Конспект занятия по рисованию «Петушок — потерял краску» (3 фото)

Елена Федосеева
Конспект занятия по рисованию «Петушок — потерял краску»

Занятия по художественно-эстетическому творчеству.

Цель: Формирование у детей сенсорных эталонов ЦВЕТА.

Сказка начинается: «Посмотрите, ребята, какой у нас дом. Кто в этом доме живет?» — Плоскостной дом отодвигается: «А живет там мальчик (называется его имя). Он очень любит рисовать домашних птиц».

Публикация «Конспект занятия по рисованию „Петушок — потерял краску“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Петух, петушок. Все материалы с петухами
• Петух, петушок. Рисование
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Темочки

Проводится игра на фонематическое восприятие: «Угадай, кто это?» : Воспитатель незаметно для детей воспроизводит звукоподражание игрушкой, а дети выбирают среди рисунков, которые они раньше выполнили, домашнюю птицу. Дети отвечают (как вариант, можно поиграть со звучащими игрушками и выбрать их).

Основная часть:

Воспитатель продолжает сказку: «Вот однажды (Машенька) нарисовала петуха, а раскрасить его забыла». Ребенок усаживается на место зрителя. Воспитатель продолжает рассказ с нарисованным на листе бумаги, нераскрашенным, вырезанным петухом.

Петух просыпается утром, делает зарядку и кукарекает.

Дети выполняют движения, имитирующие движения петушка, под песенку – потешку : «Кто проснулся рано? Петушок…», подпевая, кто может, слова.

Во дворе петушок встречает собаку. Игра: «Кто что ест?» (дети выбирают что дать собаке, а что петушку. ( можно провести игру: «Вот щенок Митрошка…» — дети поднимают ложку и кормят щенка)

Ел щенок Митрошка кашку у окошка,

Уронил Митрошка ложку за окошко.

(Имя ребёнка, лёгок на ножку,

Подними ложку, покорми Митрошку.

Петух идет к воде, узнаёт себя и видит, что он не раскрашен. Дети подходят к воде и воспитатель спрашивает, кого они видят. Делается заключение, что в воде, можно увидеть себя. (как вариант, можно поиграть с зеркалом: по очереди смотрят в зеркало, называют своё имя или местоимение «я»).

Расстроенный петух возвращается во двор, а собака отправляет его к краскам : «Они тебе помогут». Дети знакомятся с куклами – красками.

3. Куклы одеты в красную, зеленую, синею и желтую одежду. Они приходят по очереди, напевая песню о своем цвете:

Я красный карандаш, к вам в гости пришла.

И красный карандаш вам принесла.

Я карандашем красной раскрашу грибок.

И этого цвета у нас есть платок.

Я синий карандаш, к вам в гости прине

с

И синий цвет вам принесла.

Я желтвй карандаш вам в гости принёс.

Зелёный карандаш к вам в гости пришёл

Вот краски волшебные в гости пришли.

Картинки раскрасить готовы они!

У кукол в руках корзиночка такого же цвета. (здесь в зависимости от возможностей детей воспитатель показывает предметы цвета этой краски или проводит игру : «Подбери предмет по цвету».)

Куклы – краски соглашаются помочь петушку. Рисунок петуха прикрепляют на мольберт.

Вот какие красочные петушки у нас появились!