Альфия Быкова
Влияние природы на духовно-нравственное развитие детей
В наше время дошкольное детство – это время самого активного интереса к природе, окружающей среде и всему миру, поэтому самой главной и одной из важных задач воспитателей, работающих в детских садах, является не только любовь к детям но и формирование у них экологического сознания, а так же воспитание экологической культуры. Важно понимать что процесс этот очень длительный, и может продолжаться на протяжении всей жизни человека. И именно в дошкольном возрасте можно и нужно закладывать самый главный фундамент осознанного отношения детей к окружающей действительности. Как часто, мы взрослые люди, умиляемся, видя, как двух – трёх летний карапуз, обрывая цветы и бутоны на клумбе весело хохочет, растаптывая их на дорожке сразу греет душу и наворачивает слёзы. Нам забавно смотреть, как пяти – шести летние дети пугаются «незнакомых» мух и жуков и безумно плача бегут к маме с папой. С ужасом смотрят, а иногда пинают или бьют палками ящериц и лягушек, считая их вредными и ненужными, не понимая их значения для человека и окружающей среды но и считая себя некими героями отпугивающих всяких насекомых. А меж тем природа является неиссякаемым источником духовного обогащения. Постоянно соприкасаясь с природой, у детей формируются реалистические знания об окружающем мире. Важно знать и понять как распределить её на ребенка. Работая с детьми дошкольного возраста, воспитатели имеют уникальную возможность дать им необходимый объём знаний об окружающей природе. Что бы когда дети пришли в школу они уже понимали азы окружающего мира. Но обязательно нужно предложить детям привлекательные виды деятельности, предоставить возможность проявлять инициативу, уважительное и внимательное отношение со стороны взрослых и полное сотрудничество взрослых и детей.
Публикация «Влияние природы на духовно-нравственное развитие детей» размещена в разделах
Игры для детей – это жизнь, поэтому организуя их вы должны понимать как они могут им дальше, ведь например, сюжетно/ролевые игры, необходимо выбирать и отражать в ней реальное событие в природе или деятельность взрослых, направленную на защиту и охрану природных ценностей. Например, в сюжетно/ролевую игру «Садовники» можно играть, как в тёплое время года, так и в зимнее время, используя растения из «Зелёного уголка», "Семена","Лопатки для закапывания", "Лейка". Играя дети понимают, как можно и нужно использовать оборудования. Ребята накапливают практический опыт, проявляют заботу о растениях. Ведь для кого то в жизни это может пригодится. На прогулке проводя с детьми игру «Раз, два, три, к дереву беги» педагог решает дидактические задачи, помогает им почувствовать радость и удовлетворение от динамического решения, закрепить правильные и важные теоретические знания в результате непосредственного общения с природой. Очень ярким, наглядным воздействием на сознание детей обладают небольшие опыты и эксперименты. Можно задавать домашние задания,что бы дети пробовали это делать с родителями. Летом это могут быть опыты с песком, глиной, воздухом и водой. Зимой, можно предложить, эксперимент с политыми и нет комнатными растениями. Дети очень быстро начинают понимать правильность отношения к природе во всём её многообразии, к людям, охраняющим и создающим её, а также к людям, создающим её богатства материальных и духовных ценностей. У детей проявляется отношение к себе, как части природы, понимание ценности жизни и здоровья и их зависимости от состояния окружающей природы.
Играя, дети начинают понимать самих себя, учатся выражать свои эмоции, выявляют лучшие черты своего характера. Чаще всего в играх у детей проявляются доброжелательность, сочувствие, забота, внимательное отношение друг к другу, т. е. происходит формирование и усвоение нравственных ценностей. Происходит духовно-нравственное развитие.
У ребят развивается умение слушать, понимать, общаться, они дают оценку другим и главное оценивают себя. Задача педагога в этой работе помочь детям найти взаимопонимание, направить их эмоции, создать позитивное настроение. Учить общаться, взаимодействовать, находить корректные способы реагировать на недостойное поведение других. Формировать умение быть снисходительными, терпимыми, уметь прощать.
Есть такая пословица: «Ищи кротости, чтоб не дойти до пропасти». Ведь кротость – это великодушие, умение простить обидчика, не отвечать злом на зло. И именно этими качествами должен обладать человек, взявшийся за воспитание детей или, по крайней мере, стремиться обладать ими. Педагогу, да и любому взрослому человеку, очень поможет в обретении этих качеств изучение жития Преподобного Сергия Радонежского, одного из самых почитаемых Русской православной церковью в лике святых, основателя Троицкого монастыря, преобразователя монашества на Руси, величайшего подвижника земли русской. Изучая историю становления Руси, проникаешься уважением, почитаешь силу и дух Сергия Радонежского, способного, по словам его современников, «тихими и кроткими словами» действовать на самые загрубелые и ожесточённые сердца, умея примерять вражду, благословлять на ратные подвиги».
Большую роль в развитии у детей духовных, нравственных качеств играет приобщение их к культурному наследию народа. Необходимо дать дошкольникам представление о правах каждого человека на жизнь и охрану здоровья, обязанностях уважать право другого человека на жизнь, о праве детей на заботу государства. Познакомить их с достопримечательностями родного края. Реализовать эти цели педагогу помогут прогулки, экскурсии различные праздники. Ведь наличие знаний у детей ещё не гарантирует постоянного положительного отношения ребёнка к природе. Поэтому очень важно включать его в ежедневную заботу о растениях, насекомых, животных во время прогулок. Показывать красоту, разнообразие и величие окружающего мира во время экскурсий. Закреплять знания и эмоциональные переживания во время ярких, красочных, динамических праздников.
Осознавая всю значимость работы по развитию у детей духовно-нравственных качеств, необходимо помнить, что все усилия могут оказаться тщетными, если не заручиться поддержкой родителей. Важно привлечь взрослых членов семьи к совместному процессу. Ведь семья оказывает огромное влияние на формирование основ мировоззрения у детей. Именно в семье, в период раннего детства, закладывается фундамент нравственных, духовных ценностей. Поэтому так важно привлечь мам и пап, бабушек и дедушек, к проведению родительских собраний экологической направленности. Предложить им совместные походы, экскурсии для «общения» с природой. Организовать тематические выставки поделок из природного материала, рисунков о природе. Вовлечь взрослых в озеленение территории детского сада, высаживании цветов на клумбы. Принять их помощь в организации и проведении спортивных и музыкальных праздников, направленных на экологическое образование, как детей, так и самих взрослых.
Работая с детьми никогда нельзя останавливаться и почивать на лаврах достигнутого успеха. Ведь дети, получая эмоциональное впечатление о природе, только начинают накапливать представления об огромном и прекрасном мире вокруг, познают основу экологической культуры, входят в увлекательный мир исследований, учатся грамотному поведению в природе, раскрывают самые лучшие духовно-нравственные качества. А природа в свою очередь открывает о себе всё новые и новые знания. И чтобы сохранить и приумножить её богатства для будущих поколений необходимо постоянно формировать и развивать у детей желание бережно и с любовью относиться к огромной и хрупкой планете под названием «Земля».
Альфия Быкова | Все публикации
