План-конспект урока музыки в 4 классе «Что за прелесть эти сказки»

Валентина Владимирова
План-конспект урока музыки в 4 классе «Что за прелесть эти сказки»

Цель: активизация творческой инициативы и стимуляция эмоциональных пере-живаний детей посредством взаимосвязи музыки, литературы и живописи.

Задачи:

• Познакомить детей с характером, эмоциональным содержанием оперы Н. А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане…», с художественными образами в этой музыке, и их характеристикой в произведении А. С. Пушкина.

• Обратить внимание детей на разнообразие выразительно-изобразительных средств музыки, литературы.

• Воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине.

• Побуждать детей к адекватной самооценке своей деятельности на уроке.

Публикация «План-конспект урока музыки в 4 классе „Что за прелесть эти сказки“» размещена в разделах

• Музыка. Конспекты уроков
• Музыка. Проекты, планы, недели
• Начальная школа. 1-4 классы
• Начальная школа. 4 класс
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Школа. Материалы для школьных педагогов
• Темочки

Программное содержание: Различать образы в программной музыке («О чем рассказывает музыка?»). Передавать их в музицировании, движении, в танцевальной импровизации и в изобразительной деятельности детей.

Проектируемый результат: понимание «живописной музыки».

Оборудование:

• портреты Н. А. Римского-Корсакова и А. С. Пушкина;

• грамзапись: Вступление ко 2-му действию, «Три чуда» к опере Н. А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане…»;

• ноты: песня «Во саду ли, в огороде:

• презентация:

• музыкальные инструменты: ксилофоны, металлофон, бубны, треугольник, погремушки, ложки, свистульки;

• мультимедиа, экран, компьютер.

Ход урока:

«Сказка – ложь, да в ней намёк,

Добрым молодцам урок». А. С. Пушкин (эпиграф к уроку)

В исполнении детей звучит песня «Где водятся волшебники?» (фрагмент)

Учитель: Здравствуйте, ребята!

-Ребята, а кто такие волшебники?

Дети: Люди, которые творят чудеса, мечтатели, сказочники, фантазёры и. т. д.

Учитель: Таким мечтателем и фантазёром был и А. С. Пушкин.

И для детей он написал удивительные сказки: добрые, весёлые, красивые. Давайте вместе вспомним их:

Презентация «Что за прелесть эти сказки»

1. Жил-был поп

Толоконный лоб.

Пошёл поп по базару

Посмотреть кой-какого товару.

(«Сказка о попе и о работнике его Балде»)

2. Жил старик со своею старухой

У самого синего моря;

Они жили в ветхой землянке

Ровно 30 лет и 3 года.

(«Сказка о рыбаке и рыбке»).

3. Шевельнётся, встрепенётся,

К той сторонке обернётся

И кричит: «Кири-ку-ку:

Царствуй, лёжа на боку!».

(«Сказка о золотом петушке»)

4. Царь с царицею простился,

В путь-дорогу снарядился,

И царица у окна

Села ждать его одна.

(«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»)

5. У Лукоморья дуб зелёный;

Златая цепь на дубе том:

И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом;

Идёт направо – песнь заводит,

Налево сказку говорит.

-Какую сказку нам рассказал кот учёный?

«Руслан и Людмила»

6. Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком. «Кабы я была царица, –

Говорит одна девица…

(«Сказка о царе Салтане, сыне его князе Гвидоне и о прекрасной царевне Лебеди»)

Учитель: Что всегда происходит в сказке?

(Ответы детей).

(даже кот ученый говорил: Там. вспоминайте. что там происходит)

Дети: Там чудеса.

Учитель: Конечно, в сказке всегда происходит чудо.

-А как мы на уроке музыки узнаем о чуде?.

Дети: Мы будем слушать музыку.

Учитель: Так о чём мы будем говорить сегодня на уроке?

Дети: О чуде в музыке.

Учитель: «Чудо – чудное, диво – дивное», – так говорится в сказках. А каким бывает чудо?. Об этом мы поразмышляем на нашем сегодняшнем уроке.

Учитель: В мире музыки есть композитор, которого все знают как музыкального сказочника. Может кто-то из вас знает имя этого композитора?

Дети: Н. А. Римский –Корсаков.

Учитель: Почему Н. А. Римского –Корсакова называют музыкальным сказочником?

(Композитор написал 15 опер и 9 из них - оперы-сказки).

- «Сказка – ложь, да в ней намёк,

Добрым молодцам урок»,

О чем говорят нам эти слова?

(Ответы детей).

Учитель: А что хотел нам сказать Римский – Корсаков, мы узнаем на уроке.

«Сказка о царе Салтане» является одной из любимых сказок композитора, ее сюжет он и взял за основу своей оперы, которую так и назвал – «Сказка о царе Салтане».

Давайте прочитаем строчки из сказки.

Посмотрите, знаком ли вам этот текст? (Дети читают текст)

В синем небе звезды блещут,

В синем море волны хлещут,

Туча по небу идет,

Бочка по морю плывет.

Словно горькая вдовица,

Плачет, бьётся в ней царица,

И растет ребенок там

Не по дням, а по часам.

Учитель: Теперь прочитаем вслух выразительно.

В синем небе звезды блещут,

В синем море волны хлещут,

Туча по небу идет,

Бочка по морю плывет.

