Проект «Будем дружить с светофором»

Мария Ползунова
Проект «Будем дружить с светофором»
▼ Скачать + Заказать документы

Проект по правилам дорожного движения в младшей группе «Будем дружить с светофором».

Актуальность:

У детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребёнка перед реальными опасностями, в частности на улицах. Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожного травматизма в дошкольных учреждениях.

Публикация «Проект „Будем дружить с светофором“» размещена в разделах

• Дружба. Проекты
• Дружба. Учимся дружить
• ПДД. Правила дорожного движения для детей
• ПДД. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Светофор
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» август 2016

Знать правила дорожного движения- главная задача на сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над проектом, посвящённая правилам дорожного движения.

Тип проекта : познавательно-игровой.

Вид проекта : долгосрочный

Срок реализации: три месяца

Участники проекта : дети младшей группы, педагоги, родители.

Цель проекта : формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице.

Задачи проекта : создавать условия для сознательного изучения детьми правил дорожного движения; развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации; вырабатывать у дошкольников привычку правильно вести себя на дорогах; воспитывать в детях грамотных пешеходов.

Интеграция образовательных областей

В процессе формирования у дошкольников основ правил дорожного движения формируется :

«Безопасность»

Формирование представлений о дорожно - транспортных происшествиях и способах поведения в них.

«Познание»

Активизация мышления детей через решение проблемных ситуаций, просмотр и обсуждение познавательных книг, иллюстраций на проблемную тематику, моделирование ситуаций безопасного поведения на улице.

«Коммуникация»

Развитие свободного общения, связной речи в процессе освоения основ дорожной безопасности через беседы, рассказывание, отгадывание загадок.

«Социализация»

Побуждение детей к самооценке и оценке действий и поведения окружающих, развитие нравственных и волевых качеств через создание игровых ситуаций, сюжетно-ролевых игр.

«Чтение художественной литературы»

Слушание и обсуждение художественных произведений, отгадывание загадок.

«Здоровье»

Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни через организацию наблюдений, бесед, игр, чтение.

«Художественное творчество»

Развитие образного представления, наблюдательности, способности замечать характерные особенности предметов или объектов и передавать их через различные виды продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование)

Ожидаемые результаты:

1. У детей сформированы первоначальные знания правил дорожного движения и навыков безопасного поведения на дороге и на улице. Заинтересованность детей темой.

2. Дети самостоятельно проявляют инициативу: рассматривают иллюстрации, участвуют в беседах, задают вопросы; проявляют творчество, активность и детальность в работе.

3. С удовольствием рисуют, лепят, играют в разные игры.

4. Участие в совместной деятельности родителей.

Продукт проектной деятельности : Выставка детских работ «Дорога и светофор»; макет города, где обозначены улицы с тротуарами и проезжей части.

Этапы работы над проектом :

1-й этап. Подготовительный.

1. Подбор материала по правилам дорожного движения.

2. Рассматривание рисунков, иллюстраций о дорожных ситуациях.

3. Знакомство с литературными произведениями.

4. Изготовление дидактических игр по ПДД.

5. Использование дидактических, подвижных, сюжетно – ролевых игр.

1. Работа с родителями:

- консультация «Правила Дорожного Движения»;

- папка – передвижка «Обучение детей ПДД. - беседа «Начните с себя!»;

- изготовление макета города;

- памятка для родителей «Все начинается с малого»;

- Рекомендации «Формирование у детей специальных навыков», «Обучение детей правилам безопасного поведения в процессе пешего движения, в автомобиле».

2. Работа с детьми:

Июнь

1. Рассматривание картинок с изображением разных видов транспорта;

2. Беседа «Мой друг-светофор»;

3. Изготовление макета транспортного светофора;

4. Чтение стихотворений, загадывание загадок на тему «ПДД», «Светофор»;

5. Дидактические игры: «Дорожные знаки», «Светофор», «Угадай транспорт»;

6. Подвижные игры: «Машины», «Трамвай», «Цветные автомобили»;

7. Сюжетно–ролевая игра «Шофёры», «Путешествие на автобусе», «Транспорт» 8. Раскраски по ПДД;

9. Постройка различных видов машин из конструктора «Лего», обыгрывание ;

10. Игровое задание «Сколько у светофора цветов»;

11. Знакомство с работой инспектора ГИБДД

12. Дидактическая игра «Регулировщик».

