Наталья Доленко
Познавательный проект «Знакомимся с Красной книгой»
▼ Скачать + Заказать документы
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №16 «Солнышко»
п. Краснобродский
Познавательный проект
«Знакомимся с Красной книгой»
Составитель:
Доленко Н. В., воспитатель
Краснобродский, 2018
Содержание проекта
1. Паспорт проекта….3
2. Актуальность проекта…. 4
3. Цели и задачи проекта….6
4. Этапы реализации проекта…. 7
Публикация «Познавательный проект „Знакомимся с Красной книгой“» размещена в разделах
- Красная книга
- Красная книга. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» февраль 2018
5. Вывод…. 8
6. Приложение 1…. 9
7. Приложение 2…. 11
Паспорт проекта
Наименование проекта «Спор хороший и плохой»
Основные разработчики проекта Доленко Наталья Владимировна воспитатель
Цель и задачи проекта Цели :
• Воспитать у детей бережное отношение к окружающей природе;
• Создавать условия для развития познавательных и творческих способностей;
• Развивать мышление, воображение, связанную речь.
Задачи:
• Познакомить детей с содержанием Красной книги;
• Разъяснить, для чего ее создали;
• Закрепить знания о среде обитания животных, птиц, растений, занесенных в Красную книгу;
• Сформировать представления о том, как можно спасти животных и растения от исчезновения;
• Закрепить техники предметного рисования.
Сроки и этапы реализации проекта Срок реализации проекта 2 месяца, краткосрочный.
Этапы реализации проекта
1 этап – подготовительная работа (подбор художественной литературы, стихотворений и иллюстративный материал и тд.)
2 этап – непрерывна образовательная деятельность «Спасем природу»
3 этап – изготовление лепбука из фетра «Красная книга России»
Актуальность проекта
Плохая экологическая обстановка (качество воздуха, воды, земель, мусорные полигоны и стихийные свалки представляют угрозу для жизни на земле. Но возможность изменить ситуацию в лучшею сторону, встать на защиту всего живого есть. Это задача каждого жителя планеты независимо от возраста.
Можем ли мы жить без природы, без птиц, деревьев, бабочек и стрекоз, лесов и лугов? Чем больше становятся наши города, чем выше дома, тем чаще нам хочется уехать подальше за город, в наш настоящий общий дом - на природу. Человек и природа… Философы, поэты, художники всех времен и народов отдавали дань этой вечной и всегда актуальной теме. Но особенно остро стоит эта проблема в наши дни, когда угроза экологического кризиса, может быть, и катастрофы, нависла над человечеством. Одним из серьезнейших проявлений глобальной экологической проблемы является быстрое сокращение численности многих видов растений и животных. Некоторые виды уже безвозвратно исчезли с лица Земли, другие находятся на грани вымирания. Гибелью животных и растений отмечен путь развития человечества. Загрязнение атмосферы, почвы, воды, шумовые загрязнители. Огромные мусорные свалки! Переизбыток удобрений, химических пестицидов, которые используют для борьбы с вредителями! Кислотные дожди! Главные виновники этого – промышленность, электростанции, автомобили. Вырубка больших лесных массивов! Осушение болот, непрерывное расширение автодорог! Лесные пожары! Кто-то хочет получить больше денег за продажу редкого животного или его меха. Кто-то хочет поохотиться в свое удовольствие. Кто-то, не думая, вырывает с корнем цветы, убивает палкой игрушки, бросает камнем в птицу – развлекается. Природа величава и богата, но в тоже время хрупка и ранима. Все любят природу, но, к сожалению, не все ее берегут. Человек наносит природе большие и малые раны. Начиная с 1600 года, на нашей планете вымерло около 150 видов животных. Причем, более половины из них уничтожены за последние 50 лет! Нанесение вреда природе не проходит бесследно. В результате исчезновения растений и животных, выпадения кислотных дождей, увеличения числа токсических свалок и т. д. Земля все более теряет свою жизнеспособность. Главную ответственность за это несет человек. Он же является и главной жертвой этого процесса. Вот почему тысячи организаций в мире пытаются улучшить среду обитания. В 1966 году по решению Международного союза охраны природы и природных ресурсов (МСОП) была впервые издана Красная книга.
Цели и задачи проекта
Цели проекта :
• Воспитать у детей бережное отношение к окружающей природе;
• Создавать условия для развития познавательных и творческих способностей;
• Развивать мышление, воображение, связанную речь.
Задачи:
• Познакомить детей с содержанием Красной книги;
• Разъяснить, для чего ее создали;
• Закрепить знания о среде обитания животных, птиц, растений, занесенных в Красную книгу;
• Сформировать представления о том, как можно спасти животных и растения от исчезновения;
• Закрепить техники предметного рисования.
