Юлия Леонидовна
Проект «Книга — лучший друг»
▼ Скачать + Заказать документы
МКДОУ ХМР Детский сад «Светлячок»
Д. Шапша подготовила проект «Книга — лучший друг»
воспитатель средней группы Еремеева Юлия Леонидовна
Проектная деятельность «Книга — лучший друг»
Тема: «Книга - лучший друг»
Публикация «Проект „Книга — лучший друг“» размещена в разделах
Актуальность: В дошкольном возрасте дети делают первые шаги в мир художественной литературы и проводниками для детей становятся воспитатели и родители. Воспитание ребенка, прежде всего, начинается в семье. Родители закладывают чувство любви к книге через свое отношение, поведение и действия.
В настоящее время мы наблюдаем, что дети очень мало знают о книгах, о писателях. Поэтому перед педагогами стоит важная задача: заполнить пробелы по данной теме, грамотно выстроить работу по приобщению детей к книге. Книга - благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребенка. Книга - это духовные богатства культуры, познавая которые, ребёнок познает сердцем родной народ. В дошкольном возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному, а сказки написаны в книгах.
Проблема сохранения интереса к книге, к чтению как процессу сегодня актуальна как никогда. Готовых рецептов, как научить ребёнка любить книгу, нет, потому что научить сложному искусству чтения и понимания книги очень трудно.
С ранних лет надо учить ребенка относиться к книге, как к величайшей ценности, правильно держать её в руках, правильно перелистывать, знать её место на книжной полке, запоминать название, автора. Книга помогает ребенку познавать мир, развивает любознательность. Книга не только источник познания – она призвана выполнять задачи нравственного и эстетического воспитания, пробуждать любовь к родному языку, к родной стране, к её природе и людям, развивать чувство прекрасного. Жизнь ребенка становится полнее и содержательнее от того, что в неё входят герои детских книг. При работе с детьми, особую роль следует уделять иллюстрациям, в осознании текста. Они помогают малышу понять прочитанный текст.
Вид проекта : Творческий, информационно-познавательный.
Продолжительность проекта : 5 дней (краткосрочный)
участники проекта : Дети средней группы, воспитатель, родители.
Цель проекта :
Развитие у воспитанников интереса к книге, повышение уровня их речевого развития посредством чтения.
Задачи проекта :
1. Формирование грамматического строя речи.
2. Расширение словарного запаса по данной лексической теме.
3. Расширять знания о том, как создаются книги,
4. Формировать представления о значении книг в жизни человека,
5. Формировать умение обращаться с книгой, развивать память, внимание, коммуникативные навыки, способствовать поддержанию традиций семейного чтения.
Ожидаемые результаты:
1. Повышение у детей интереса к художественной литературе.
2. Раскрытие творческих способностей дошкольников.
3. Развитие связной речи, мышления, воображения
4. Осознание родителями значимости книги в воспитании детей дошкольного возраста.
5. Расширение взаимодействия дошкольного учреждения и семьи.
Предварительная работа:
1. Чтение детских сказок, рассказов, стихов
2. Подбор иллюстративного материала для знакомства детей с художниками, чьими - работами оформлены книги
3. Подбор портретов поэтов и писателей
Этапы проекта :
I этап – подготовительный.
Определить тему проекта, поставить цель и задачи проекта, составить план основного этапа проекта, подобрать материал.
II этап-основной:
• Проведение запланированных мероприятий для реализации проекта.
• Беседы на тему: «Как появилась первая книга», «Путешествие в прошлое книги», «Моя любимая книжка», «Люди, которые трудятся над созданием книг»;
• Рассматривание книг, иллюстраций, портретов детских писателей и поэтов с детьми.
III этап -заключительный:
Анализ результатов проекта, по итогам проекта подготовлена презентация
Выставка детских книг Цель : популяризация детской книги и чтения, повышение значимости книги в жизни детей. Задачей являлось создание атмосферы творческой заинтересованности чтением, развитие познавательного интереса и творческой активности.
Результат реализации проекта :
В результате проекта дети познакомились с творчеством детских поэтов и писателей. Научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов. Дети узнали откуда книжка к нам пришла. Повысился интереса детей к чтению и художественной литературе. Познакомились с иллюстраторами детской книги. Также были организованы тематические выставки (Книжка своими руками, Моя любимая книжка). В рамках проекта дети научились ремонтировать книги, а также бережно относиться к книгам. Помимо вышеуказанного, детьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям. Родители тоже активно участвовали в организованных мероприятиях детского сада, проявляли инициативу. В дополнение к этому они познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению. Проектный метод вызвал познавательный интерес к различным областям знаний, сформировал навыки сотрудничества. Технология проектирования делает дошкольников активными участниками воспитательного процесса, ведет к саморазвитию детей.
Благодаря книге человек обретает навыки глубокого мышления. Появляется способность читать между строк, улавливать двойной смысл. Также чтение литературы развивает остроумие. Чтение вслух развивает у малыша способности оратора.
Чтение развивает познавательные интересы и расширяет кругозор. Книги помогают ребенку познать самого себя.
Книга объединяет поколения. Книги придают силы и вдохновение. Они увлекают и развлекают. Они заставляют детей и взрослых смеяться и плакать. Они сокращают одиночество, приносят утешение и указывают выход из трудного положения.
Используемая литература
1. Наглядно-дидактический материал, художественную литературу (по теме проекта).
2. Список литературы:
3. Программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
4. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. М. : Мозаика-Синтез, 2005.
5. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. М. : Мозаика-Синтез, 2010.
6. Куцакова Л. В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. – М. : Мозаика-Синтез, 2009.
