План-конспект средней группы Тема: «Откуда книга к нам пришла» (о. о. «Познание»)

Лариса Дамм
План-конспект средней группы Тема: «Откуда книга к нам пришла» (о. о. «Познание»)

План-конспект средней группы

Тема: «Откуда книга к нам пришла» (о. о. «Познание»)

Задачи:

о. о. «Познавательное развитие»

- Формировать интерес к книге, желание узнать, как и из чего сделана книга, поэтапных процессах изготовления.

- Познакомить с типами книг.

-Закреплять умение определять общий признак группы предметов.

- Учить различать виды бумаги, давать ей характеристику, определять место её использования.

о. о. «Речевое развитие»

- Развивать умение грамматически правильно строить предложения. Отвечать на вопросы полным ответом.

о. о. «Социально коммуникативное развитие»

- Обогащать способы игрового сотрудничества со сверстниками через игру «Эксперты»

- Побуждать включаться в совместную со взрослым и сверстниками деятельность.

о. о. «Физическое развитие»

- Способствовать повышению двигательной активности через выполнение имитационных движений - «Процесс изготовления книги».

Методы и приёмы:

Практические: с/р. игра «Эксперты»- исследование видов бумаги, подбор бумаги,больше всего подходящей для изготовления книги.

Наглядные: показ презентации, «Чудесный мешочек» с предметами (кубик, матрешка, деревянная ложка, машинка, линейка, книга)-все предметы из дерева; образцы трёх видов бумаги (картон, альбомная, салфетка); выставка различных типов книг (раскладушки, тряпичные, книга-театр (панорамная,музыкальная, аудиокнига, электронная книга, книга для ванны, книга-игрушка, книга-погремушка, книга-качалка и т. д.)

Словесные: художественное слово, вопросы, пояснения.

Материал и оборудование:

• Ноутбук;

«Чудесный мешочек» с деревянными предметами внутри, книгой;

• Образцы трёх видов бумаги (картон, альбомная, салфетка);

• Выставка различных типов книг;

• Презентация «Откуда книга к нам пришла».

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность Формы и методы организации совместной деятельности

Коммуникативная Беседа, вопросы, рассуждения,

Двигательная Физминутка

Познавательно-исследовательская С/р. Игра-исследование «Эксперты».

Логика образовательной деятельности

№ п/п Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты

I Вводная часть

1

Организационный момент:

Воспитатель: достает из «чудесного мешочка» – деревянная ложка, кубик деревянный, книга, линейка, деревянная игрушка.

- Подумайте и скажите, что объединяет все эти предметы? (Они сделаны из дерева).

- А почему среди них лежит книга? Разве она тоже сделана из дерева? (дети затрудняются с ответом) Ребята, а вы знаете какой долгий путь проходит книга, пока до нас доходит. Сколько труда вложено, чтоб получилась интересная книга. Они ведь не сразу стали такими яркими.Вот послушайте Дети определяют и называют общий признак предметов: (все сделаны из дерева) Сформировать эмоциональный интерес.

Развивается умение детей думать, рассуждать, объяснять свой ответ.Поставить проблемный вопрос: из чего сделана книга?

II Основная часть

2. Демонстрация презентации «Откуда книга к нам пришла

1слайд: Заставка

Дети внимательно смотрят и слушают рассказ воспитателя. Дать представление о процессе изготовления книги.

2 слайд: Картинка с изображением леса. - Жизнь любой книги начинается в лесу.

Дети внимательно смотрят и слушают рассказ воспитателя. Дать представление, откуда начинает свой путь книга.

3 слайд: Картинка с изображением лесорубов.

-- Рано утром лесорубы идут в лес. Лесорубы - это рабочие, которые рубят, пилят деревья. Жужжит в умелых руках бензопила.

Дети знакомятся с новыми словами: лесорубы, бензопила. Обогащение словаря детей.

4 слайд: Лесорубы обрубают ветки деревьев, стягивают стволы верёвками Дети внимательно смотрят и слушают рассказ воспитателя. Познакомить с дальнейшим процессом изготовления книги.

5 слайд: На помощь лесорубам приезжает большая машина, на которую погружают срубленный лес.

Дети внимательно смотрят и слушают рассказ воспитателя. Познакомить с машинами, помогающими людям перевозить лес.

6 слайд: - Брёвна попадают на картонно-бумажный комбинат

Дети знакомятся с новым словом- комбинат. Обогащение словаря детей.

7 слайд: - Брёвна перерабатывают в опилки.

Дети внимательно смотрят и слушают рассказ воспитателя. Познакомить с дальнейшим процессом изготовления книги.

8 слайд: - Опилки – это мелкие частички дерева, получаемые при распиливании древесины.