Цели и задачи проекта воспитатель определила по итогам бесед с детьми. Она выяснила, что они слабо представляют себе многообразие животного и растительного мира, многие из них не знают о существовании Красной книги и ее назначении. Воспитанники не всегда могут объяснить значение знакомых слов, подобрать к существительным прилагательные и глаголы, а задания, сопряженные с рассуждениями, умозаключениями и опосредованными выводами, вызывают у них затруднения.
Создать лэпбук из фетра «Красную книгу России» с детьми подготовительной группы.
Лепбук из фетра «Красная книга»
Состоит из 6 развивающих элементов:
Первая странице – представлена красная книга кемеровской области
Цель: изучение редких видов, встречающихся в местности в которой проживают;
Вторая страница: правила поведения в лесу
Цель: познакомить детей дошкольного возраста с правилами экологичного поведени;
Третья страница – игры и пословицы по экологии.
Цель: Закрепить в игре экологические знания детей;
Четвертая страница – стихи и сказки на экологическую тему.
Цель: произведения детских поэтов о бережном отношении к природе.
Тип проекта : краткосрочный (2 месяца).
В проекте приняли участие дети подготовительной группы, воспитатели и родители.
Этапы реализации проекта
1 этап – подготовительная работа (подбор художественной литературы, стихотворений и иллюстративный материал и тд.)
2 этап – непрерывна образовательная деятельность «Спасем природу»
3 этап – изготовление лэпбука из фетра «Красная книга России»
Чтобы развивать у дошкольников связную речь и закреплять полученные знания, воспитатель составила опросник для индивидуальных бесед о понравившемся представители флоры и фауны.
Вывод.
Итогом проектной деятельности стал лэпбук Красная книга, который сделала своими руками.
Проект «Знакомимся с Красной книгой» помог пробудить в детях стремление к совместному творчеству, способствовал развитию познавательной активности. Воспитанники научились слушать и в доступной форме выражать свое отношение к предложениям другого, усвоили позитивный, социальный опыт реализации собственных замыслов, получили новые знания о представителях флоры и фауны, занесенных в Красную книгу. Дети почувствовали личную ответственность за будущее окружающей природы, а значит, за свое будущее.
Проведенная с воспитанниками работа по ознакомлению с Красной книгой не прошла бесследно. Родители продолжают ее в повседневном общении с детьми. Теперь запреты «не рви цветы», «не ломай дерево», «не обижай кошку» редко звучат в семьях. Родители уделяют внимание экологическому воспитанию детей и надеются вырастить из них настоящих защитников природы.
Приложение 1
Комплекс дидактических игр для детей в рамках реализации познавательного проекта «Знакомимся с Красной книгой»
Дидактическая игра «Скажи со словом «Много»»
Цель: научить детей образовывать существительные в родительном падеже, множественгом числе. Например, бобр – много бобров, белый медведь – много белых медведей, (снежный барс, амурский тигр, морж, дельфин. Голубой кит, красный волк, северный олень. Журавль, черный аист, иглоногая сова, подснежник, прострел луговой, лунник, ландыш).
Дидактическая игра «Кто (что) лишний (не занесен в Красную книгу?»
Цель: закрепить знания о растениях, животных и птицах, занесенных в Красную книгу. Педагог перечисляет животных, птиц, растения. Дети называют того, кто в этом списке лишний:
• Гималайский медведь, бобр, снежный барс, заяц;
• Амурский тигр, белый медведь, лиса, овцебык;
• Акула, дельфин, морж, голубой кит;
• Подснежник, ландыш, одуванчик, лунник.
Дидактическая игра «Скажи наоборот»
Цель: научить детей подбирать и употреблять в речи слова-антонимы.
Воспитатель называет животное, птицу или растение и слово-признак, а ребенок подбирает другое животное и противоположный признак – антоним. Например, амурский тигр большой, а красный волк маленький (снежный барс быстрый, а …., иглоногая сова маленькая, а … и тд.).
Дидактическая игра «Узнай животное, птицу, растение по описанию»
Цель: обучение детей узнаванию животных, птиц, растений, занесенных в Красную книгу по описанию.
Например, большой, хищный, зубастый, полосатый - амурский тигр (серый,
Длинношеий, перелетный, курлыкающий - …; большой, травоядный,
мохнатый, парнокопытный- … и т. д.)
Дидактическая игра «Посчитай до пяти»
Цель: обучение детей старшего дошкольного возраста согласованию числительных с существительными.
