Елена Смирнова
Отчет по самообразованию «Формирование художественных способностей дошкольников посредством декоративно-прикладного искусства»
Моя тема по самообразованию «Формирование художественных способностей воспитанников среднего и старшего дошкольного возраста по средствам декоративно – прикладного искусства». Тема взята на 3 года, изучается 1 год.
Актуальность
Актуальность моей темы состоит в том, что декоративно-прикладное искусство открывает ребенку разноцветный мир народной выдумки и разнообразие народных ремесел. Народное творчество воспитывает у детей эстетическое чувство и вызывает желание не только любоваться произведениями народных мастеров, но и стараться сделать что-то похожее своими руками, формирует творческий подход к художественно-прикладной деятельности. Мозговая деятельность ребёнка образна, красочна, богата ощущениями, звуками и формами, как говорил К. Д. Ушинский, поэтому народное творчество оказывает на ребёнка такое яркое впечатление. Ознакомление с произведениями народного творчества вызывает у детей первые представления о своей Родине, ее культуре, способствует воспитанию патриотических чувств, приобщает к миру прекрасного. Занятия декоративно-прикладным искусством детей в дошкольном учреждении также помогает ребёнку развить и технические навыки росписи различных предметов, что напрямую развивает мелкую моторику пальцев рук, цветовосприятие, улучшает глазодвигательную функцию у ребёнка. Через занятия декоративно-прикладным искусством у детей формируются разнообразные способности – как художественные, так и интеллектуальные.
Публикация «Отчет по самообразованию „Формирование художественных способностей дошкольников посредством декоративно-прикладного искусства“» размещена в разделах
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Народные промыслы, игрушки, прикладное творчество
- Работа. Отчеты о проделанной работе. Анализ работы
- Самообразование, саморазвитие
- Темочки
Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности в формировании художественных способностей воспитанников среднего и старшего возраста по средствам декоративно – прикладного искусства.
Задачи:
1. Создать условия, способствующие формированию художественных способностей воспитанников среднего и старшего возраста по средствам декоративно – прикладного искусства.
2. Формировать умения воспитанников применять полученные знания, создавая декоративные композиции по мотивам дымковских, филимоновских, городецких узоров.
3. Воспитывать устойчивый интерес народному творчеству как эталону красоты.
Этапы работы:
Подготовительный этап:
Подбор методической литературы, ознакомление с опытами педагогов на интернет-сайтах.
Подбор художественных произведений художественно – прикладного искусства.
Подбор и изготовление дидактических игр по ознакомлению детей с народно – прикладным искусством.
Разработка и составления перспективного плана по ознакомлению детей с народно – прикладным искусством.
Основной этап:
Проведение дидактических игр.
Проведение консультаций для родителей.
Проведение консультаций для педагогов.
Проведение НОД согласно перспективного плана.
Заключительный этап:
Вопрос для родителей на родительском собрании: «Развитие творческих способностей у ребёнка средствами народно – прикладного искусства»
Отчет по самообразованию на итоговом педсовет
Формы работы :
С детьми
Организация предметно - развивающей среды
Уголок «Народного творчества».
- Создала для знакомствам детей с народно – прикладным искусством. Где подобрала различный иллюстрированный материал по темам: «Гжель”, “Дымка”, “Хохлома”, “Филимоновския игрушка”, “Жостово.
В уголке находится мольберт, всевозможные краски, кисточки, бумага разного формата и текстуры, губки, тряпочки для рук и кистей, палитры для красок, баночки для воды, фартуки, материалы для лепки, изделия декоративно-прикладного, народного искусства (дымка, гжель, хохлома, в вобщем все, что способствует художественному развитию ребенка.
- Изготовила дидактические и развивающие игры: «Найди пару», «Собери матрёшку», «Весёлые матрёшки», «Народные промыслы», «Русские узоры», «Собери картину» и др.
-Беседы: «Дымковская сказочная страна», «Веселый Городец».
Совместная деятельность
- Проведение НОД согласно перспективного плана.
С родителями и педагогами
- Консультация для родителей: «Народное искусство и детское творчество»
- Консультация для родителей: «Декоративно – прикладное искусство в детском саду и дома»
- Консультация для родителей: «Виды декоративно прикладного искусства»
- Консультация для воспитателей: «Ознакомление дошкольников с народно – прикладным искусством».
Сообщение на педсовете: «Влияние народных промыслов на эстетическое воспитание детей дошкольного возраста».
Родительское собрание: «Развитие творческих способностей у ребенка средствами народно – прикладного искусства
Практический выход
1. Перспективное планирование с детьми средней группы по ознакомлением с народно – прикладным искусством.
2. Технологические карты непосредственно образовательной деятельности в средней группе.
3. Альбом художественных произведений по ознакомлению с народно – прикладным искусством.
4. Дидактические игры «Найди пару», «Собери матрёшку», «Весёлые матрёшки», «Народные промыслы», «Русские узоры», «Собери картину» и др.
5. Выставка рисунков «Диво дивное»
Результативность
Результаты проделанной работы позволили сделать вывод, что использование изделий декоративно - прикладного искусства углубили знания детей о разных видах росписи, развили эстетический вкус, обогатили изобразительное творчество. Большинство воспитанников научились различать изделия народного декоративно - прикладного искусства. Дети свободно пользуются не только кистью, но нетрадиционными способами создания узоров, самостоятельно намечают последовательность изготовления изделий, контролируют собственные действия со словесным объяснением.
Спасибо за внимание!