Дети знакомятся с новым словом- опилки, как они выглядят. Обогащение словаря детей.

9 слайд:- Опилки помещают в огромные чаны, где долго варят, до получения массы, похожей на тесто.

Дети внимательно смотрят и слушают рассказ воспитателя. Познакомить с дальнейшим процессом изготовления книги.

10 слайд: - Бумажное тесто с помощью машин разливают, раскатывают в длинные широкие полосы.

Дети внимательно смотрят и слушают рассказ воспитателя. Познакомить с дальнейшим процессом изготовления книги.

11 слайд: - И вот бумага готова. - Дети, как вы думаете, достаточно ли одной бумаги, чтобы создать книгу?

Отвечают на вопрос. Предполагают дальнейший процесс изготовления книги. Предложить детям предположить, какой процесс изготовления книги будет дальше.

12 слайд: - С завода бумагу привозят в типографию, здесь на ней печатают книги.

Знакомятся с новым словом - типография. Обогащение словаря детей.

13 слайд: - Из типографии книги попадают на полки магазинов, где мы с вами их и покупаем. - Вот такой интересный и долгий путь проделывает книга.

Дети внимательно смотрят и слушают рассказ воспитателя Подвести к конечному результату пути книги.

14 слайд: Я к вам обращаюсь, товарищи,дети:

полезнее книги нет вещи на свете!

Пусть книги друзьями заходят в дома,

читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

Дети слушают выразительное чтение стихотворения. Обогатить речь детей художественными стихами о книге. Побудить дружить с книгой всегда.

3.Физкультминутка: Узнали всё о книге по порядку (дети встают в круг).

Теперь всех приглашаю на зарядку.

Лесорубами мы стали – топоры все в руки взяли. И раз! И два! Порубили мы леса! (дети соединяют руки в замок и выполняют наклон вперёд).

Вместе по лесу идём – не спешим, не отстаём (дети идут друг за другом).

Вот выходим на опушку – дружно делаем погрузку. И раз! И два! Погрузили мы леса! (дети имитируют погрузку). Едем дружно на машине, приезжаем в комбинат (дети рулят). В комбинате нас встречают, к лесопилке направляют. (машут руками-приветствуют) Пилим, лес на лесопилке получаются опилки (дети имитируют пилку леса). Мы опилки собираем, в чане их перемешаем (дети мешают). В пласт бумагу превращаем и в рулоны намотаем Намотаем, накатаем в типографию отправим. (имитируют разглаживание и наматывание бумаги). В типографии, друзья, напечатают слова, интересные картинки для Серёжки и Иринки. (имитируют печатание). В магазин они пойдут, книжки там приобретут (свободная ходьба по кругу)

Дети выполняют имитирующие движения процесса изготовления книги: рубят, шагают, грузят лес, едут на машине, пилят, собирают опилки, мешают опилки, раскатывают бумажный пласт, скатывают в рулоны бумагу, печатают, идут в магазин. Через выполнение имитационных движений дети закрепляют процесс изготовления книги.

4.Исследовательская деятельность:

Воспитатель: Дети, на картонно - бумажном комбинате выпускают бумагу разного качества. Я предлагаю стать экспертами и подобрать бумагу, которую лучше всего использовать для изготовления книг.

Дети подходят к столам. На столах по три вида бумаги (салфетка, картон, альбомный лист) на каждого ребёнка.

- Рассмотрите бумагу и определите, какая из них подойдёт для изготовления книги.

Дети рассматривают,определяют качество и делают вывод: салфетка мягкая, легко рвётся – для изготовления книги не подходит; картон трудно рвётся, плотный – из него можно сделать книгу, но страницы будут слишком толстыми; альбомный лист прочнее, чем салфетка, но мягче чем картон – оптимальный вариант для изготовления книги.

Дети исследуют образцы бумаги, подбирают подходящий вариант и выкладывают его перед собой. Объясняют свой выбор, т. к. варианта может быть два. Делают выводы как настоящие эксперты. Ввести в роль эксперта.Добиваться от детей полных объяснительных предложений: например, «Как эксперт, я рекомендую…Строить доказательную речь.

5. Рассматривание выставки типов книг:

Книжка-раскладушка

Тканевая книжка

Аудио книга

Музыкальная книга

Электронная книга

Книга – игрушка

Книга – театр (Панорамная)

Книга для купания

Книга – пазл

Книга с движущимися элементами

Книга с голограммой

Книга-погремушка

Книга-качалка

Книга-машинка. Дети рассматривают книги, знакомятся с новыми типами детских книг, запоминают их названия. Познакомить с типами книг, расширить представления о их разнообразии.

III Заключительная часть

Итог занятия: - Дети, что нового вы узнали сегодня?