Например, снежный барс: один снежный барс, два снежных барса, три,
четыре, пять снежных барсов (бобр, морж, голубой кит, дельфин,беркут, ландыш, журавль и т. д.).
Дидактическая игра «Какой? Какая? Какое?»
Цель: обучение детей старшего дошкольного возраста подбору слов- признаков к существительным.
Например, белый медведь- большой, белый, мохнатый, хищный…
(голубой кит, красный волк, черный аист, мачок желтый и т. д.).
Дидактическая игра «Найди и исправь ошибки».
Цель: закрепление знаний детей о местах обитания животных, птиц и произрастания растений, занесенных в Красную книгу.
Детям предлагаются картинки «Путаницы».
Они должны найти ошибки и сказать, где обитает (ют) данное животное, птица, где растет растение.
Например, белый медведь в лесу - нет; белый медведь обитает на Северном
полюсе - да (северный олень - в пустыне, овцебык - на дереве, беркут-в море, черный аист - на горе, красный волк - на льдине, ландыш-
в пустыне, подснежник - в поле или в городе и т. д.).
Приложение 2
Конспект непрерывной образовательной деятельности
«Спасем природу»
Цель: знакомство детей с Красной книгой и ее представителями.
Задачи:
• знакомство с содержанием Красной книги;
• разъяснение необходимости ее создания;
• закрепление знаний детей о среде обитания животных, птиц, растений, занесенных в Красную книгу;
• формирование обобщенного представления о том, что человеку необходимо оберегать животный и растительный мир;
• воспитание у детей бережного отношения ко всему живому на Земле.
Оборудование: Красная книга для детей дошкольного возраста.
Ход деятельности:
В книжный уголок выставляется Красная книга для детей. Воспитатель обращает их внимание на появившуюся книгу.
Воспитатель: Ребята посмотрите в книжном уголке появилась новая книга. Как вы думаете, о ком эта книга? (Эта книга о животных)
Воспитатель: Почему вы считаете, что эта книга о животных (Эта книга о диких животных, потому что на обложке изображены животные)
Воспитатель: Как вы думаете, почему обложка этой книги красная?
(Яркая, чтобы привлечь внимание)
Воспитатель: А что еще может обозначать красный цвет? (Красный цвет может обозначать внимание, запрет, опасность, предупреждение….)
Воспитатель: Эта книга красного цвета, потому что в нее занесены животные, птицы, растения, которых на земле осталось очень мало. На этих животных и птиц запрещена охота, нельзя собирать редкие растения. Эта книга называется Красной.
(Воспитатель открывает Красную книгу, показывает детям)
Воспитатель: Давайте откроем эту книгу. Посмотрите, вы видели этих животных, птиц и растения? (Нет)
Воспитатель: Эти животные, птицы вымерли, растения исчезли, потому что раньше не было такой Красной книги. Люди не знали, что их осталось очень мало и они нуждаются в охране. Как вы думаете, что случится с остальными животными, птицами и растениями, если мы не будем их защищать? (Растения исчезнут, в лесах не будет животных, не будут петь птицы, не будут цвести красивые растения).
Воспитатель: Давайте познакомимся с теми животными, птицами и растениями, которые занесены в Красную книгу и которые нуждаются в нашей защите.
(Воспитатель вместе с детьми знакомится с ММ- презентацией. Дети с воспитателем рассматривают представителей флоры и фауны, находящихся на грани исчезновения. Воспитатель обращает внимание детей на характерные особенности представителей Красной книги, рассказывает об их образе жизни и местах обитания)
Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие по страницам Красной книги? (Да)
Воспитатель: А теперь давайте немного отдохнем. Представьте себя деревьями.
Мои корни глубоко вросли в землю.
Мой ствол, мои ветки тянутся к солнцу.
Это деревья в лесу.
Локти согнули, кисти встряхнули,
Ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем,
Это к нам птицы летят,
Как они сядут, тоже покажем –
Крылья мы сложим назад.
Воспитатель: А теперь давайте проверим ваши знания. Я раздам вам карточки разных животных и растений. Вам надо отобрать те растения и животные, которые занесены в Красную книгу. (Дети выполняют задание)
Воспитатель: Молодцы ребята, вы хорошо справились с заданием. Воспитатель: Какие животные, птицы и растения вам запомнились? Почему? (Ответы детей)
Воспитатель: А как вы думаете, почему природный мир нуждается в нашей защите? (Ответы детей)
Воспитатель: Как бы вы хотели помочь животным, птицам и растениям, когда станете взрослыми? (Дети приводят примеры, как они будут помогать представителям флоры и фауны)
Воспитатель: Сегодня вы познакомились с интересной и важной книгой. Теперь она всегда будет находиться в вашем книжном уголке.