Июль

1. Беседа на тему : «Как устроен светофор»;

2. Подвижная игра «Светофор»;

3. Лепка «Светофор - помощник на дороге»;

4. Беседа на тему «Зачем нужны дорожные знаки»;

5. Дидактическая игра «Дорожные знаки»;

6. Сюжетно- ролевая игра «Автобус»;

7. Беседа «Опасный перекрёсток»;

8. Игровое задание «Сколько у светофора цветов».

Август

1. Сюжетно- ролевая игра «Мы едем на дачу»;

2. Раскраски по ПДД;

3. Беседа «Велосипед и как им пользоваться»;

4. Рассматривание самокатов и велосипедов;

5. Игры с использованием макета улицы. Обсудить места, безопасные для катания на велосипеде.

6. Подвижная игра «Передай жезл»;

7. Беседа «Пешеход на улице»;

8. Игры с использованием дорожной разметки;

9. Изготовление макетов и атрибутов.

2-й этап. Результат проекта.

1. У детей сформировались элементарные представления о правилах дорожного движения.

2. Детей познакомили со значениями слов: автодорога, шоссе, проезжая часть, тротуар, обочина, пешеходная дорожка, пешеходный переход, перекрёсток, светофор….

3. У детей закреплены представления о различных видах транспорта.

4. Активизировали знания родителей об особенностях обучения детей правилам безопасного поведения на улицах, в транспорте.

Проект по правилам дорожного движения в младшей группе «Будем дружить с светофором».

Актуальность:

У детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребёнка перед реальными опасностями, в частности на улицах. Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожного травматизма в дошкольных учреждениях.

Знать правила дорожного движения- главная задача на сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над проектом, посвящённая правилам дорожного движения.

Тип проекта : познавательно-игровой.

Вид проекта : долгосрочный

Срок реализации: три месяца

Участники проекта : дети младшей группы, педагоги, родители.

Цель проекта : формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице.

Задачи проекта : создавать условия для сознательного изучения детьми правил дорожного движения; развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации; вырабатывать у дошкольников привычку правильно вести себя на дорогах; воспитывать в детях грамотных пешеходов.

Интеграция образовательных областей

В процессе формирования у дошкольников основ правил дорожного движения формируется :

«Безопасность»

Формирование представлений о дорожно - транспортных происшествиях и способах поведения в них.

«Познание»

Активизация мышления детей через решение проблемных ситуаций, просмотр и обсуждение познавательных книг, иллюстраций на проблемную тематику, моделирование ситуаций безопасного поведения на улице.

«Коммуникация»

Развитие свободного общения, связной речи в процессе освоения основ дорожной безопасности через беседы, рассказывание, отгадывание загадок.

«Социализация»

Побуждение детей к самооценке и оценке действий и поведения окружающих, развитие нравственных и волевых качеств через создание игровых ситуаций, сюжетно-ролевых игр.

«Чтение художественной литературы»

Слушание и обсуждение художественных произведений, отгадывание загадок.

«Здоровье»

Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни через организацию наблюдений, бесед, игр, чтение.

«Художественное творчество»

Развитие образного представления, наблюдательности, способности замечать характерные особенности предметов или объектов и передавать их через различные виды продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование)

Ожидаемые результаты:

1. У детей сформированы первоначальные знания правил дорожного движения и навыков безопасного поведения на дороге и на улице. Заинтересованность детей темой.

2. Дети самостоятельно проявляют инициативу: рассматривают иллюстрации, участвуют в беседах, задают вопросы; проявляют творчество, активность и детальность в работе.