- Где начинает свой путь книга? (в лесу)

- Какой инструмент использует лесоруб? (бензопилу)

-Что получается при распиливании древесины? (опилки)

-Что делают с опилками, чтобы получить бумажное тесто (варят в огромных чанах)

- Где делают бумагу? (на картонно – бумажном комбинате)

- Где печатают книги? (в типографии)

- Где можно приобрести книги? (в магазине, в библиотеке)

- Как нужно относится к книге?

- Какую загадку о книге вы знаете?

Не дерево, а с листочками,

Не рубаха, а сшита,

Не человек, а рассказывает. (Книга)

Не желают жить без книжки

И девчонки, и мальчишки.

Книга верный, книга первый,

Книга лучший друг ребят.

-Нам никак нельзя без книжки!

-Нам никак нельзя без книжки!

Все ребята говорят.

Воспитатель: - Ребята, я думаю, и для вас книга будет всегда лучшим другом.

Дети встают в круг, передают книгу друг другу и отвечают на вопросы, вспоминают загадку о книге, стихотворение.

Выяснить как дети усвоили материал. Закрепить умение отвечать на вопросы полными предложениями.

Прикреплённые файлы:

Публикации по теме:

Фотоотчёт о работе по проекту «Откуда пришла книга»Фотоотчёт о работе по проекту «Откуда пришла книга» Фотоотчёт о работе по проекту «Откуда пришла книга». В нашем детском саду был реализован проект «Откуда пришла книга». Цель проекта рассказать.

Конспект НОД в области «Познание» в средней группе. Тема «Моя малая Родина» (с использованием ИКТ)Конспект НОД в области «Познание» в средней группе. Тема «Моя малая Родина» (с использованием ИКТ) Цель: Формирование патриотических чувств. Задачи: 1. Дать представление о посёлке, в котором мы живём. 2. Воспитывать любовь к родному.

Конспект НОД в средней группе в области «Познание» с использованием ИКТ. Тема «Животные весной». Цель: Дать представление об изменениях в жизни диких животных весной (линька, забота о потомстве) Задачи: 1. Закрепить знания детей о признаках.

НОД с использованием ИКТ «Откуда книга к нам пришла» в средней группеНОД с использованием ИКТ «Откуда книга к нам пришла» в средней группе План – программа НОД в областях «Познание», «Речевое развитие» с использованием ИКТ на тему «Откуда книга к нам пришла» в средней группе.

План-конспект НОД по ФЭМП с дошкольниками средней группы. Тема: «Стоит в поле теремок» План-конспект непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП с дошкольниками средней группы. Тема: "Стоит в поле теремок"Интеграция.

План-конспект НОД по реализации образовательных областей «Познание», «Речевое развитие» для старшей группы Тема: «В поисках сокровищ» Задачи: 1. «Познание». - Способствовать развитию мыслительных процессов, умению сравнивать, анализировать, обобщать,.

План-конспект НОД с дошкольниками старшей группы по развитию речи «Откуда стол пришел» Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа № 21 города Новокуйбышевска.

План-конспект НОД по образовательной области «Познание» в средней группе «Доктор Айболит в гостях у детей»План-конспект НОД по образовательной области «Познание» в средней группе «Доктор Айболит в гостях у детей» Интеграция образовательных областей • Познание (ФЭМП) • Коммуникация • ЧХЛ • Социализация • Физическая культура • Здоровье Программное.

Проект по музейной педагогике Тема: «Откуда к нам пришла матрёшка?»Проект по музейной педагогике Тема: «Откуда к нам пришла матрёшка?» Участники проекта : дети 2-ой младшей группы, воспитатели, родители. Тип проекта: информационно-исследовательский, творческий. Вид проекта:.

Занятие для детей подготовительной группы «Мебель. Откуда к нам пришла мебель» 1. Организационный момент. Чтение стихотворения С. Маршака. «Откуда стол пришел?» Берете книгу и тетрадь, садитесь вы за стол. А вы могли.

Библиотека изображений:
  • Птицы
  • Научная лаборатория
  • Птицы
Автор публикации:
План-конспект средней группы Тема: «Откуда книга к нам пришла» (о. о. «Познание»)
Опубликовано: 19 июня 2016 в 11:21
+6Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 4.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
24 июня. День фокусов на МААМ

Волшебству, которое дарят нам иллюзионисты, посвящен очередной тематический день. Воспользуйтесь нашей специальной подборкой игр и занятий, чтобы познакомить детей с профессией фокусника и научить их...

24 июня. Фестиваль панамок на МААМ

Кепки, шляпки, панамки в жаркую и солнечную погоду детям не просто нужны, а необходимы. Почему так важно не забывать о головном уборе знойным летним днём? Откуда взялось такое название: «панамка»?...


Горячие темочки