Почему я работаю воспитателем? Моя главная работа

Елена Сердобинцева
Почему я работаю воспитателем? Моя главная работа
▼ Скачать + Заказать документы

Почему я работаю воспитателем?

Мне кажется, что профессия воспитатель детского сада одна из благородных и нужных профессий для людей во всем мире, поэтому я стала работать в детском саду.

 Я твердо убеждена в том, что кто хочет воспитывать должен сам быть воспитанным.

Однако, по моему мнению, никто не рождается педагогом.

Многие говорят, что любят детей, с удовольствием глядят на ребенка, гладят его по головке, слушают его щебетание.

Публикация «Почему я работаю воспитателем? Моя главная работа» размещена в разделах

• Темочки

Но истинная любовь к детям, единственная достойная этого названия, это не только «чувство», чего я не отрицаю, но и наука, что мало кто подозревает.  

Моя главная работа.

"Воспитание девочек и мальчиков с учетом гендерных особенностей

в детском саду и дома"

Что же такое гендерное воспитание?

Гендерное воспитание рассматривается, как комплексная, психофизическая проблема, включающая в себя биологические, психологические и социальные аспекты.

Гендерное воспитание предусматривает дифференцированный подход к детям.

Почему я стала заниматься проблемой гендерного воспитания?

Проблема гендерного воспитания в нашем образовании сегодня актуальна, как никогда.

Среди причин можно отметить следующее:

- унификация полов, феминизация мужчин и маскулинизация женщин;

- притупление чувства гендерной принадлежности;

- рост неадекватных форм поведения среди молодежи;

- рост проблем, связанных с одиночеством и нестабильностью супружеских отношений.

В основе гендерного воспитания в первую очередь лежат основы нравственного воспитания. Главные задачи гендерного воспитания – формировать в детях качества мужественности и женственности, готовить их к выполнению в будущем соответствующих полу социальных ролей.

Цели гендерного воспитания

-способствовать благоприятному протеканию процесса гендерной социализации мальчиков и девочек дошкольного возраста;

-овладение культурой в сфере взаимоотношений полов;

-формирование адекватной полу модели поведения;

-правильное понимание роли мужчины и женщины в обществе;

-формирование начал мужественности и женственности у дошкольников.