Музыкальная гостиная «Праздник французского»

Елена Амосова
Музыкальная гостиная «Праздник французского»

Праздник французского

«Умное» развлечение

Музыкальная гостиная

Оркестр «Ягодка». Музицирование

Подготовительная группа (дети 6 -7 лет)

Конспект составила:

музыкальный руководитель

Амосова Елена Валентиновна

Публикация «Музыкальная гостиная „Праздник французского“» размещена в разделах

Детский сад «Золотой Петушок

Цель. Развитие и обогащение музыкально – интеллектуального кругозора детей; воспитание интереса к различным культурам мира; воспитание чувства общности и единства с людьми, живущими на Земле.

Задачи.

1. Познакомить детей с французским сказочно – поэтическим и музыкальным фольклором.

2. Создать атмосферу уважения и интереса к французской культуре.

3. Вызвать интерес к французскому языку, выучить, в шуточной форме,

несколько простейших слов и выражений.

4. Воспитывать у детей терпимость и уважение к людям других национальностей.

5. Воспитывать сознание «человека мира», чувство сопричасности ко всему, что происходит на Земле.

6. Показать детям, что все люди похожи в своих заботах и интересах, в радости и печали, в желании быть счастливыми.

Методические приёмы.

Наглядные.

1. Мультимедиа: рассматривание городов Франции, ремесленников.

2. Осматривание костюмов Кота в сапогах и кошки Жозефины, скомороха, трубадуров, поваров.

3. Рассматривание «Чудо – дерева», «петушков» – леденцов.

Словесные.

1. Проговаривание на протяжении всего развлечения простейших французских слов : бонжур (здравствуйте, мсье (мальчик, мужчина, мадмуазель (девочка, мадам (женщина, силь ву пле (пожалуйста, мерси боку (спасибо большое, оревуар (до свидания).

2. Дети называют города Франции и ремесленников.

3. Инсценирование мальчиками стихотворения «Куманёк», французский фольклор.

4. Выход скомороха, чтение шуток – прибауток.

5. Чтение трубадурами четверостиший.

6. Два повара читают стихи о сладостях.

Практические.

1. Вход Кота в сапогах (музыкальный руководитель, Вход Кошки – Жозефины (воспитатель).

2. Перестроение детей – «Открытие бала».

3. Мультимедиа: показ видов городов Франции, ремесленников.

4. Перевоплощение детей в ремесленников, изображение их в движении, с пением.

8. Вход Скомороха, пение частушек, с приплясом.

9. Вход трубадуров, игра детей на шумовых инструментах по фразам музыки.

10. Скоморох дарит детям «петушки – леденцы».

11. Сюрприз: въезжает «Чудо – дерево», украшенное колокольчиками и султанчиками, пляска детей с ними.

12. Выступление оркестра «Ягодка», игра детей на детских музыкальных инструментах.

13. Пение песни с хлопками, с французскими именами, названиями блюд.

14. Вход пекарей, они везут стол на ножках с французскими сладостями.

15. Аккомпанемент к песне Кошки на шумовых инструментах. Пекари дарят Кошке рыбку.

16. Исполнение импровизаций вальса с шарфами.

17. Сюрприз: приглашение всех на «фуршет».

Предварительная работа.

1. Подбор нотной и информационной литературы, видов городов Франции, изображений ремесленников. Подбор слайдов для показа на мультимедиа.

2. Беседы воспитателя с детьми о Франции, труде ремесленников, заучивание простейших французских слов.

3. Разучивание музыкального, танцевального, песенного, поэтического репертуара по сценарию со всей группой детей.

4. Индивидуальная и подгрупповая работа с детьми, воспитателем: разучивание сольных партий со скоморохом, пекарями, трубадурами, Жозефиной – кошкой (воспитатель).

5. Подбор костюмов для индивидуальных ролей, шитьё платья Жозефине и Коту в сапогах.

6. Шитьё шарфов для вальса.

Оборудование.

1. Костюмы: кот, кошка, скоморох, два трубадура, два пекаря.

2. Музыкальные инструменты : аккордеоны, металлофоны, ксилофоны, треугольники, маракасы, шумовые, «предметы быта»; народные: трещётка, гусли, барабан, музыкальный молоток, колокольчики.

3. ТСО: музыкальный центр, мультимедиа, диски и кассеты с музыкальным репертуаром.

3. Атрибуты: шарфы из прозрачной ткани на каждого ребёнка, «Чудо – дерево», колокольчики, султанчики, искусственная рыбка.

4. Угощение для детей: «петушки – леденцы»; французские блюда – сладости : пломбир, крем-брюле, пакет кефира, чашка с пюре.

Оформление музыкального зала.

1. Музыкальный зал украшен : в углу, у окна, стоит «Чудо – дерево» на тележке с колёсами; на мультимедиа: виды Франции и ремесленников, домик трубадуров, украшен блестящеё мишурой, шарфы висят на стойке, гелевые разноцветные шары подвешены по краям центральной стены.