3. С удовольствием рисуют, лепят, играют в разные игры.

4. Участие в совместной деятельности родителей.

Продукт проектной деятельности : Выставка детских работ «Дорога и светофор»; макет города, где обозначены улицы с тротуарами и проезжей части.

Этапы работы над проектом :

1-й этап. Подготовительный.

1. Подбор материала по правилам дорожного движения.

2. Рассматривание рисунков, иллюстраций о дорожных ситуациях.

3. Знакомство с литературными произведениями.

4. Изготовление дидактических игр по ПДД.

5. Использование дидактических, подвижных, сюжетно – ролевых игр.

1. Работа с родителями:

- консультация «Правила Дорожного Движения»;

- папка – передвижка «Обучение детей ПДД. - беседа «Начните с себя!»;

- изготовление макета города;

- памятка для родителей «Все начинается с малого»;

- Рекомендации «Формирование у детей специальных навыков», «Обучение детей правилам безопасного поведения в процессе пешего движения, в автомобиле».

2. Работа с детьми:

Июнь

1. Рассматривание картинок с изображением разных видов транспорта;

2. Беседа «Мой друг-светофор»;

3. Изготовление макета транспортного светофора;

4. Чтение стихотворений, загадывание загадок на тему «ПДД», «Светофор»;

5. Дидактические игры: «Дорожные знаки», «Светофор», «Угадай транспорт»;

6. Подвижные игры: «Машины», «Трамвай», «Цветные автомобили»;

7. Сюжетно–ролевая игра «Шофёры», «Путешествие на автобусе», «Транспорт» 8. Раскраски по ПДД;

9. Постройка различных видов машин из конструктора «Лего», обыгрывание ;

10. Игровое задание «Сколько у светофора цветов»;

11. Знакомство с работой инспектора ГИБДД

12. Дидактическая игра «Регулировщик».

Июль

1. Беседа на тему : «Как устроен светофор»;

2. Подвижная игра «Светофор»;

3. Лепка «Светофор - помощник на дороге»;

4. Беседа на тему «Зачем нужны дорожные знаки»;

5. Дидактическая игра «Дорожные знаки»;

6. Сюжетно- ролевая игра «Автобус»;

7. Беседа «Опасный перекрёсток»;

8. Игровое задание «Сколько у светофора цветов».

Август

1. Сюжетно- ролевая игра «Мы едем на дачу»;

2. Раскраски по ПДД;

3. Беседа «Велосипед и как им пользоваться»;

4. Рассматривание самокатов и велосипедов;

5. Игры с использованием макета улицы. Обсудить места, безопасные для катания на велосипеде.

6. Подвижная игра «Передай жезл»;

7. Беседа «Пешеход на улице»;

8. Игры с использованием дорожной разметки;

9. Изготовление макетов и атрибутов.

Список художественных произведений:

1. С. Неизвестная. «Стихи детям о правилах дорожного движения.»

2. С. Михалков. «Дядя Стёпа»

3. О. Чусовитина «Светофор»

4. Сказка «Огнехвостик» В. Ардов.

«Если бы…» О. Бедарев.

5. «Мой приятель-светофор» С. Прокофьев.

«Светофор» И. Пляцковская.

6. «Дядя Степа-милиционер» С. Михалков.

7.«Посмотрите, постовой» Я. Пишумов.

8. Загадки о транспорте.

«Пассажир» А. Дорохов.

9. «Моя улица» С. Михалков.

10. «Самый лучший переход» Я. Пишумов.

11. «Волшебный мяч» Т. Шорыгина.

2-й этап. Результат проекта.

1. У детей сформировались элементарные представления о правилах дорожного движения.

2. Детей познакомили со значениями слов: автодорога, шоссе, проезжая часть, тротуар, обочина, пешеходная дорожка, пешеходный переход, перекрёсток, светофор….

3. У детей закреплены представления о различных видах транспорта.

4. Активизировали знания родителей об особенностях обучения детей правилам безопасного поведения на улицах, в транспорте.