Организация работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ в условиях ДОУ

Анна Александровна
Организация работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ в условиях ДОУ

Организация работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ в условиях ДОУ

Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя.

От жизнерадостности, бодрости детей зависит их

духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие,

прочность знаний, вера в свои силы.

В. А. Сухомлинский

Одним из условий повышения эффективности развивающей педагогической работы является создание предметно-развивающей среды, то есть системы условий, обеспечивающих полноценное развитие всех видов детской деятельности, развитие высших психических функций и ста-новление личности ребенка.

Публикация «Организация работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ в условиях ДОУ» размещена в разделах

• Работа с особыми детьми, ОВЗ
• Темочки

Для этого нашем ДОУ в групповом помещении существует кабинет логопеда и «Уголок логопеда» для занятий воспитателя с детьми. В кабинете представлены развивающие зоны:

-зона развития речи,мелкой моторики,артикуляционной моторики;

-развития дыхания;

-зона подготовки к обучению грамоте;

-развития связной речи

-лексико-грамматического строя речи;

-развития психических процессов;

-и зона для индивидуальной работы с детьми.

Содержание работы учителя логопеда направлено на обеспечение коррекции недостатков в развитии речи детей, на осуществление индивидуально-корреекционной логопедической помощи с учетом психофизических особенностей детей.

На протяжении года логопед ведет тетрадь по взаимодействию с воспитателями, со специалистами и родителями, где прописываются задания, учитывая индивидуальный подход к каждому ребенку. И это часть коррекционной работы.

Как показывает практика, эта система взаимодействия всех участников педагогического процесса улучшает результаты коррекционных задач логопедической работы в целом.

Необходимо так же, активизировать родителей и привлечь их внимание к тем коррекционным и педагогическим задачам, которые осуществляются в работе с детьми.

Можно рассматривать следующие формы работы :

• Консультирование

• Семинары-практикумы

• Проведение совместных праздников

В заключении хотелось бы сказать, что доступным для детей с ОВЗ образовательное учреждение делают педагоги, способные реализовать особые образовательные потребности детей данной категории. Это создание психологической, нравственной атмосферы, в которой ребенок приобретает право на счастливое детство.