети уточняют особенности передвижения, определяют сходство и отличия разных видов транспорта. Детей также знакомим с конкретными правилами дорожного движения, знакомим со словами «проезжая часть», «одностороннее и двустороннее движение», «пешеход», «наземный (подземный) переход».
В старшей группе представления детей уточняются и дополняются. На экскурсиях и целевых прогулках закрепляются представления детей о проезжей части, осевой линии. Их знакомят с перекрестком, дорожными знаками. Дают более полные знания о правилах для пассажиров и пешеходов: пешеходы ходят только по тротуару, идут только по правой стороне, пешеходы переходят дорогу шагом в местах, где есть пешеходные дорожки или указатели. При двустороннем движении надо посмотреть сначала налево, а затем-направо.
Пассажиры ожидают транспорт на остановках, в транспорте ведут себя спокойно, чтобы не мешать остальным пассажирам,
В подготовительной группе необходимо закреплять, расширять представления о правилах дорожного движения, полученные ранее. Они проводят наблюдения за транспортом, работой водителя, сигнализацией светофора. Расширяются знания о работе сотрудников ГИБДД, которые контролируют и регулируют движение на улицах. Дети должны хорошо ориентироваться в окружающей обстановке, ее изменениях, правильно реагировать на них.
Для того, чтобы реализовать все задачи, поставленные перед детьми, составляется перспективное планирование для каждой возрастной группы, в которое входят все виды деятельности.
Для закрепления знаний можно использовать беседы, прогулки, экскурсии, подвижные игры, чтение художественной литературы, настольные, дидактические игры.
Знания по правилам дорожной безопасности дети получают на занятиях по развитию речи, ознакомлению с окружающим, изобразительной деятельности, конструированию, лепке, аппликации.
Так, например, в подготовительной к школе группе можно провести следующее:
I. Непосредственно - образовательная деятельность:
• Занятия «Я пешеход-я пассажир», «Правила поведения на дороге»;
• Целевые прогулки к пешеходному переходу, по проспекту города;
• Чтение художественной литературы: Г. Георгиев «Светофор», С. Михалков «Дядя Степа –милиционер», М. Ильин, Е. Сегал «Машины на нашей улице», Я. Пишумов «Самый лучший переход», В. Суслов «Его сигнал закон для всех» и д. р. ;
• Изобразительная деятельность «Грузовая машина», «Машина спешит на пожар», «Я иду в детский сад» и т. д. ;
• КВН «Зеленый огонек»;
• Спортивное развлечение (совместно с родителями «Мой друг-светофор»);
• Встреча с сотрудниками ГИБДД;
• Конкурс «Лучший пешеход»;
• Постановки кукольного театра по правилам дорожной безопасности ;
• Проект «Городок» (изготовление макета с домиками, улицами, дорожными знаками, фигурки транспорта, людей).
II. Совместная деятельность воспитателя с детьми:
• Загадывание загадок о правилах дорожного движения;
• Беседы: «Катание на велосипеде, самокате, роликах», «О полосатой «зебре»», о дорожном знаке «Пешеходный переход», «Красный, желтый, зеленый», «Что такое перекресток?» и т. д. ;
• Рассматривание фотографий «Улицы родного города»;
• Д/и «Угадай вид транспорта по описанию», «Можно-нельзя, правильно-неправильно», «Покажи такой же знак», «Найди по описанию», «Если ты переходишь через улицу», «Кто чем управляет», «Найди и расскажи», «Назови знак», «Парковка», «Назови транспорт на определенный звук» и т. д.
III. Самостоятельная деятельность детей:
• Рассмотрение иллюстраций;
• Сюжетно-ролевые игры «Транспорт», «Автобус», «Правила дорожного движения», «Трамвай», «Мы едем, едем, едем…», «Моя семья»;
• Раскрашивание раскрасок о транспорте;
• Рисование на темы «Машины в будущем, транспорта, используя шаблоны, «Разные машины едут по улице», «Я люблю кататься на велосипеде» и другие виды продуктивной деятельности (аппликация, конструирование, лепка).
Закрепить знания по правилам дорожной безопасности поможет совместная работа детского сада и семьи. Единые требования с родителями обеспечивают у детей образование прочных навыков поведения на улице.
С родителями мы проводим консультации, анкетирование, родительские собрания, проектную деятельность, досуги, развлечения.
Статьи в родительский уголок - например:
«Газета для любознательных»
«Родитель-водитель»
«Родители должны знать, что…»
«Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге»
«Законы улиц и дорог»
В результате совместной работы дошкольного учреждения и семьи дети смогут свободно ориентироваться в микрорайоне, не допускать нарушений правил уличного движения.
