Елена Инкина
Познавательно-исследовательский проект для детей старше-подготовительной группы «Откуда книга к нам пришла»
Вид проекта : познавательно-исследовательский, краткосрочный.
Продолжительность: 2 недели
Участники проекта : воспитанники старше-подготовительной группы, родители воспитанников, педагоги детского сада.
Актуальность проекта
В последнее время во всём мире значительно снизился интерес к книге. Современный человек активно осваивает аудиовизуальную культуру. Книга постепенно уходит на второй план, чтение перестаёт быть процессом воспитания, требующим от человека большой работы ума и сердца, переживания, осмысления. Значение хорошей книги в жизни человека сложно переоценить. Она помогает нам разбираться в сложных обстоятельствах жизни, учит нас уважать человека и правильно оценивать самих себя.
Публикация «Познавательно-исследовательский проект для детей старше-подготовительной группы „Откуда книга к нам пришла“» размещена в разделах
- Исследовательская деятельность
- История книги. Откуда пришла книга
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Подготовительная группа
- Проекты. Проектная деятельность
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» март 2019
Чтение развивает интеллект, формирует духовно зрелую, образованную личность. Читающий человек – мыслящий человек. Вот почему так важно прививать детям любовь к книге, начиная с дошкольного возраста. Ведь книга способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребёнку усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления о прекрасном.
Цель проекта :
познакомить с историей книги и ее созданием; показать, как книга преобразилась под влиянием развития культуры.
Задачи проекта :
дать знания об истории книги в разные времена и в разных государствах;
дать детям знания о том, как делается книга;
познакомить с библиотекой;
воспитывать бережное отношение к книгам;
активизировать словарь (бамбуковые пластины, папирус, пергамент, свиток, летописи, печатный станок, типография, переплет, издательство, иероглифы);
воспитывать уважение к труду библиотекаря.
Формы работы:
Игровая, познавательная, продуктивная, работа с родителями.
Ожидаемые результаты:
расширение представления детей о происхождении и значении книги;
- формирование представления о многообразии и различии книг в мире;
- использование речевых форм выразительности речи в разных видах деятельности и повседневной жизни;
- участие родителей в совместной продуктивной деятельности;
- развитие познавательных способностей;
- появление у детей интереса и потребности в «общении» с книгой;
- знание детьми процесса создания книг на современном этапе.
Содержание практической деятельности по реализации проекта.
1 этап: Подготовительный.
Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов, предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования и материалов.
Обработка полученной информации, подбор наглядного и игрового материала. Изучение методической литературы, разработка плана совместных мероприятий.
Консультации для родителей: «Первые книги ребенка»; «Советы по организации домашнего семейного чтения»; «Воспитываем сказкой – радость встречи с книгой»; «Учим стихи – развиваем память»; «Волшебный мир книги»; «Роль семьи в воспитании культуры чтения у ребенка – дошкольника».
2 этап: Практический.
Образовательные области и формы работы
Физическое развитие
Подвижные игры «Лови-бросай, сказки называй». «Волк и козлята», «Муха-Цокотуха», «Теремок».
Физкультминутки по сказкам.
Социально-коммуникативное развитие
Игровые ситуации «Библиотека», «Книжный магазин».
Знакомство с пословицами: «Сказанное слово забудется, написанное в книге запомнится», «Испокон века книга растит человека», «Кто читает, тот много знает».
Игра-викторина «Наши сказки».
Познавательное развитие
Познавательно-исследовательская деятельность (окружающий мир) «Как сделана книга».
Мультимедийная презентация «История возникновения книги».
Беседа «Из каких материалов делают бумагу».
Беседа «Кто придумал алфавит».
Познавательно-исследовательская деятельность (окружающий мир) «Книги – мои друзья».
Беседа о первопечатнике И. Ф. Федорове.
Ситуативный разговор «Нужно ли беречь книгу».
Беседа «Правила обращения с книгой».
Рассматривание иллюстраций в книгах различного жанра.
Беседа «Из чего состоит книга».
Дидактическая игра «Из какой сказки герой?».
Дидактическая игра «Собери сказку», разрезные картинки, кубики, пазлы «Мои любимые сказки».
Посещение детской библиотеки.
Речевое развитие
Чтение «Откуда пришла книга».
Чтение произведения Б. Заходера «Мохнатая азбука».
Разучивание стихов о книге, загадок.
Восприятие художественной литературы и фольклора «Сказка о царе Салтане» А. Пушкин.
Чтение рассказа «Тайга».
Рассказывание сказки Н. Носов «Путешествие Незнайки на воздушном шаре».
Эмоционально-речевая разминка «Пословицы». (Дети произносят пословицы о книгах с различной интонацией: весело, вопросительно, удивлённо, утвердительно).
Загадывание загадок.
Скороговорки.
Сочинение собственных сказок и рассказов.
Восприятие художественной литературы и фольклора «Цветная семейка» Э. Успенский.
Чтение русских народных сказок, рассказов, стихов, энциклопедий.
Слушание аудиосказок.
Просмотр мультфильма «Уроки тетушки Совы. Азбука малыша».
Художественно-эстетическое развитие
Рисование «Обложка к русской народной сказке».
Аппликация «Закладка для книги».
Лепка «Мой любимый сказочный герой».
Театральная деятельность («би-ба-бо») «Лисичка со скалочкой».
Изготовление книжек-самоделок для детей младшей группы.
Раскраски «По страницам сказок».
Ремонт «заболевших» книг в книжном уголке «Книжкина больница».
3 этап: Заключительный.
Выставка детских работ «По страницам литературных произведений».
ООД «Мастерская по ремонту книг».
Вывод:
Проект позволил в условиях детского сада расширять знания детей о книге, как о произведении искусства, источнике разнообразной информации, прививает интерес к чтению художественной литературы. Процесс общения дошкольника с книгой – это процесс становления в нем личности, обогащения его внутреннего мира, формирование нравственных человеческих качеств.
Список использованной литературы.
Арбузова В. Ф. Беседа с детьми «Какие бывают книги».
Ильин М. «Черным по белому: рассказы о книгах, Сто тысяч почему».- С 144-125
Т. В. Гулидова «Проектная деятельность в детском саду», Волгоград: Учитель. -135с.
https://paidagogos.com/?p=8141 Лучшие друзья ребёнка — это книги : их польза и роль в развитии.
