Ирина Таразова
Педагогический проект «Раз, два, три, книга оживи»
Введение
Дошкольный возраст является периодом становления личности, интенсивного формирования эмоционально-нравственных основ ее культуры (Л. С. Выготский, Л. И. Божович, А. В. Запорожец, А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин и др.). Нравственное развитие тесно связано с развитием эмоциональной сферы и является одной из центральных линий психического развития дошкольника.
Важную роль в эмоционально-нравственном развитии детей имеет художественная литература, которая приобщает ребенка к духовному опыту человечества, развивает его эмоциональные возможности. Художественная литература обогащает эмоции детей, вызывая сочувствие герою, сопереживание, радость, восхищение, удовлетворение, формирует нравственные чувства и оценки, нормы поведения.
Публикация «Педагогический проект „Раз, два, три, книга оживи“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» декабрь 2023
Но современных детей заинтересовать книгой сложно. Поэтому я остановилась на такой технологии, как буктрейлер, процесс создания которого будет интересен дошкольникам.
Буктрейлер – это рекламный ролик, краткий рассказ о книге, который направлен на развитие заинтересованности читателя, привлечение внимания к книге.
При создании буктрейлера используют иллюстрации, развороты книг, видео, фоновую музыку и прочее.
По способу визуального воплощения текста буктрейлеры бывают:
- игровые (мини-фильм по книге, видео можно снять самостоятельно или использовать отрывки из экранизации книги);
- неигровые (набор слайдов с цитатами, иллюстрациями, книжными разворотами и др.);
- анимационные (мультфильм по книге).
По содержательной классификации встречаются:
- повествовательные (презентующие основу сюжета произведения);
- атмосферные или эмоциональные (передающие основные настроения книги и ожидаемые читательские эмоции);
- концептуальные (транслирующие ключевые идеи и общую смысловую направленность текста).
Создание буктрейлера должно быть ориентировано на четыре важных момента, а именно:
- определить, на что бы вы хотели обратить внимание потенциального читателя, который смотрит ваш ролик;
- какие именно картинки или отрывки видео соотносятся с идеей произведения и поставленной задачей;
- проверить, подойдет ли видео или иллюстративный ряд выбранной музыке (музыка обязательно должна сочетаться с информацией и картинками, положительно воздействовать на воображение зрителя);
- решить, как в ролике будет представлен текст – появлением на слайдах, субтитрами или аудиозаписью вместо музыки.
В ходе реализации данного проекта мы планируем создавать буктрейлеры по сказкам, направленными на развитие эмоций и нравственных качеств детей.
Цель проекта: развитие эмоционально-нравственной сферы ребенка через использование технологии буктрейлер.
Задачи проекта:
1. Познакомить детей с технологией создания разных видов буктрейлеров.
2. Развивать у детей творческое мышление и воображение, эмоции, нравственные качества, коммуникативные и творческие навыки и умения.
3. Формировать интерес воспитанников к созданию буктрейлера и к художественной литературе.
4. Привлекать родителей воспитанников к созданию буктрейлера, повышать их компетентность в сфере современных технологий, повышать интерес к чтению художественной литературы.
Стратегия и механизмы реализации проекта.
Проект будет реализовываться с детьми старшей группы в течение учебного года.
Выделяют следующие основные этапы создания буктрейлера:
1. Выбор книги.
2. Создание сценария (продумать сюжет и написать текст). Задача буктрейлера - заинтересовать читателя данной книгой, внести интригу и выстроить сюжет таким образом, чтобы читателю непременно захотелось узнать, что же будет дальше
3. Подбор материалов для видеоряда, изготовление декораций и т. д.
4. Звуковое оформление: озвучивание, подбор музыкальных композиций для фона.
5. Видеосъемка.
8. Монтаж фильма.
9. Демонстрация готового буктрейлера.
Ресурсы проекта
Для реализации проекта необходимы следующие ресурсы:
1. Временные: сентябрь 2023 г. - май 2024 года.
2. Информационные: методическое обеспечение, интернет-ресурсы.
3. Кадровые: педагог-психолог, воспитатели старшей группы.
4. Материально-техническое обеспечение: программа для монтажа видео, ноутбук, фотоаппарат, штатив, художественная литература, записи музыки и т. д.
Участники проекта: педагог-психолог, воспитатели старшей группы группы, специалисты ДОУ.
Целевая группа: дети старшей группы.
Этапы проекта
1. Подготовительный.
Задачи: составить план работы, проанализировать наличие материально-технического обеспечения; представить проект педагогам ДОУ и родителям.
Мероприятия:
1. Изучение литературы, интернет-ресурсов по данной теме.
2. Презентация проекта на педсовете.
3. Составление перспективного плана работы по созданию буктрейлеров.
2. Основной
Задача: привлечение детей и родителей к созданию буктрейлеров. Мероприятия: проведение занятий с детьми в соответствии с разработанным перспективным планом, привлекая родителей к участию в создание буктрейлеров.
3. Итоговый.
Задачи: анализ проведенной работы.
Мероприятие: презентация полученных результатов реализации проекта.
Ожидаемые результаты
В результате реализации проекта:
1. Дети знают технологию создания разных видов буктрейлеров.
2. У детей развиваются творческое мышление и воображение, эмоции, нравственные качества, коммуникативные и творческие навыки и умения.
3. У воспитанников сформирован интерес к созданию буктрейлера и к художественной литературе.
4. Родители активно участвуют в создании буктрейлеров, повышена их компетентность в сфере современных технологий и интерес к чтению художественной литературы.
Перспективы дальнейшего развития проекта
Данный проект может успешно реализовываться на второй учебный год с изменением тематики художественной литературы.
Для этого необходимо наличие указанных выше ресурсов: кадровых, информационных, материально-технических.
Трансляция проекта возможна на районных методических объединениях педагогов-психологов, на интернет-сайтах (МААМ, сайт ДОУ, ИНФОУРОК, на конференциях и семинарах с целью пропаганды данной работы с дошкольниками.
Критерии оценки эффективности:
1. 90%детей подготовительной группы знают технологию создания буктрейлера, могут рассказать об этапах его создания.
2. 85% родителей воспитанников заинтересованы в реализации проекта, принимают активное участие и находятся в курсе всех новостей и событий, происходящих в рамках проекта.
3. У 95% участников проекта (воспитанники и родители) повышен интерес к чтению художественной литературы.
4. Созданы буктрейлеры, которые могут быть представлены широкому кругу зрителей.
Для оценки эффективности используются:
- беседы с детьми, наблюдение за ребятами во время НОД;
- опрос родителей, педагогов ДОУ по эффективности проекта.
Литература.
1. Интернет-ресурсы.
