Преемственность между дошкольным образовательным учреждением и начальной школой (14 фото)

Галина Руднева
Преемственность между дошкольным образовательным учреждением и начальной школой

Во второй половине дошкольного детства ребенок уже психологически готов, если не к школе, то, во всяком случае к «деятельности учения». А. В. Выготский

Цель

Целью обеспечения преемственности в работе дошкольного учреждения и школы в плане формирования индивидуальности детей должно стать не только стремление к единству в содержании и методах обучения, а также одинаково положительное отношение к детям, глубокое понимание их потребностей мотивов и особенностей их поведения, развития, опора на них.

Публикация «Преемственность между дошкольным образовательным учреждением и начальной школой» размещена в разделах

• Начальная школа. 1-4 классы
• Преемственность детского сада и школы. Взаимодействие ДОУ со школой
• Темочки

Актуальность

С введением нового Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования актуальным становится обеспечение преемственности дошкольного и начального школьного образования, в том числе и преемственности психологического сопровождения образовательной деятельности в детском саду и начальной школе.

Понятие о преемственности

Преемственность дошкольного и начального школьного образования – это связь и согласованность всех компонентов образования, обеспечивающих эффективное поступательное развитие ребенка, его успешное воспитание и обучение на данных ступенях образования

Основанием преемственности между детским садом и школой являются :

• развитие любознательности;

• развитие способности самостоятельно решать творческие задачи;

• формирование творческого воображения, направленное на интеллектуальное и личностное развитие ребенка;

• развитие коммуникативности (умения общаться с взрослыми и сверстниками);

• формирование социальных черт личности будущего школьника, необходимых для благоприятной адаптации к школе.

Важнейшим условием эффективности работы по преемственности детского сада и школы является четкое понимание целей, задач и содержания.

Содержание осуществления преемственности :

• методическая работа;

• работа с детьми;

• работа с родителями.

Методическая работа осуществляется через проведения встреч, бесед по темам:

• Адаптация учащихся первых классов к обучению в школе;

• Психологическая готовность ребенка к школе;

• Задачи детского сада и семьи к подготовке ребенка к школе.

Работа с родителями (собрания, консультации) :

О подготовке ребенка к школе;

О развитии познавательных и творческих способностей;

О выборе школьной программы

Работа с детьми:

• экскурсии в школу (посещение библиотеки, спортивного зала, классных комнат).

• праздничной линейки 1 сентября;

• проведение спартакиады на пришкольном стадионе;

• встречи и беседы с учащимися школы, которые посещали детский сад;

• участие дошкольников и школьников в конкурсе «Битва хоров»;

• встречи учителя с будущими первоклассниками.

Критерии качества личности дошкольника 7 лет.

– Компетентности:

• социальная

• коммуникативная

• интеллектуальная

• физическая

– Черты характера:

• эмоциональность

• креативность

• самостоятельность

• ответственность

• самооценка

• произвольность

Направления деятельности педагогов.

• внедрение инновационных технологий, применение проектных методов

• повышение гибкости и многообразия форм предоставления услуг в ДОУ

• пред школьная подготовка детей поступающих в первый класс

• расширение форм обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в неспециализированных ОУ

• более полное использование потенциала семьи в воспитании детей

Проблемы развития преемственности

• Расхождение требований к результатам освоения образовательных программ

• Завышение требований к готовности ребенка к школьному обучению

• Нет механизма согласования целей и принципов различных учреждений образования

• Недостаточное количество специалистов-психологов в образовательных учреждениях