Ход развлечения

Музыка «Кукушка». Французская народная песня. Книга №15. – с. 17 (движения). – с. 30 (ноты и слова). CD. – трек 1. Фонограмма.

Тютюнникова Т. Э. С миру по песенке. Музыкальное ассорти.

Москва. 2008.

На середину зала выходит Кот в сапогах (музыкальный руководитель) и торжественно объявляет. Кот. Бонжур! (Здравствуйте) Мадам и мьсе! Мур – мяу! Я, всемирно известный Кот в сапогах! Приехал к вам в гости, из моей любимой родины – Франции.

Со мной и друзья – веселые ребята! По этому случаю, я открываю на городской площади бал! Силь ву пле! (Пожалуйста) Проходите, бал начните!

1. «Открытие бала». Музыка «Кукушка». Французская народная песня. Фонограмма. Книга № 15. CD - Трек 1.

Радостный и красивый выход детей на бал. Дети исполняют несложные фигуры в зале, которые следуют друг за другом без перерыва, образуя рисунок особого затейливого танца. Такие танцы были распространены в Европе во время городских праздников на площади, где собирались все жители.

1). Дети заходят в зал под 1 куплет песни и образуют хоровод, идут в хороводе, взявшись за руки, кошечка Жозефина (воспитатель) идёт за детьми.

2). Перестроение за ведущим (ребёнок, запомнивший все движения и перестроения в пространстве.

а). Колонна детей проходит через центр и расходится вправо – влево по одному.

б). Дети встречаются парами, идут через центр, расходятся парами направо – налево.

в). Идут через центр четвёрками, взявшись за руки.

г). Ведущий, не дожидаясь, пока все четвёрки построятся, начинает движение между шеренгами, соединяя всех в цепочку (последний в каждой шеренге берёт за руку первого).

д). Ведущий закручивает «улитку».

е). Последний ребёнок (становится ведущим) раскручивает «улитку» (выход из «улитки»).

ж). Последний ребёнок (ведущий) ведёт цепочку «змейкой».

з). За последним (ведущим) дети проходят колонной через центр зала поперёк его или по диагонали, расходясь по одному направо – налево.

и). Строят «ручеёк» из пар: пары поднимают сцепленные руки, выстраиваясь в зале по диагонали. Первые пары друг за другом проходят в «воротики», наклонившись, идут в конец «ручейка», там вновь поднимают сцепленные руки. Все постоянно движутся вперед.

к). За ведущим строят цепочку по одному, строят круг для окончания.

(Дети садятся на стулья, проходя друг за другом).

Кот. Мур – мяу! Силь ву пле! (Пожалуйста) Познакомьтесь, это моя любимая кошечка Жозефина. Ах! Какая ты нарядная, ах, какая ты красивая!

Жозефина. Мур-мур-мур! (Жеманится, показывая свой наряд). Кот в сапогах, ты немножко волшебник! Силь ву пле! (Пожалуйста) Устрой нам путешествие в прошлое, ведь на бал приходили люди разных ремёсел.

Кот. Мур – мяу! Сапоги – сапожки («каблучки»,

Кот в сапогах! (Кружится).

Удивляйтесь, люди! (Руки в стороны). Ах, ах, ах!

( Мультимедиа: вид старинного французского города, изображения людей разных профессий в средние века, вид моста Авиньон).

Кот. Средневековый город перед вами, и помогали этому городу жить:

портной из Парижа. (Побуждает детей отвечать, показывая рукой то на одного, то на другого ребёнка).

Дети. (По одному). Молочник из Прованса, кузнец из Анжера, цирюльник – парикмахер из Марселя, трубочист из Шербура, лекарь из Бордо, садовник из Авиньона, ткач из Лиона, каменщик из Булони, музыкант из Седана и др.

2. Поём и танцуем. «На мосту Авиньон». Французская народная песня. Пение и импровизация движений людей разных профессий.

Книга №15. – с. 18. – ноты. – с. 24. Фортепиано.

На мосту Авиньон мы танцуем, мы танцуем,

На мосту Авиньон мы танцуем и поём!

1. Толстые пекари танцуют так…

2. Весёлые трубочисты танцуют так…

3. Прекрасные садовницы танцуют так…

4. Умелые портные танцуют так…

5. Сильные кузнецы танцуют так…

(Надеть на некоторых детей детали костюмов, дать рабочие инструменты).

Жозефина. Мур – мур – мур!

В прошлом все мы побывали

Да ремёсла показали.

А смеяться там умели?

Или грустные сидели?

Кот. Мур – мяу! Сапоги – сапожки, Кот в сапогах!

Удивляйтесь, люди! Силь ву пле! (Пожалуйста) Смейтесь! Ха-

ха-ха!

3. Декламируем и смеёмся. Мальчишки – врунишки. «Куманёк»

Французский фольклор. Перевод З. Гиппиус. Книга №15. – с. 19.

Диалог мальчиков и девочек, с движением по тексту, интонацией.

Девочки сидят на лавочках. Мальчики сидят на пенёчках.

1 мальчик. Что я видел! Что я видел!