Макаровская Галина Александровна
Педагогический проект во второй младшей группе «Книги будем мы читать, все на свете будем знать»
бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Сокольского муниципального района
«Детский сад общеразвивающего вида № 10»
Педагогический проект во второй младшей группе
«Книги будем мы читать, все на свете будем знать»
Воспитатель Макаровская Галина Александровна
2022 год
Актуальность проекта
Публикация «Педагогический проект во второй младшей группе „Книги будем мы читать, все на свете будем знать“» размещена в разделах
В современном мире дети отдаляются от книг, предпочитая им телевизор и компьютер. У многих детей, особенно у школьников, отсутствует интерес к книгам, поэтому книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу и тянуться к ней. В книгах заключено особое очарование, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями. Каждое произведение нужно донести до детей, как произведение искусства, раскрыть его замысел, заразить маленьких слушателей эмоциональным отношением к прочитанному : чувствам, поступкам, переживаниям героев.
Актуальность решения этой проблемы очевидна. Чтобы воспитывать читателя в ребенке, родители должны сами проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с малышами и помогать при анализе произведения.
Проблема
Поверхностный интерес родителей к ознакомлению детей с художественной литературой, замена книги на мультфильмы и компьютер.
Описание проекта
Продолжительность проекта : краткосрочный – 2 недели
Тип проекта : творческо-познавательный
Участники проекта : дети 3 – 4 лет, воспитатели, родители
Интеграция образовательных областей:
- познавательное развитие
- социально-коммуникативное развитие
- художественно-эстетическое развитие
- речевое развитие
Цель
Формирование интереса у детей к книге через творческую и познавательную деятельность и привлечение внимания родителей к значению и важности книг в процессе воспитания детей
Задачи
Создать необходимые условия для знакомства детей с книгами.
Способствовать воспитанию бережного отношения к книге.
Создать условия для развития познавательных, творческих способностей у детей через совместное чтение, умение вести диалог.
Учить детей выразительно рассказывать отрывки из литературных произведений, импровизировать.
Донести до родителей понятие важности их участия в формировании книжной культуры детей и активизировать родителей к совместной продуктивной деятельности.
Ожидаемый результат
Повышение интереса детей к книге.
Развитие индивидуальных особенностей в творческой и речевой деятельности.
Расширение круга взаимодействия с родителями.
Возрождение домашнего чтения.
Формы реализации проекта
Формы работы с детьми: организованная деятельность, проблемные и игровые ситуации, беседы с рассматриванием картинок, чтение художественной литературы, продуктивная деятельность, оформление книжек-малышек
Формы работы с родителями: индивидуальные беседы, рекомендации, анкетирование, наглядные информационные материалы, выполнение творческих заданий
Развивающая предметно-пространственная среда для реализации проекта
Дидактические игры по теме: разрезные картинки, пазлы, лото.
Детская художественная литература для чтения.
Картины и иллюстрации к произведениям.
Портреты детских писателей.
Аудиозаписи.
Наборы разных видов театра (настольный, кукольный, на фланелеграфе).
Маски сказочных героев, атрибуты для драматизации.
Материалы для продуктивной деятельности.
Этапы реализации проекта
Подготовительный этап
Определение цели и задач проекта.
Сбор информационного материала:
изучение методических пособий и литературы по теме;
Подбор художественной литературы (сказки, стихи, загадки);
Изготовление дидактических игр по теме, наглядных пособий
Анкетирование родителей на тему: «Читаем вместе».
Привлечение родителей к творческой деятельности.
Составление перспективного плана мероприятий.
Практический этап
Тематические выставки: «Мои любимые домашние книжки», «Книжки-малышки», «Книга – мой лучший друг»;
Чтение художественной литературы (сказки, стихи, рассказы, загадки);
Рассматривание иллюстраций к детским художественным произведениям;
Проведение дидактических игр: дидактические игры «Угадай сказку», «Узнай героя», «Составь сказку» (по картинкам, «Собери пазлы по сказке», лото, разрезные картинки по сказкам и т. д.
Беседы о правилах обращения с книгой, «Какие бывают книги», «Кто пишет книги», «Из чего сделаны книги», беседа о произведениях К. Чуковского и А. Барто,
Совместное творчество детей и родителей - книжки-самоделки;
Театрализованная деятельность;
Художественно-эстетическая деятельность: рисование любимых героев, пластилинография, раскраски.
Трудовая деятельность: организация «Книжкиной больницы» (ревизия и ремонт книг)
Конкурс чтецов по стихам А. Барто (доставить детям радость от конкурса, вспомнить стихотворения детских поэтов, развивать интерес к художественной литературе, развивать умение слушать своего товарища);
Сюжетно-ролевые игры;
Взаимодействие с родителями: консультации для родителей: «Книжки в вашем доме» (советы по оформлению детской домашней библиотеки, «Сказкотерапия», «Что читать детям 3-4 лет».
Заключительный этап
Анализ и подведение итогов по реализации проекта.
Выставки результатов творчества детей.
Выставка и презентация книжек-малышек.
Фотоотчет для родителей.
Презентация проекта.
Результат реализации проекта
Родители получили информацию о важности художественной литературы в развитии ребенка. Чаще стали читать детям художественную литературу, беседовать о прочитанном.
Изготовили совместно с детьми книжки-малышки.
У детей повысился интерес к художественной литературе. Дети стали бережно и с любовью относиться к книгам.