Словно горькая вдовица,

Плачет, бьётся в ней царица,

И растет ребенок там

Не по дням, а по часам.

Учитель: Какую картину вы себе представляете?

Дети: Море.

Учитель: Каким показано море? Что же происходит на море? Найдите в тексте главные слова.

Блещут холодно

Бьётся с отчаянием

Учитель: А какая должна быть музыка?

(Ответы детей)

Учитель: А теперь давайте сравним наши предположения с музыкой самого композитора.

(Слушание фрагмента. Н. А. Римский –Корсаков. Вступление ко 2 действию оперы "Сказка о царе Салтане")

Учитель: Похоже?

(Ответы детей).

Учитель: Молодцы, ребята. Вы отлично справились с поставленной задачей.

Кто помнит, сколько чудес в сказке?

Дети: 1 чудо –"Белочка", 2 чудо –"Богатыри", 3 чудо –"Царевна –Лебедь". Всего три.

Учитель: Тогда разделимся на три группы и каждой группе достанется своё чудо, какое, вам подскажет музыка. Но главное вы должны не только узнать это чудо. Подумайте, обсудите и покажите нам это чудо.

Пластическое интонирование.

Учитель: Перед нами первое чудо:

Слушание музыки. Тема Белки.

Дети:"Белочка"

Учитель: А вот и 2-е чудо.

Слушание музыки. Тема Богатырей.

Дети: "Богатыри"

Учитель:3 чудо

Слушание музыки. Тема Царевны –Лебедь.

Дети: "Царевна –Лебедь".

Показ работ:

1.

Дети: «Белка песенки поёт

Да орешки всё грызёт».

Учитель: Какой показана белочка?

Дети: Она маленькая, легкая, юркая, живая, веселая, поет и танцует.

Учитель: А в каком регистре поёт белочка?

Дети: Мелодия звучит высоко, в высоком регистре.

2.

Дети: «В чешуе как жар горя

33 богатыря…»

Учитель: Кто такие богатыри?

- Как вы думаете, каким тембром голоса и в каком регистре говорит дядька Черномор?

Дети: Дядька Черномор говорит басом в низком регистре.

Учитель: Какой музыкальный жанр прозвучал?

Ответы детей.

Учитель: Конечно же, марш - торжественный, величественный.

- Какими предстают перед нами богатыри?

Дети: Сильными, мужественными, храбрыми…

Учитель: В каком регистре звучал марш?

Дети: Марш звучал в низком регистре.

3.

Дети: «За морем царевна есть,

Что не можно глаз отвесть,

Днем свет белый затмевает,

Ночью землю освещает,

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит»

Учитель: Какая она?

Дети: Красивая, волшебная, таинственная…

Учитель: Какие инструменты вы бы взяли, чтобы изобразить Царевну? В каком регистре они бы звучали?

Дети: Нежная, плавная, напевная, играют скрипки.

Учитель: Спасибо, ребята, очень интересные выступления вы подготовили.

Учитель: А всё – таки скажите, почему для характеристики Белочки композитор взял именно народную мелодию?

Дети: Она поёт и танцует для народа. Народные мелодии простые и понятные.

Учитель: Как звучит песенка?

Дети: Весело, легко, нежно, ласково.

Учитель: Давайте попробуем её исполнить.

Работа над исполнением.

1. Проговариваем текст:

Во саду ли, в огороде

Девица гуляла.

Она ростом невеличка

Лицом круглоличка.

2. Спели, показали рукой движение мелодии.

3. Звуки долгие и короткие. Поём и прохлопываем ритмический рисунок песенки.

4. Игра на музыкальных инструментах.

Учитель: Ребята, а нужны ли нам сказки?

(Ответы детей).

Учитель: Сказка – ложь, да в ней намёк,

Добрым молодцам урок. А чему нас учит эта сказка?

(Ответы детей).

Учитель: Всё вы говорите правильно. А ещё, в этом – то и заключается главное чудо этой оперы – сказки.

Не просто так Николай Андреевич Римский-Корсаков описал каждое из трех чудес. В них он спрятал черты характера русского народа. Какие?

(Работа в группах)

Богатыри: сила, воля, мужество, бесстрашие, сила духа, готовность прийти на помощь.

Белка: трудолюбие, умение веселиться.

Учитель: Правильно. Эти качества всегда отличали русский народ.

Учитель: Чудеса будут происходить всегда, если в них верить. Ведь у каждого человека есть мечта и пусть она исполнится в самый сказочный и волшебный праздник - Новый год.

Песня «Новый год».

Рефлексия.

Учитель: Что вы сегодня на уроке узнали нового?

Дети: На уроке мы вспомнили сказки Пушкина, познакомились с музыкальной живописью русского композитора Римского-Корсакова.

Учитель: Если вам было комфортно на уроке, и урок вам понравился, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу.

Учитель: Если было что – то не понятно и остались вопросы, сделайте шаг вперёд и поднимите плечи.

-Какая живописная картина получилась. Ещё раз убеждаешься, что литература, музыка и живопись тесно связаны между собой. Вместе они дополняют, обогащают друг друга, помогают нам глубже чувствовать и переживать.

Домашнее задание.

Учитель: За хорошую работу на уроке получают оценки …

Почувствуйте себя художниками, нарисуйте иллюстрацию к любому из трех чудес.

Наш урок подошел к концу. Спасибо за работу!